{"id":48672,"date":"2013-04-11T09:52:08","date_gmt":"2013-04-11T13:52:08","guid":{"rendered":"http:\/\/sitios.upla.cl\/contenidos\/?p=48672"},"modified":"2014-01-06T11:40:39","modified_gmt":"2014-01-06T15:40:39","slug":"dicurso-del-rector-sanhueza-en-la-inauguracion-del-ano-academico-2013","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2013\/04\/11\/dicurso-del-rector-sanhueza-en-la-inauguracion-del-ano-academico-2013\/","title":{"rendered":"Discurso del rector Sanhueza en la Inauguraci\u00f3n del A\u00f1o Acad\u00e9mico 2013"},"content":{"rendered":"

\"Rector<\/a>\u00abInauguramos el a\u00f1o acad\u00e9mico 2013 en el marco del sexag\u00e9simo quinto aniversario de nuestra Universidad. Lo hacemos con la presencia del Dr. Jos\u00e9 Narro, reconocido intelectual, cient\u00edfico y acad\u00e9mico mexicano y del mundo, rector de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico.<\/p>\n

La Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico es la m\u00e1s importante de Am\u00e9rica Latina, con el mayor n\u00famero de alumnos, acad\u00e9micos, y que actualmente produce m\u00e1s del 50 por ciento de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica de todo nuestro continente.<\/p>\n

Gracias Dr. Narro por estar junto a nosotros. Su visita es un privilegio intelectual para nuestra comunidad. Su clase magistral nos har\u00e1 bien, porque su contenido abordar\u00e1 el rol de la universidad p\u00fablica en Am\u00e9rica Latina, aspecto particularmente importante porque surge en tiempos de debate sobre este tema en Chile, y cuando el concepto Universidad P\u00fablica se ha venido desdibujando progresivamente.<\/p>\n

El tema de la educaci\u00f3n p\u00fablica ha sido un verdadero \u201csino\u201d en la historia de nuestra Universidad de Playa Ancha, Casa que naci\u00f3 en abril de 1948 como instituci\u00f3n formadora de profesores.<\/p>\n

Hac\u00eda pocos a\u00f1os, un Presidente de la Rep\u00fablica, don Pedro Aguirre Cerda, hab\u00eda pronunciado una sentencia trascendente y visionaria y que fue el sello del ejercicio de su gobierno: \u201cGobernar es Educar\u201d, sentencia que marca un hito hist\u00f3rico sin precedentes en el devenir de la naci\u00f3n: la responsabilidad del Estado en el aumento de la cobertura en educaci\u00f3n, con la m\u00e1xima calidad.<\/p>\n

Chile tuvo una preocupaci\u00f3n especial por la educaci\u00f3n p\u00fablica ya a fines del siglo XIX con Jos\u00e9 Manuel Balmaceda y continu\u00f3 hasta despu\u00e9s de la segunda mitad del siglo XX, tristemente interrumpida desde la creaci\u00f3n, en 1981, del modelo de educaci\u00f3n que hasta ahora nos rige.<\/p>\n

Nuestra Universidad transita desde una instituci\u00f3n en que sus alumnos deb\u00edan rendir sus ex\u00e1menes en la Universidad de Chile, a ser una Facultad de esa misma Universidad en Valpara\u00edso, hasta lograr su plena autonom\u00eda en 1981 como Academia Superior de Ciencias Pedag\u00f3gicas y luego como Universidad de Playa Ancha. Ha cambiado de nombre, pero es la misma instituci\u00f3n, con los mismos principios y valores que le entregaron sus fundadores, orgullosa de su condici\u00f3n de Universidad Estatal y P\u00fablica.<\/p>\n

El modelo de educaci\u00f3n superior inaugurado en 1981, le puso a la Universidad dificultades y complejidades que se encuentran presentes hasta ahora y que nuestra Casa y sus habitantes han debido sortear con convicci\u00f3n y con pasi\u00f3n, muchas veces con dificultad, a veces tambi\u00e9n con desesperanza, pero siempre con la firme convicci\u00f3n de que su rol es trascendente para la educaci\u00f3n chilena.<\/p>\n

El modelo de mercado en la educaci\u00f3n, impuesto e inaugurado en la d\u00e9cada de los ochenta, es incompatible con la misi\u00f3n de una universidad p\u00fablica, y ha demandado a la Universidad enormes desaf\u00edos para mantener y cumplir los fines y principios superiores que profesamos y que nosotros y nuestros alumnos entienden como propios de una Universidad del Estado.<\/p>\n

Esta vocaci\u00f3n misional de la Universidad, para nosotros irrenunciable, nos ha puesto m\u00e1s dificultades que ventajas y nos ha convocado muchas veces a hacer grandes sacrificios, esfuerzos inmensos, aportes extraordinarios y mucha generosidad, porque la causa que aqu\u00ed tenemos contiene significaci\u00f3n esencial y vale la pena dar todo cuanto nos es posible para engrandecer lo que con tanta pasi\u00f3n y sacrificio han construido generaciones que han quedado en la historia institucional.<\/p>\n

Para quienes tenemos a\u00f1os trabajando con vocaci\u00f3n por lo que hacemos, sabemos que esta historia ha sido dura y dif\u00edcil, porque hemos sido fuertemente castigados por los problemas estructurales del modelo de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

Porque hemos sido llamados a servir con inclusi\u00f3n a tantos chilenos y chilenas, hemos hecho lo que el Estado no ha hecho: hemos acogido a quienes no ten\u00edan ayudas p\u00fablicas y hemos procurado hacerlo con calidad, con sentido de naci\u00f3n, con vocaci\u00f3n social. Este rol lo hemos cumplido con orgullo y con mucha satisfacci\u00f3n, en especial cuando nos damos cuenta del cambio y la transformaci\u00f3n de nuestros alumnos, cuando vemos cu\u00e1nto han crecido entre su ingreso y su egreso y c\u00f3mo se incorporan con valores trascendentes y con \u00e9xito al mundo del trabajo.<\/p>\n

Durante los a\u00f1os 90 vivimos la democratizaci\u00f3n de la Universidad y tambi\u00e9n del pa\u00eds, con esperanza, con muchas reivindicaciones pendientes, llenos de necesidades en todos los \u00e1mbitos. Cre\u00edmos que era el tiempo de las reparaciones, entre otras, retomar nuestro rol de Universidad Estatal y p\u00fablica que hab\u00eda sido interrumpido durante tantos a\u00f1os de intervenci\u00f3n. Sin embargo, la democratizaci\u00f3n no fue acompa\u00f1ada de pol\u00edticas p\u00fablicas que permitieran satisfacer tantas aspiraciones contenidas, por lo que tambi\u00e9n hubo frustraciones, tensiones, molestias, desencuentros e incomprensiones.<\/p>\n

Muchas veces nos cost\u00f3 comprender d\u00f3nde estaba la fuente de nuestros problemas y dirigimos la mirada y la acci\u00f3n al lugar equivocado. Porque lo que ha ocurrido en estos a\u00f1os es que hubo sectores y actores de nuestra sociedad que se convencieron de que la Universidad Estatal no era necesaria y, como ha dicho Agust\u00edn Squella, premio nacional de ciencias sociales, muchos quer\u00edan pastorear a nuestras universidades al barranco, al abismo, para hacerlas desaparecer.<\/p>\n

Mientras eso ocurr\u00eda, al interior de nuestra universidad hubo tambi\u00e9n reacciones que nac\u00edan desde el natural sentido de la sobrevivencia. De all\u00ed que la d\u00e9cada de los 90 aparece tan abundante en creatividad, en dinamismo, en proyectos y programas que nacieron con rapidez y energ\u00eda. Nuevas carreras, nuevos programas virtuales y a distancia, sedes permanentes y temporales, post t\u00edtulos, postgrados, diplomados, hicieron crecer el n\u00famero de alumnos, los servicios, los ingresos, la infraestructura, el personal acad\u00e9mico y no acad\u00e9mico.<\/p>\n

La Universidad flu\u00eda en forma sorprendente en un entorno lleno de necesidades educativas, muchas m\u00e1s de lo que la instituci\u00f3n pod\u00eda ofrecer. Es el tiempo de la expansi\u00f3n y el acelerado aumento de la cobertura.<\/p>\n

Ese tiempo tan din\u00e1mico, no fue aprovechado para establecer bases m\u00e1s s\u00f3lidas en el \u00e1mbito de la calidad, la investigaci\u00f3n y las publicaciones, porque muchos tambi\u00e9n se obnubilaron con ese momento que parec\u00eda m\u00e1gico y m\u00e1s cargado de activismo que de miradas m\u00e1s largas. Ese tiempo fue aprovechado, sin embargo, para mejorar y poner al d\u00eda nuestra infraestructura que se dot\u00f3 de nuevos y m\u00e1s modernos espacios.<\/p>\n

A inicios del siglo XXI se producen nuevos cambios en la educaci\u00f3n superior, se inician los primeros pasos de los sistemas de acreditaci\u00f3n, el Ministerio de Educaci\u00f3n comienza a preocuparse de la calidad de las universidades y de los programas. La acreditaci\u00f3n no naci\u00f3 aqu\u00ed sino que deriv\u00f3 de los tratados internacionales suscritos por Chile, que pusieron condiciones para incorporarse a la econom\u00eda global.<\/p>\n

En el contexto de esas pol\u00edticas, se presiona duramente a la universidad para que cierre toda la educaci\u00f3n a distancia, hiriendo con ello muy gravemente a tres casas de estudios superiores del pa\u00eds, entre ellas la nuestra. Los efectos no demoraron en aparecer; fueron demoledores, y se manifiestan en la severa crisis econ\u00f3mica que nos tuvo en la situaci\u00f3n m\u00e1s compleja y peligrosa que se haya conocido en toda la historia de nuestra Casa.<\/p>\n

Fue el sacrificio de nuestra comunidad y la comprensi\u00f3n y cohesi\u00f3n de la gran mayor\u00eda, lo que posibilit\u00f3 que la Universidad saliera de ese verdadero abismo y superara la crisis en dos largos y extenuantes a\u00f1os, a\u00f1os de mucho trabajo y restricciones. Fueron dos a\u00f1os de crisis profunda, no son dos a\u00f1os de desarrollo, sino dos a\u00f1os de grave inestabilidad. Aqu\u00ed notamos el abandono del Estado y observamos tambi\u00e9n el merodear de algunos que quisieron ese desbarranco al que alud\u00ed reci\u00e9n.<\/p>\n

Los a\u00f1os que siguen son de desarrollo y en ello hemos avanzado con el compromiso y el trabajo de muchos que se sumaron a un objetivo superior.<\/p>\n