{"id":35489,"date":"2012-06-05T14:10:53","date_gmt":"2012-06-05T18:10:53","guid":{"rendered":"http:\/\/sitios.upla.cl\/contenidos\/?p=35489"},"modified":"2014-01-07T14:42:39","modified_gmt":"2014-01-07T18:42:39","slug":"maria-angelica-oliva-mi-compromiso-es-con-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2012\/06\/05\/maria-angelica-oliva-mi-compromiso-es-con-la-educacion\/","title":{"rendered":"Mar\u00eda Ang\u00e9lica Oliva: \u201cMi compromiso es con la educaci\u00f3n\u201d"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>A simple vista, el curriculum de Mar\u00eda Ang\u00e9lica Oliva<\/strong> –directora general de Pregrado de la Universidad de Playa Ancha<\/strong>– es s\u00f3lido y refleja una especializaci\u00f3n cada vez m\u00e1s profunda en el \u00e1mbito educativo. Sin embargo, al conversar con ella, quedan al descubierto aspectos que no son posibles rescatar de la simple lectura de sus antecedentes, como el compromiso con la universidad, la humildad con sus conocimientos y el respeto por las personas con que trabaja.<\/p>\n

En lo formal, Mar\u00eda Ang\u00e9lica Oliva es profesora de Historia, Geograf\u00eda y Educaci\u00f3n C\u00edvica de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile, es mag\u00edster en Educaci\u00f3n de la Universidad de Chile, y doctora en Pedagog\u00eda de la Universidad de Valencia (Espa\u00f1a). A lo que se suma su trabajo como acad\u00e9mica, investigadora, conferencista y escritora, y su gran experticia en curriculum y procesos de acreditaci\u00f3n de carreras de pre y postgrado.<\/p>\n

Mar\u00eda Ang\u00e9lica Oliva es casada (una hija), doble rol que no le impidi\u00f3 buscar su crecimiento profesional, incluso m\u00e1s all\u00e1 de nuestras fronteras. Sin duda, una decisi\u00f3n importante que siempre respald\u00f3 su familia, con quien arm\u00f3 su maleta y vol\u00f3 con ella rumbo a Espa\u00f1a, donde vivieron m\u00e1s de tres a\u00f1os.<\/p>\n

-\u00bfEn qu\u00e9 momento y por qu\u00e9 decidi\u00f3 avanzar al doctorado en Pedagog\u00eda en Espa\u00f1a?<\/strong><\/p>\n

\u201cCursaba primer a\u00f1o de mag\u00edster en la Universidad de Chile y en una asignatura me indicaron leer un libro de Jos\u00e9 Jim\u00e9nez Sacrist\u00e1n. Lo tom\u00e9, y le dije a mis compa\u00f1eros que ir\u00eda a doctorarme con \u00e9l. Por supuesto que todos mis compa\u00f1eros se rieron. Al d\u00eda siguiente le envi\u00e9 una carta al autor del libro expres\u00e1ndole mi inter\u00e9s y me contest\u00f3 escuetamente \u2018v\u00e9ngase\u2019, y le dije \u2018gracias, en cuatro a\u00f1os m\u00e1s estoy all\u00e1\u2019, y lo hice\u201d.<\/p>\n

-\u00bfEso fue porque usted es perseverante, obsesiva, o por qu\u00e9?<\/strong><\/p>\n

\u201cS\u00ed, soy perseverante y siempre lucho por lo que quiero. Soy una convencida de que en la vida uno se la debe jugar por lo que cree, por lo que quiere lograr, aunque cueste o las posibilidades se vean lejanas. Lo importante es tener las cosas claras. Adem\u00e1s, sent\u00ed que \u00e9ste era mi camino. Entonces convenc\u00ed a mi marido, que es fil\u00f3sofo, mi hija era chica, y lo hice. Todo est\u00e1 en creer en que las cosas van a resultar y trabajar para alcanzar tu meta, porque uno es protagonista de su historia, m\u00e1s que vivir la consecuencia de una circunstancia\u201d.<\/p>\n

-Cuando dice \u201cesto es lo m\u00edo\u201d, \u00bfa qu\u00e9 se refiere?<\/strong><\/p>\n

\u201cA la educaci\u00f3n. Mi \u00e1mbito de especializaci\u00f3n es la educaci\u00f3n. He trabajado siempre en la universidad y, fundamentalmente, en el derecho a la educaci\u00f3n y la educaci\u00f3n p\u00fablica. Incluso he escrito y editado bastante al respecto. Es m\u00e1s, uno de los libros que edit\u00e9 se utiliza como bibliograf\u00eda obligatoria en todos los mag\u00edsteres de Latinoam\u00e9rica.<\/p>\n

\u201cClaramente, lo m\u00edo es la educaci\u00f3n, mi compromiso es con la educaci\u00f3n. Me refiero a c\u00f3mo podemos construir y reconstruir espacios que sean m\u00e1s democr\u00e1ticos, y c\u00f3mo podemos hacer que las instituciones educativas (universidades, ense\u00f1anza media, ense\u00f1anza b\u00e1sica, jardines infantiles), sean instituciones que nos permitan desarrollar el lado m\u00e1s iluminado de la disciplina. Es decir, que las personas cuando vayan a la escuela, construyan el lado mejor de la humanidad\u201d.<\/p>\n

EDUCACI\u00d3N EN CHILE<\/strong><\/p>\n

-Con la experiencia y conocimiento que usted tiene en esta materia, \u00bfcu\u00e1l es la fotograf\u00eda que saca a la actual situaci\u00f3n de la educaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds?<\/strong><\/p>\n

\u201cEn Chile la educaci\u00f3n est\u00e1 muy segmentada. Se visualiza un punto de inflexi\u00f3n en la Constituci\u00f3n de 1980. Hasta aqu\u00ed, exist\u00eda el derecho a la educaci\u00f3n garantizada por el Estado. Esta escolarizaci\u00f3n es una cosa colectiva, en el sentido de que todos tenemos que hacernos cargo de educar a la ciudadan\u00eda. En otras palabras, los que ganan m\u00e1s, pagan m\u00e1s impuestos y con eso se educa a quienes tienen menos ingresos econ\u00f3micos. Sin embargo, a partir de la Constituci\u00f3n de 1980, se instaura el principio de subsidiaridad del Estado, donde \u00e9ste delega en particulares o en las municipalidades esta responsabilidad. Con ello, la educaci\u00f3n se sit\u00faa en el terreno privado. A partir de eso se genera un sistema educativo que depende de la capacidad de pago de las familias. Entonces, si tienes m\u00e1s dinero, tienes acceso a una educaci\u00f3n de mayor calidad\u201d.<\/p>\n

-\u00bfEsto explicar\u00eda por qu\u00e9 los est\u00e1ndares internacionales de educaci\u00f3n reflejan malos resultados?<\/strong><\/p>\n

\u201cS\u00ed, y tenemos resultados deficientes en todos los niveles socioecon\u00f3micos, porque existe evidencia de que las sociedades que son m\u00e1s articuladas, m\u00e1s arm\u00f3nicas, donde hay mayor cohesi\u00f3n social, el \u00e1mbito de socializaci\u00f3n es mucho m\u00e1s rico que en las educaciones m\u00e1s segmentadas\u201d.<\/p>\n

-Entonces \u00bfla educaci\u00f3n no es ajena a lo que pasa en la sociedad?<\/strong><\/p>\n

\u201cNo. Incluso nosotros asistimos aqu\u00ed a un fen\u00f3meno que se denomina desterritorializaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica. Nuestros alumnos aprenden m\u00e1s fuera de las instituciones educativas que dentro\u201d.<\/p>\n

-\u00bfEste fen\u00f3meno es bueno o no?<\/strong><\/p>\n

\u201cDepende. Si afuera aprenden en ambientes reales de socializaci\u00f3n en lo que yo llamo \u201cel lado iluminado de la disciplina\u201d, est\u00e1 bien, pero si los alumnos se socializan a trav\u00e9s de la tecnolog\u00eda o la televisi\u00f3n, cuyos programas no son educativos propiamente tal, est\u00e1 mal. Detecto, adem\u00e1s, un debilitamiento en los espacios de socializaci\u00f3n, por ejemplo, las plazas, los juegos, los v\u00ednculos entre las generaciones, lo que se aprende con los abuelos, con los vecinos, todo eso es clave para educar a una persona. Por lo que he investigado, eso hace que en Chile la educaci\u00f3n tenga un d\u00e9ficit en calidad, desde el punto de vista de una educaci\u00f3n democr\u00e1tica. Me refiero a cu\u00e1n participativa es una escuela, cu\u00e1n inclusiva es, cu\u00e1nto se hace cargo del otro, cu\u00e1nto acepta la diversidad, el pluralismo\u201d.<\/p>\n

-\u00bfLo que enumera no se da en nuestro pa\u00eds?<\/strong><\/p>\n

\u201cEn general, tenemos como pa\u00eds un d\u00e9ficit. Sin embargo, hay instituciones donde esos valores est\u00e1n presentes. A m\u00ed, por ejemplo, me gusta mucho este proyecto educativo (Universidad de Playa Ancha), porque es tremendamente sugerente. Cuando lo conoc\u00ed, vi que hab\u00eda una relaci\u00f3n, una consonancia con lo que pienso y con lo que he escrito sobre el tema.<\/p>\n

\u201cLa Universidad de Playa Ancha es una instituci\u00f3n que decreta, desde su discurso oficial, la inclusi\u00f3n como pol\u00edtica universitaria y act\u00faa en consecuencia. Doy solo un par de ejemplos: Univelaci\u00f3n, las pr\u00e1cticas tempranas, la biblioteca, y la vida que se da dentro de la universidad. Adem\u00e1s, el estilo de gesti\u00f3n tiene marcados rasgos democr\u00e1ticos\u201d.<\/p>\n

DIRECCI\u00d3N GENERAL DE PREGRADO<\/strong> – UPLA<\/strong><\/p>\n

-En su cargo como Directora General de Pregrado \u00bfqu\u00e9 sello pretende desarrollar?<\/strong><\/p>\n

\u201cLo primero que me interesa es construir v\u00ednculos m\u00e1s s\u00f3lidos entre las personas que trabajan ac\u00e1. He luchado toda mi vida por hacer que los espacios laborales sean los mejores para las personas que habitan en ellos. Creo en un estilo de liderazgo fundado en la confianza y la lealtad, y en la formaci\u00f3n de equipos donde cada persona desarrolla su potencial, donde la gente trabaja no por el temor, sino por el compromiso\u201d.<\/p>\n

-Y en lo m\u00e1s concreto, \u00bfcu\u00e1les son los desaf\u00edos?<\/strong><\/p>\n

\u201cMe interesa que podamos cumplir bien con el mandato de la universidad. Para ello, lo primero que hice fue estudiar cuidadosamente los documentos de la instituci\u00f3n, desde antes del Plan de Desarrollo Estrat\u00e9gico Institucional, pues quer\u00eda conocer el marco, la visi\u00f3n, la misi\u00f3n, los valores y su historia. Luego estudi\u00e9 los documentos m\u00e1s actuales, como el plan al que hice menci\u00f3n, y los planes sectoriales.<\/p>\n

\u201cConsiderando lo anterior, esta direcci\u00f3n tiene que promover el \u00e9xito acad\u00e9mico, que se grafica en lograr que la educaci\u00f3n inclusiva se concrete en una educaci\u00f3n de calidad. Este \u00e9xito se refleja, adem\u00e1s, en el aumento de la tasa de retenci\u00f3n de los alumnos y, por ende, en la disminuci\u00f3n de la deserci\u00f3n escolar. Debemos desarrollar una educaci\u00f3n compensatoria, para apoyar a aquellos estudiantes que vienen con un capital cultural deficitario, lo que se logra a trav\u00e9s de Univelaci\u00f3n, Vinculaci\u00f3n con el Medio y Desarrollo Estudiantil. Por lo tanto, las tres direcciones trabajamos en una triada en la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica\u201d.<\/p>\n

-Con tanta informaci\u00f3n y frente al nivel de coordinaci\u00f3n que debe desarrollar debe ser un esfuerzo no perder el foco\u2026<\/strong><\/p>\n

\u201cEn la vida, de repente uno puede perder el centro respecto a lo que es lo principal. Para evitar aquello, uno siempre, cuando est\u00e1 en un cargo de tanta responsabilidad, debe despertarse todos los d\u00edas con una conciencia vigilante respecto de lo que estamos haciendo, para qu\u00e9 lo estamos haciendo, con el compromiso que uno tiene con la universidad y el pa\u00eds. Al menos eso es lo que me mueve y disfruto enormemente poder hacerlo\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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