\u201cMi pap\u00e1 gana $172.000 y mi carrera cuesta $193.000. \u00bfC\u00f3mo vivo?\u00bb. Rotundo y categ\u00f3rico, el cartel se pase\u00f3 por los alrededores del Congreso en manos de una muchacha reci\u00e9n salida de la adolescencia durante una marcha de protesta.<\/p>\n
En medio de la efervescencia desatada por las demandas de los estudiantes, el letrero resume uno de los principales problemas de la educaci\u00f3n superior chilena, cuyo costo es asumido en casi un 80% por los hogares, a diferencia de lo que ocurre en las pa\u00edses miembros de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE), donde el promedio es de alrededor del 40%.<\/p>\n
Alt\u00edsima carga <\/strong> La mayor\u00eda de las familias chilenas financian 8 de cada 10 pesos del costo de la educaci\u00f3n de sus hijos, lo cual es tres veces m\u00e1s de lo que pagan las familias de pa\u00edses como Espa\u00f1a y M\u00e9xico, sostiene el Consejo Acad\u00e9mico Ampliado de la Universidad de Valpara\u00edso (UV) en una declaraci\u00f3n publicada el \u00faltimo fin de semana, en la cual agrega que el Cr\u00e9dito con Aval del Estado (CAE) \u00abtiene una tasa de inter\u00e9s que es casi el doble que el de un cr\u00e9dito hipotecario\u00bb.<\/p>\n \u00abSi existiese un mejor financiamiento basal a las instituciones, deber\u00eda moderarse el costo de los aranceles universitarios que en muchos casos son desproporcionados a la realidad social y econ\u00f3mica de los chilenos\u00bb, agrega el rector de la Universidad de Playa Ancha (Upla), Patricio Sanhueza.<\/p>\n Pesada mochila <\/strong> En una carta publicada por este diario (El Mercurio de Valpara\u00edso) el 13 de junio expone que desde entonces ha pagado rigurosamente primero los intereses y desde hace cinco a\u00f1os el capital, pero aun cuando las dos carreras tuvieron un costo de $1.200.000 anuales, en la actualidad su deuda anual es de $1.739.655 y $1.715.644, respectivamente, que termina de pagar en 2015.<\/p>\n \u00abLo tr\u00e1gico de esta situaci\u00f3n es que para que ellos pudieran continuar sus estudios me tuve que ir endeudando por los a\u00f1os que les quedaban\u00bb, relata quien se considera \u00abuna madre desilusionada del sistema crediticio para poder educar a los hijos en la educaci\u00f3n superior\u00bb.<\/p>\n \u00bfVuelta a la gratuidad?<\/strong> El rector de la USM opina que toda persona que recibe un t\u00edtulo universitario, obtiene un bien que va a mejorar sustancialmente sus ingresos y por ende, su calidad de vida, por lo que le parece justo que deba pagar.<\/p>\n \u201cPor otra parte, es deber del Estado educar a sus ciudadanos y por lo tanto, \u00e9ste tambi\u00e9n debe pagar por la educaci\u00f3n de ellos\u00bb, agrega. \u00abEl Estado deber\u00eda garantizar a las personas de escasos recursos un cr\u00e9dito con una baj\u00edsima tasa de inter\u00e9s para que una vez que comience a trabajar, pague dicho beneficio\u201d, al menos, en la misma proporci\u00f3n en que fue ayudado, de modo que existan recursos para apoyar a los nuevos estudiantes que lo requieran.<\/p>\n Para \u00e9l \u00abno es aceptable ni \u00e9tica ni moralmente que alguien que recibi\u00f3 beneficios se olvide y no pague aquella ayuda. El pago no es voluntario, ni transable, porque las necesidades siempre son mayores que las disponibilidades\u201d.<\/p>\n El rector de la Upla observa que \u00abChile es uno de los pa\u00edses que saca una de las peores notas en distribuci\u00f3n de la riqueza y, en virtud a ello, resultar\u00eda tambi\u00e9n inequitativo que exista gratuidad para todos\u00bb. Sostiene que \u00ablo que importa es que los beneficios estudiantiles se extiendan a la clase media y que pasemos de la clasificaci\u00f3n de quintiles a la de deciles lo que permitir\u00eda que ese inmenso sector social sea incluido en el sistema de ayudas estudiantiles\u201d.<\/p>\n \u00bfReforma Tributaria?<\/strong> Cree necesario en cambio \u00abrevisar en forma madura la situaci\u00f3n, pues una educaci\u00f3n completamente gratuita implica una enorme carga para el Estado. Hoy en d\u00eda quedan pa\u00edses en que la educaci\u00f3n es gratis, particularmente algunos de Europa, y los gobiernos est\u00e1n en serios problemas. Creo que si pensamos en un sistema gratuito tenemos que mirar lo que est\u00e1 pasando en los estados que han vivido esa experiencia\u201d.<\/p>\n Sugiere una modalidad en que el Estado pague un tercio, la familia otro tercio, y el profesional ya titulado, el tercio restante de la deuda universitaria. \u00abMe parece una formula muy creativa, en virtud de la situaci\u00f3n que se vive hoy en Chile, que plantea a los j\u00f3venes la incertidumbre de si efectivamente podr\u00e1n costear o no su educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n Por su parte, Patricio Sanhueza expone que \u00abel primer mundo entendi\u00f3 hace mucho tiempo que la educaci\u00f3n es el \u00fanico factor que garantiza el desarrollo sostenido y que la educaci\u00f3n de calidad tiene un costo para la sociedad\u00bb. Para dar ese salto, \u201cse requiere un pacto social que implica un acto solidario con el futuro del pa\u00eds y de las nuevas generaciones\u00bb.<\/p>\n Chile es uno de los pa\u00edses que paga menos impuestos en nuestro continente -agrega- y es el pa\u00eds de la OCDE que menos aporta a la educaci\u00f3n superior. \u201cEn consecuencia, debemos pensar en una reforma tributaria que genere una mejor distribuci\u00f3n de la riqueza en Chile, que permita financiar estas pol\u00edticas sociales e impida que los j\u00f3venes y las familias sigan hipotecando su futuro\u201d.<\/p>\n Pago, Cr\u00e9ditos y Becas<\/strong> – \u00bfCu\u00e1l ser\u00eda a su juicio el sistema m\u00e1s justo y a la vez eficiente para el financiamiento de la educaci\u00f3n superior? \u00bfVolver\u00eda al arancel diferenciado, que seg\u00fan los cr\u00edticos implic\u00f3 hist\u00f3ricamente subsidiar a los sectores que menos lo requer\u00edan?<\/p>\n \u00abBasta con una buena y suficiente combinaci\u00f3n de pago directo, para quienes pueden hacerlo; de cr\u00e9dito, para quienes no puedan pagar hoy, pero s\u00ed ma\u00f1ana con los ingresos que reciban en el ejercicio de sus profesiones; y de becas para quienes vivan en situaci\u00f3n de pobreza\u201d, respondi\u00f3.<\/p>\n \u201cLa universidad nunca ha sido gratis. Siempre hay alguien que paga. En mis tiempos no pagaban las familias, pero pagaba el Estado, es decir, todos los contribuyentes, incluidos aquellos cuyos hijos no llegaban a la universidad, lo cual era evidentemente injusto\u201d.<\/p>\n \u201cSe favorecer\u00eda a los sectores m\u00e1s privilegiados\u201d<\/strong> \u201cHan estado dirigidas a los grupos de mayores recursos, ya que la gente que ingresa a las universidades p\u00fablicas por lo general procede de colegios privados o ha tenido mejores posibilidades, por lo tanto se estar\u00eda favoreciendo a los sectores m\u00e1s privilegiados\u00bb en detrimento de los m\u00e1s vulnerables, plantea.<\/p>\n Postula que debe haber un compromiso mayor del Estado en t\u00e9rminos de apoyar especialmente a los sectores m\u00e1s vulnerables, pero entregando becas o beneficios directamente a los alumnos para que elijan las universidades donde desean estudiar, de acuerdo a sus capacidades y a la calidad de las universidades, m\u00e1s que destinar aportes a los planteles del Consejo de Rectores, donde, afirma, existen desniveles de calidad, con universidades que han obtenido el m\u00e1ximo plazo de acreditaci\u00f3n y otras que s\u00f3lo alcanzan un a\u00f1o.<\/p>\n \u00abCreo que la diferenciaci\u00f3n no debe fundarse en el car\u00e1cter de universidad p\u00fablica o privada, sino estar dada por la calidad, y es ah\u00ed donde el Estado debe tener un compromiso mucho m\u00e1s consistente y mejor que lo que se ha logrado hasta el momento\u201d. Cree que a la larga los CAE y otras alternativas de financiamiento \u201cvan a derivar en lo que ya est\u00e1n derivando en muchos casos: en la inviabilidad de recuperar los montos que se les han entregado a los estudiantes y en un endeudamiento excesivo de parte de las familias, ya que muchos cr\u00e9ditos con respaldo del Estado no alcanzan a cubrir el arancel completo. Por lo tanto, igual la familia tiene que hacerse cargo de un porcentaje significativo del costo o adoptar decisiones mucho m\u00e1s complejas, como es optar porque alguno de los hijos vaya a la universidad y los otros no. Eso se tiene que resolver\u00bb.<\/p>\n Por Rosa Zamora Los rectores Patricio Sanhueza (UPLA) y Jos\u00e9 Rodr\u00edguez (USM) expusieron su posici\u00f3n, en reportaje publicado en el diario El Mercurio de Valpara\u00edso, sobre el financiamiento en los planteles de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[45,91],"tags":[],"class_list":["post-27122","post","type-post","status-publish","format-standard","","category-upla-en-los-medios","category-vinculacion-con-el-medio"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27122","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27122"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27122\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27122"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27122"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27122"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n\u00abEn Chile, la carga es alt\u00edsima para las familias, eso es una realidad, especialmente para aquellas que tienen m\u00e1s de un hijo en la universidad. Y eso es algo que se debe mejorar\u00bb, expresa el rector de la Universidad T\u00e9cnica Federico Santa Mar\u00eda (USM), Jos\u00e9 Rodr\u00edguez.<\/p>\n
\nLo sabe la jubilada Amanda D\u00edaz, madre de cuatro hijos, dos de los cuales estudiaron Psicolog\u00eda y Derecho con un pr\u00e9stamo de ese tipo que pidi\u00f3 en 2001.<\/p>\n
\nLa demanda de las organizaciones estudiantiles en toma y\/o paro es tajante: avanzar hacia una educaci\u00f3n gratuita, garantizar a las universidades estatales aportes de al menos un 50%, terminar con el CAE y realizar una reforma tributaria para financiarlo. \u00bfEs factible la gratuidad o el regreso del arancel diferenciado?<\/p>\n
\nJos\u00e9 Rodr\u00edguez excluye la opci\u00f3n de un aumento importante en los impuestos -\u00abque en Chile ya son altos\u00bb- para sustentar el costo de la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n
\nEn una entrevista publicada en este diario (El Mercurio de Valpara\u00edso) en 2008, el ex rector de la Universidad de Valpara\u00edso y Premio Nacional de Humanidades y Ciencias Sociales, Agust\u00edn Squella, coment\u00f3 este mismo tema.<\/p>\n
\nEl cientista pol\u00edtico Patricio Gajardo, encargado de Estudios Pol\u00edticos del Instituto Libertad, considera que las demandas por gratuidad o arancel diferenciado son inviables y que as\u00ed han demostrado serlo en aquellos pa\u00edses donde se han implementado.<\/p>\n
\nSuplemento Domingo del Mercurio de Valpara\u00edso.
\nPublicado el 3 de julio de 2011.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"