{"id":200256,"date":"2026-08-12T16:25:34","date_gmt":"2026-08-12T20:25:34","guid":{"rendered":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/?p=200256"},"modified":"2026-08-12T16:49:59","modified_gmt":"2026-08-12T20:49:59","slug":"debaten-sobre-crisis-democracia-y-el-futuro-de-la-educacion-publica-en-el-iii-congreso-nacional-upla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2026\/08\/12\/debaten-sobre-crisis-democracia-y-el-futuro-de-la-educacion-publica-en-el-iii-congreso-nacional-upla\/","title":{"rendered":"Debaten sobre crisis, democracia y el futuro de la educaci\u00f3n p\u00fablica en el III Congreso Nacional realizado en la UPLA"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Con el prop\u00f3sito de generar instancias de di\u00e1logo, reflexi\u00f3n y disenso desde una perspectiva esperanzadora, se dio inicio al III Congreso Nacional de Educaci\u00f3n, Cultura y Sociedad: \u00abLa educaci\u00f3n entre la crisis, la incertidumbre y la (des)esperanza\u00bb en la Universidad de Playa Ancha (UPLA),<\/strong> evento que se extender\u00e1 durante dos jornadas.<\/p>\n

La programaci\u00f3n contempla dos paneles magistrales, 51 mesas tem\u00e1ticas, 14 paneles, nueve presentaciones de libros y exhibiciones de p\u00f3steres, adem\u00e1s de la presencia de diversas casas editoriales. Las actividades son encabezadas por destacados acad\u00e9micos nacionales y extranjeros, junto a especialistas y estudiantes de pre y posgrado.<\/p>\n

\"\"<\/a>Durante la apertura, la decana de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la UPLA,<\/a> Dra. Silvia Sarzoza Herrera<\/strong>, enfatiz\u00f3 el rol de la educaci\u00f3n superior frente a los dilemas sociales: \u00abUna de las principales responsabilidades de la universidad p\u00fablica es desnaturalizar las desigualdades, desmontar certezas, develar relaciones de poder y desafiar aquello que algunos quisieran presentarnos como inevitable\u00bb.<\/p>\n

Asimismo, la autoridad acad\u00e9mica sostuvo que las instituciones p\u00fablicas no deben refugiarse en una neutralidad pasiva cuando se debaten las condiciones democr\u00e1ticas del pa\u00eds: \u00abDefender la universidad significa exactamente lo contrario a renunciar al pluralismo: implica resguardar un espacio donde las ideas puedan confrontarse con libertad, pero tambi\u00e9n con evidencia, argumentos y responsabilidad intelectual\u00bb.<\/p>\n

\"\"<\/a>La jornada inaugural cont\u00f3 adem\u00e1s con la intervenci\u00f3n del Dr. David Miranda, coordinador del Doctorado en Educaci\u00f3n (Programa Consorciado),<\/strong> tras lo cual se dio paso al primer panel magistral titulado \u00abAmenazas conservadoras en la pol\u00edtica educativa de Chile\u00bb.<\/strong> Esta mesa fue moderada por el Dr. Fabi\u00e1n Cabaluz Ducasse, integrante del Grupo de Investigaci\u00f3n de Pedagog\u00edas Latinoamericanas de la UPLA.<\/strong><\/p>\n

En dicho espacio, la decana de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad Alberto Hurtado (UAH), Dra. Mar\u00eda Teresa Rojas,<\/strong> abord\u00f3 el papel de las y los profesores en la transformaci\u00f3n social. Rojas coment\u00f3 que la formaci\u00f3n docente debe articular la pedagog\u00eda de aula con el fortalecimiento de la democracia y la justicia social, formando profesionales comprometidos con el bien com\u00fan y un ideario amplio de derechos humanos que abarque tem\u00e1ticas pol\u00edticas, ambientales, de g\u00e9nero e interculturales.<\/p>\n

\"\"<\/a>Por su parte, el investigador del Instituto de Pol\u00edtica y Gesti\u00f3n Educativa de la Universidad Arturo Prat, V\u00edctor Orellana Calder\u00f3n,<\/strong> reflexion\u00f3 sobre el des\u00e1nimo de las comunidades escolares. Orellana plante\u00f3 que la educaci\u00f3n p\u00fablica debe concebirse como un proyecto emancipador de futuro y no solo como una realidad institucional acotada:<\/p>\n

\u00abDebemos avanzar hacia una reforma que ponga a la educaci\u00f3n chilena a la altura del siglo XXI, para que vuelva a convocar sentido y se experimente como un tiempo de libertad y no de agobio. Esto requiere superar los mecanismos tecnocr\u00e1ticos de control de mercado y recuperar un debate profundamente acad\u00e9mico, pedag\u00f3gico y did\u00e1ctico\u00bb.<\/p>\n

\"\"<\/a>Finalmente, el coordinador del congreso y acad\u00e9mico de la UPLA, Dr. Tom\u00e1s Ilabaca Turri,<\/strong> se refiri\u00f3 a los blindajes institucionales necesarios para resguardar la autonom\u00eda universitaria y la libertad de c\u00e1tedra frente a presiones pol\u00edticas. Ilabaca advirti\u00f3 que la principal salvaguarda radica en permitir que las propias comunidades determinen de manera colaborativa la transmisi\u00f3n del conocimiento, evitando que el mundo pol\u00edtico instrumentalice las ciencias. A su vez, remarc\u00f3 la necesidad urgente de fortalecer el financiamiento p\u00fablico para la investigaci\u00f3n cient\u00edfica en el pa\u00eds.<\/p>\n

El congreso, cuya participaci\u00f3n es de acceso totalmente libre y gratuito, mantiene sus puertas abiertas a docentes, estudiantes, autoridades y especialistas del \u00e1rea. (Ver programaci\u00f3n completa)<\/a><\/p>\n