{"id":44782,"date":"2012-12-05T16:48:29","date_gmt":"2012-12-05T20:48:29","guid":{"rendered":"http:\/\/sitios.upla.cl\/contenidos\/?p=44782"},"modified":"2014-01-06T14:46:14","modified_gmt":"2014-01-06T18:46:14","slug":"trabajando-para-que-los-estudiantes-no-abandonen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2012\/12\/05\/trabajando-para-que-los-estudiantes-no-abandonen\/","title":{"rendered":"Trabajando para que los estudiantes no abandonen"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>El ministro de Educaci\u00f3n, Harald Beyer, destac\u00f3 recientemente que apenas 57 de cada cien alumnos que ingresan a la universidad logran posteriormente su t\u00edtulo. Se trata de una situaci\u00f3n preocupante, por lo que llam\u00f3 a ponerle l\u00edmite.<\/p>\n

La Universidad de Playa Ancha<\/strong> no necesitaba el llamado de atenci\u00f3n, pues desde hace a\u00f1os trabaja en enfrentar este problema, especialmente delicado en una instituci\u00f3n que favorece la promoci\u00f3n social y recibe a j\u00f3venes de familias de escasos recursos.<\/p>\n

Mar\u00eda Francisca Briones<\/strong>, directora General de An\u00e1lisis y Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica Institucional (DAPEI), destac\u00f3 que en la UPLA la tasa de deserci\u00f3n al primer a\u00f1o es de aproximadamente 15 por ciento y en el \u00faltimo semestre de la carrera, cuando se produce el mayor porcentaje de deserci\u00f3n, en promedio llega a 40 por ciento. Ambos porcentajes, a pesar de ser altos, se comparan positivamente con el resto de universidades. Eso s\u00ed, reconoci\u00f3, \u00abtenemos un alto porcentaje de retenci\u00f3n hasta el tercer semestre, no as\u00ed hacia el final de las carreras, por lo que debemos seguir trabajando para disminuir el n\u00famero de estudiantes que no se titulan o que no lo hacen oportunamente\u201d.<\/p>\n

En todo caso, m\u00e1s que en el problema de qui\u00e9nes dejan la universidad (deserci\u00f3n), Briones aclara que la UPLA se enfoca en el concepto contrario: lograr que los alumnos se mantengan en su carrera (retenci\u00f3n). \u00abOjal\u00e1 sean los menos quienes deserten, ojal\u00e1 ninguno, para que as\u00ed todos los estudiantes logren el desarrollo profesional y personal en su trayectoria en nuestra Universidad y podamos mantener con ellos una vinculaci\u00f3n en forma permanente durante toda su vida\u00bb, dijo la directora general de An\u00e1lisis y Planificaci\u00f3n Estrat\u00e9gica Institucional.<\/p>\n

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TRABAJO DE APOYO<\/strong><\/p>\n

\u00bfY qu\u00e9 est\u00e1 haciendo la Universidad de Playa Ancha para conseguir la retenci\u00f3n? En el caso de la deserci\u00f3n del primer a\u00f1o, destaca Mar\u00eda Francisca Briones que la UPLA lleva a\u00f1os trabajando en nivelaci\u00f3n de competencias, efectuando diagn\u00f3sticos y apoyando con talleres espec\u00edficos a los estudiantes que lo requieren, lo cual ha aportado a las cifras positivas de retenci\u00f3n al tercer semestre. En todo caso, agreg\u00f3, se espera efectuar nivelaci\u00f3n para estudiantes de cursos superiores y darles apoyo m\u00e1s directo en su trayectoria universitaria para mejorar su rendimiento acad\u00e9mico y su desarrollo personal.<\/p>\n

Estas tareas son abordadas por la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica y sus unidades dependientes, principalmente las direcciones generales de Pregrado, Desarrollo Estudiantil y Vinculaci\u00f3n con el Medio. Actores claves en estos desaf\u00edos son los directores de departamentos disciplinarios, los coordinadores docentes y las comisiones curriculares.<\/p>\n

Adem\u00e1s, dentro de la estrategia de apoyo a la retenci\u00f3n de los estudiantes se cuenta con un Plan de Mejoramiento Institucional desarrollado a trav\u00e9s del Fondo de Fortalecimiento para Universidades del Consejo de Rectores<\/strong>. Esta iniciativa permite seguir avanzando en las propuestas del Plan de Desarrollo Estrat\u00e9gico Institucional<\/strong>, en el Modelo Educativo<\/strong> y en el Proyecto Educativo<\/strong> de la UPLA. Aunque est\u00e1 dirigido principalmente a los estudiantes de los dos quintiles socioecon\u00f3micos m\u00e1s bajos, beneficia a todo el alumnado.<\/p>\n

La Universidad tambi\u00e9n se mantiene atenta a los problemas individuales que puedan derivar en una deserci\u00f3n. En este caso, el estudiante debe acudir primero a su coordinador docente y darle a conocer sus problemas o inquietudes, para que \u00e9l pueda apoyarlo directamente o dirigirlo hacia otras instancias institucionales. De esta forma podr\u00e1 acceder a las distintas instancias institucionales y actividades enmarcadas en la nivelaci\u00f3n de competencias, el desarrollo estudiantil o un acompa\u00f1amiento en su trayectoria universitaria.<\/p>\n

El objetivo es efectuar el apoyo en forma oportuna para que el rendimiento acad\u00e9mico y el desarrollo personal del estudiante sean los adecuados para que complete la educaci\u00f3n superior y mejore su calidad de vida.<\/p>\n

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ESTUDIANTES A GUSTO<\/strong><\/p>\n

Para adoptar la estrategia m\u00e1s adecuada en orden a mejorar la retenci\u00f3n y disminuir la deserci\u00f3n, es de m\u00e1xima importancia conocer a los estudiantes, sus datos personales y sus estilos de aprendizaje y h\u00e1bitos de estudio.<\/p>\n

Mar\u00eda Francisca Briones<\/strong> explica que en la Universidad de Playa Ancha tambi\u00e9n se trabaja en obtener este conocimiento. De este tema se encarga la Unidad de An\u00e1lisis Institucional de DAPEI, especialmente a trav\u00e9s de la Encargada de la Unidad de An\u00e1lisis Institucional, Ivette Castro Riquelme<\/strong>, y la analista institucional Claudia Tassara Manr\u00edquez<\/strong>.<\/p>\n

Por ejemplo, seg\u00fan los estudios realizados por la Red de An\u00e1lisis Institucional de las Universidades del Estado de Chile, el g\u00e9nero masculino presenta un mayor porcentaje de deserci\u00f3n que el sexo femenino, ya que en el a\u00f1o 2008 aument\u00f3 de 17,3 por ciento a 24,6 por ciento, mientras el sexo femenino pas\u00f3 de un 14,3 por ciento de deserci\u00f3n en el a\u00f1o 2008 a 15,6 por ciento en el a\u00f1o 2010. Es decir, el sexo que tuvo mayor aumento en la deserci\u00f3n durante ese per\u00edodo fue el masculino, con 7,3 por ciento.<\/p>\n

En cuanto a la variable \u00abLejan\u00eda del hogar\u00bb, Briones hizo notar que \u00ablos alumnos que viven lejos de la universidad desertan en mayor porcentaje que quienes viven cerca, con un 19,1 por ciento de desertores que viven lejos versus un 13,7 por ciento que vive cerca de su hogar, tambi\u00e9n entre 2008 y 2010\u00bb.<\/p>\n

– \u00bfSe puede establecer una relaci\u00f3n entre deserci\u00f3n y situaci\u00f3n socioecon\u00f3mica de los estudiantes?<\/strong><\/p>\n

\u00abRespecto a la variable ingreso del grupo familiar, en el tramo de ingresos familiares brutos menores o iguales a 558 mil pesos, de 14,8 por ciento de desertores en el a\u00f1o 2008 se aument\u00f3 a 19 por ciento en el a\u00f1o 2010 y en el tramo mayor a 558 mil pesos se aument\u00f3 de 21,7 por ciento a 23,2 por ciento en el mismo per\u00edodo. Tambi\u00e9n se observ\u00f3 que la variable socioecon\u00f3mica influye significativamente en la deserci\u00f3n de primer a\u00f1o para nuestra universidad\u00bb.<\/p>\n

– \u00bfY hay relaci\u00f3n entre la deserci\u00f3n y el origen escolar del estudiante, sea p\u00fablico o privado?<\/strong><\/p>\n

\u00abEn nuestra universidad, esta variable no es significativa en la deserci\u00f3n por carrera ni institucional\u00bb.<\/p>\n

– \u00bfCu\u00e1l es la situaci\u00f3n en el sistema universitario nacional?<\/strong><\/p>\n

\u00abEn noviembre, la Universidad de Playa Ancha fue anfitriona del Quinto Encuentro de la Red de An\u00e1lisis Institucional (REDUAI) de las casas de estudios superiores que componen el Consorcio de Universidades del Estado de Chile. Durante ese encuentro se conocieron los \u00faltimos informes realizados por la REDUAI y, respecto a la deserci\u00f3n institucional en primer a\u00f1o, se destac\u00f3 que las variables de mayor frecuencia son el puntaje de selecci\u00f3n, que resulta significativo en todas las instituciones; las notas de ense\u00f1anza media, que son significativas en 14 de 15 instituciones; y luego los puntajes promedio de PSU, que son significativos en 12 de las 15 instituciones\u00bb.<\/p>\n

– Los j\u00f3venes que desertan, \u00bfvuelven a otras carreras en la UPLA o en otras instituciones?<\/strong><\/p>\n

\u00abEn t\u00e9rminos generales, la deserci\u00f3n institucional es aproximadamente 3 puntos porcentuales menos que la deserci\u00f3n por carrera. En la Universidad de Playa Ancha, la deserci\u00f3n institucional es 1,4 por ciento menor que la deserci\u00f3n por carrera. Es decir, aquellos alumnos que abandonan mayoritariamente se cambian de carrera dentro de la UPLA, lo que demostrar\u00eda que aqu\u00ed se encuentran a gusto\u00bb.<\/p>\n

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 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

UPLA desarrolla una estrategia destinada a enfrentar el problema de deserci\u00f3n que sufren las universidades chilenas.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[41,79],"tags":[],"class_list":["post-44782","post","type-post","status-publish","format-standard","","category-entrevistas","category-fondo-de-fortalecimiento"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/44782","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=44782"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/44782\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=44782"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=44782"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=44782"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}