{"id":239,"date":"2008-05-26T10:40:24","date_gmt":"2008-05-26T14:40:24","guid":{"rendered":"http:\/\/sitios.upla.cl\/contenidos\/?p=239"},"modified":"2014-02-25T09:19:47","modified_gmt":"2014-02-25T13:19:47","slug":"academica-portena-vislumbra-nuevas-exigencias-del-sistema-de-educacion-de-adultos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2008\/05\/26\/academica-portena-vislumbra-nuevas-exigencias-del-sistema-de-educacion-de-adultos\/","title":{"rendered":"Acad\u00e9mica porte\u00f1a vislumbra nuevas exigencias del sistema de Educaci\u00f3n de Adultos"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Buscar nuevos niveles de perfeccionamiento, que repercutan en la calidad de los programas del \u00c1rea de Educaci\u00f3n de Adultos que imparte en Chile la Universidad de Playa Ancha, es uno de los prop\u00f3sitos que persigue la acad\u00e9mica de la Facultad de Educaci\u00f3n, Violeta Acu\u00f1a<\/strong><\/em>, quien se encuentra cursando el Doctorado \u201cPersona, desarrollo y aprendizaje, teor\u00edas epistemol\u00f3gicas aplicadas\u201d en la Universidad Cat\u00f3lica del Sagrado Coraz\u00f3n de Mil\u00e1n.<\/p>\n

En la instituci\u00f3n italiana, que hace algunos meses firm\u00f3 un convenio amplio de cooperaci\u00f3n con la Upla, la profesora porte\u00f1a, Mag\u00edster en Evaluaci\u00f3n, Violeta Acu\u00f1a, explic\u00f3 que el \u00e9nfasis del programa de postgrado incluye la ejecuci\u00f3n de una tesis que \u201cse desarrollar\u00e1 en la l\u00ednea de la incorporaci\u00f3n de j\u00f3venes a la Educaci\u00f3n de Adultos en la regi\u00f3n de Valpara\u00edso, adem\u00e1s de la publicaci\u00f3n de un libro en conjunto con la Vicerrectora de la universidad europea, Mar\u00eda Luisa de Natale\u201d.<\/p>\n

Violeta Acu\u00f1a es coordinadora del \u00c1rea de Educaci\u00f3n de Adultos en la Upla, ejecutando en el tiempo potentes programas de perfeccionamiento que han incidido directamente en los profesores que se forman en el \u00e1mbito, y tambi\u00e9n en el importante n\u00famero de ciudadanos que pertenecen o pertenecer\u00e1n a este segmento educativo.<\/p>\n

En esa l\u00ednea, \u00bfC\u00f3mo se ha desarrollado el \u00e1rea que usted dirige en la Upla? \u00bfCu\u00e1les han sido sus \u00e9nfasis y prioridades?<\/em><\/strong><\/p>\n

Inicialmente, el \u00e9nfasis estuvo centrado en crear el \u00e1rea de Educaci\u00f3n de Adultos como una instancia que permitiera a los acad\u00e9micos interesarse en el tema. Era necesario que se incorporara con urgencia a la Universidad, debido a la importancia de relacionar las pol\u00edticas gubernamentales con nuestras \u00e1reas de desarrollo y tambi\u00e9n en el marco del fortalecimiento de la educaci\u00f3n permanente.<\/p>\n

Estas ideas se han ido concretando a trav\u00e9s de distintas l\u00edneas de acci\u00f3n desplegadas por la Facultad de Educaci\u00f3n. Entre ellas, la formaci\u00f3n de estudiantes de pregrado de las carreras de pedagog\u00eda, a trav\u00e9s de dos cursos relacionados: Introducci\u00f3n a la Educaci\u00f3n de Adultos y Did\u00e1ctica en Educaci\u00f3n de Adultos. Estas asignaturas han tenido una gran demanda, lo que demuestra que despierta el real inter\u00e9s de los estudiantes.<\/p>\n

Adem\u00e1s, se cre\u00f3 el Diplomado de Educaci\u00f3n de Adultos dirigido a profesionales que trabajan con adultos, programa que constituye un hito importante pues se ha consolidado como una instancia de perfeccionamiento especializado.<\/p>\n

Como servicio a la comunidad, hemos ejecutado los proyectos de nivelaci\u00f3n de estudios a trav\u00e9s del programa Chile Califica. Durante estos a\u00f1os m\u00e1s de 400 personas han regularizado sus estudios b\u00e1sicos o medios.<\/p>\n

Otra acci\u00f3n importante ha sido participar en el Perfeccionamiento para profesores de Educaci\u00f3n B\u00e1sica y Media de Adultos. Hoy, en pleno proceso de reforma, los docentes requieren de capacitaci\u00f3n que les permita enfrentar los desaf\u00edos de una educaci\u00f3n pertinente al mundo de las personas j\u00f3venes y adultas.<\/p>\n

En relaci\u00f3n a este \u00faltimo tema me permito hacer un alcance. En la medida que exista en el futuro una asignatura incorporada transversalmente a las carreras de pedagog\u00eda, se lograr\u00e1 la especializaci\u00f3n de acad\u00e9micos de las diferentes l\u00edneas educativas, pudiendo prontamente materializarse en una menci\u00f3n para profesores especialistas en Educaci\u00f3n de Adultos. Es una oportunidad interesante, sobre todo cuando las Universidades hoy en procesos de acreditaci\u00f3n y reacreditaci\u00f3n deben innovar y ofertar curr\u00edculum con tem\u00e1ticas reconocidas como necesidades en la formaci\u00f3n de los futuros profesionales.
\nNo quiero dejar esta oportunidad para reiterar que es un \u00e1rea que tiene enormes posibilidades de desarrollo en nuestra Universidad. El concepto de Educaci\u00f3n de Adultos, incorporado al concepto de Educaci\u00f3n Permanente, es una proyecci\u00f3n que vitaliza el concepto de educaci\u00f3n, no s\u00f3lo la nivelaci\u00f3n de estudios asociada a escolarizaci\u00f3n, sino en un concepto m\u00e1s amplio.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo este perfeccionamiento incidir\u00e1 en el trabajo realizado en Chile?<\/strong><\/em><\/p>\n

La necesidad de validar nuestros conocimientos y experticia en diferentes temas es una necesidad para los acad\u00e9micos. En esta l\u00ednea, espec\u00edficamente, creo que la especializaci\u00f3n podr\u00e1 ayudar a instalar en la Universidad referentes consultivos que permitan ser requeridos.<\/p>\n

Las problem\u00e1ticas que hoy tiene la Educaci\u00f3n de Adultos deben ser apoyadas a trav\u00e9s de investigaci\u00f3n realizadas por acad\u00e9micos de nuestras Universidades. Un paso que hace falta es ser capaces de sustentar y de apoyar decisiones pol\u00edticas, como tambi\u00e9n revisar y ampliar nuestro quehacer con los referentes te\u00f3ricos necesarios.<\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 en un pa\u00eds como Italia (del primer mundo) se desarrolla un \u00e1rea que, en una primera inferencia, parecer\u00eda estar m\u00e1s orientado hacia los pa\u00edses del tercer mundo?<\/strong><\/em><\/p>\n

Pareciera, pero no es as\u00ed. La explicaci\u00f3n tiene algunos puntos de partida similares a nuestro pa\u00eds y otros diferentes: las dimensiones de poblaci\u00f3n e historia nos hacen distintos pero compartimos problemas a diferente escala. Para los objetivos que se han propuesto todav\u00eda existe un gran porcentaje de italianos que no ha terminado sus estudios (elemental) b\u00e1sico y medio obligatorio; las razones son variadas, el promedio de edad de la poblaci\u00f3n es m\u00e1s alto que en el nuestro, el abandono escolar es otra causa de preocupaci\u00f3n importante a nivel de j\u00f3venes del sistema de Educaci\u00f3n Regular. Por otro lado, lo que constituye hoy un problema que va en aumento en estos \u00faltimos a\u00f1os es la inmigraci\u00f3n: hoy es parte de un gran debate nacional a nivel de gobierno, partidos pol\u00edticos, iglesia etc., es una preocupaci\u00f3n permanente que concentra la atenci\u00f3n del pa\u00eds.<\/p>\n

Actualmente, los centros de Educaci\u00f3n de Adultos tienen un alto porcentaje de extranjeros, lo que constituye para las docentes nuevas miradas y necesidades diversas a las nuestras.<\/p>\n

Finalmente y como punto trascendental, el fundamento de la existencia de la Educaci\u00f3n de Adultos es el concepto de Educaci\u00f3n Permanente, concepto que para la Comunidad Europea es una prioridad, la \u201clifelong education\u201d como es llamada. El progreso del conocimiento en una sociedad en continuo aprendizaje es una preocupaci\u00f3n de las Universidades y de los gobiernos de Europa.<\/p>\n

La \u201clifelong education\u201d cuestiona todos los sistemas de educaci\u00f3n tradicional, se le pide a la universidad que reflexione sobre su finalidad, sus contenidos, los m\u00e9todos y la progresi\u00f3n de una formaci\u00f3n que est\u00e1 supeditada a la exigencia de formar profesionales capaces de ser objeto de desarrollo y promoci\u00f3n humana.<\/p>\n

Desde esta perspectiva, se afirma que el mundo del estudio y la realidad de los adultos, no s\u00f3lo en los perfiles profesionales, sino en todos los aspectos de la vida econ\u00f3mica, social y comunitaria, puede realizar una osmosis positiva a trav\u00e9s de un sistema educativo flexible en donde la renovaci\u00f3n estructural vaya acompa\u00f1ada de t\u00e9cnicas, m\u00e9todos y contenidos.<\/p>\n

Por \u00faltimo, quiero hacer referencia a un documento del 30 de octubre de 2000 de la Comisi\u00f3n de la Comunidad Europea: \u201cla apertura de la Universidad a un p\u00fablico cada vez m\u00e1s amplio, hace que evolucionen las mismas instituciones de la Educaci\u00f3n, si no en relaci\u00f3n a los dem\u00e1s sistemas formativos\u201d. Este \u00faltimo punto fundamenta el espacio que tiene la Educaci\u00f3n de Adultos en la Universidad y en el debate nacional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Como un \u201caprendizaje para toda la vida\u201d calific\u00f3 la coordinadora del \u00c1rea de Educaci\u00f3n de Adultos, Violeta Acu\u00f1a, su actual condici\u00f3n de estudiante del postgrado \u201cPersona, desarrollo y aprendizaje, teor\u00edas epistemol\u00f3gicas aplicadas\u201d, cursado en la Universidad Cat\u00f3lica del Sagrado Coraz\u00f3n de Mil\u00e1n.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,73,91],"tags":[],"class_list":["post-239","post","type-post","status-publish","format-standard","","category-academia","category-facultad-de-ciencias-de-la-educacion","category-vinculacion-con-el-medio"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/239","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=239"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/239\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=239"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=239"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=239"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}