{"id":409,"date":"2008-06-12T12:28:26","date_gmt":"2008-06-12T16:28:26","guid":{"rendered":"http:\/\/sitios.upla.cl\/contenidos\/?p=409"},"modified":"2025-10-31T01:16:31","modified_gmt":"2025-10-31T04:16:31","slug":"investigacion-revelo-graves-problemas-en-el-manejo-de-habilidades-basicas-de-futuros-docentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2008\/06\/12\/investigacion-revelo-graves-problemas-en-el-manejo-de-habilidades-basicas-de-futuros-docentes\/","title":{"rendered":"Eval\u00faan habilidades de futuros docentes"},"content":{"rendered":"<p>Preocupantes resultados arroj\u00f3 la investigaci\u00f3n denominada <strong>\u201cDesarrollo de Habilidades B\u00e1sicas en Lenguaje y Matem\u00e1ticas en Egresados de Pedagog\u00eda. Un Estudio Comparativo\u201d<\/strong>, encabezada por el Doctor Tito Larrondo, acad\u00e9mico de la Universidad de Playa Ancha, y que cont\u00f3 con la colaboraci\u00f3n de Marcela Lara, Claudio Figueroa, Alberto Caro, Jacqueline Rojas y Claudio Gajardo, especialistas de la UPLA.<\/p>\n<p>La propuesta metodol\u00f3gica plante\u00f3 la comparaci\u00f3n de los resultados obtenidos en una primera evaluaci\u00f3n realizada el a\u00f1o 2002 a estudiantes que ingresaban a carreras pedag\u00f3gicas en las 17 universidades que formaban parte del Programa de Fortalecimiento a la Formaci\u00f3n Inicial Docente, impulsado y coordinado por el Ministerio de Educaci\u00f3n.<\/p>\n<p>Transcurridos cinco a\u00f1os, el proyecto de investigaci\u00f3n liderado por este grupo de especialistas de la UPLA result\u00f3 seleccionado por el Consejo Superior de Educaci\u00f3n entre un conjunto de propuestas presentadas a nivel nacional, tendientes a profundizar en las problem\u00e1ticas de la educaci\u00f3n superior en Chile.<\/p>\n<p>En tal sentido, la finalidad del estudio \u201cDesarrollo de Habilidades B\u00e1sicas en Lenguaje y Matem\u00e1ticas en Egresados de Pedagog\u00eda. Un Estudio Comparativo\u201d fue determinar y comparar el grado de desarrollo de las habilidades b\u00e1sicas del estudiante egresado de pedagog\u00eda en las cinco universidades con mayor experiencia en la formaci\u00f3n de profesores. Un tema nada menor si se considera la preponderancia que el tema educativo posee intr\u00ednsicamente -su reflexi\u00f3n y an\u00e1lisis cr\u00edtico- como primer punto de asentamiento para las necesarias transformaciones que el pa\u00eds requiere en dicha materia.<\/p>\n<p>Las instituciones de educaci\u00f3n superior seleccionadas fueron la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile, Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educaci\u00f3n, Universidad Cat\u00f3lica Ra\u00fal Silva Henr\u00edquez y Universidad de Playa Ancha, considerando espec\u00edficamente cinco carreras de pedagog\u00eda en el marco de los prop\u00f3sitos del estudio: Castellano, Matem\u00e1ticas, P\u00e1rvulos, Educaci\u00f3n B\u00e1sica y Educaci\u00f3n F\u00edsica, evaluando a cerca de 500 estudiantes.<\/p>\n<p>Los resultados del estudio comparativo arrojaron la baja capacidad de los egresados para resolver problemas y expresarse \u00f3ptimamente en forma escrita y oral. Estas carencias se ven reflejadas, seg\u00fan el profesor, Dr. Tito Larrondo, en \u201cdificultades para leer, pensar, ordenar y entender datos e informaci\u00f3n; adem\u00e1s, de d\u00e9bil manejo de argumentos, como tambi\u00e9n bajo dominio de sintaxis y ortograf\u00eda\u201d.<\/p>\n<p>Lo anterior, en cifras, deja de manifiesto una ganancia m\u00ednima incorporada en el transcurso del ingreso al egreso del estudiante de pedagog\u00eda en las cinco universidades, expresada en un porcentaje global en Lenguaje cercano al 4%, mientras que en Matem\u00e1ticas a un 2,2%.  Consultado respecto a los bajos resultados obtenidos, el investigador de la UPLA sostiene \u201cesto es un problema del sistema educativo chileno, las universidades se han encargado de llenar a los estudiantes con conocimientos, que los transforman en buenos profesionales, pero que no responden adecuadamente a las necesidades del mundo laboral, ya que no han desarrollado plenamente sus competencias gen\u00e9ricas\u201d.<\/p>\n<p>En la actualidad, los desaf\u00edos que se plantean los investigadores tienen relaci\u00f3n con profundizar el estudio bajo una mirada m\u00e1s integral y compleja del proceso educativo mismo. De esta manera, se promover\u00e1 el siempre necesario ejercicio de seguir buscando variables explicativas que den luces de los pesimistas resultados obtenidos, permitiendo propiciar una serie de medidas remediares para los estudiantes al ingresar a la universidad y que vayan en favor de la nivelaci\u00f3n de las habilidades b\u00e1sicas fundamentales en el mundo de hoy.<\/p>\n<p>Sin embargo, el Dr. Larrondo sostuvo enf\u00e1tico que estos esfuerzos resultar\u00e1n inf\u00e9rtiles sin la debida voluntad pol\u00edtica del Estado y de las respectivas universidades. Cuando se alcance dicho acuerdo, se podr\u00e1 implementar una nueva estructura curricular que contemple el desarrollo de competencias gen\u00e9ricas, a partir de una mirada institucional, que permita formar mejores profesionales en todo \u00e1mbito de acci\u00f3n y que respondan efectivamente a las necesidades de la sociedad en su conjunto.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Preocupantes resultados arroj\u00f3 la investigaci\u00f3n denominada \u201cDesarrollo de Habilidades B\u00e1sicas en Lenguaje y Matem\u00e1ticas en Egresados de Pedagog\u00eda. 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