{"id":53112,"date":"2013-09-06T12:38:54","date_gmt":"2013-09-06T16:38:54","guid":{"rendered":"http:\/\/sitios.upla.cl\/contenidos\/?p=53112"},"modified":"2014-03-06T09:53:35","modified_gmt":"2014-03-06T13:53:35","slug":"arturo-pinto-guevara-la-innovacion-curricular-tiene-un-solo-objetivo-optimizar-los-aprendizajes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2013\/09\/06\/arturo-pinto-guevara-la-innovacion-curricular-tiene-un-solo-objetivo-optimizar-los-aprendizajes\/","title":{"rendered":"Arturo Pinto Guevara: "La innovaci\u00f3n curricular tiene un solo objetivo: optimizar los aprendizajes\u201d"},"content":{"rendered":"

\"Arturo<\/a>Un trabajo intenso, que ya comenz\u00f3 a dar sus frutos, es la labor que ha realizado durante los \u00faltimos cinco meses el equipo que lidera Arturo Pinto, Director de Estudios,<\/strong>\u00a0Innovaci\u00f3n Curricular y Desarrollo Docente (DEIC)\u00a0<\/strong>de la Universidad de Playa Ancha, dependiente de la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica.<\/strong><\/p>\n

Tras realizar una detallada planificaci\u00f3n, numerosas reuniones de coordinaci\u00f3n y extensas jornadas de capacitaci\u00f3n, recientemente esta direcci\u00f3n entreg\u00f3 al Consejo Acad\u00e9mico los perfiles profesionales de egreso de 17 carreras pedag\u00f3gicas. Tarea que estaba comprometida desde el punto de vista institucional, as\u00ed como tambi\u00e9n en el marco del Convenio de Desempe\u00f1o, que se adjudic\u00f3 nuestra universidad recientemente.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 significa contar con perfiles de egreso? Arturo Pinto<\/strong> fue claro al precisar que se trata de una declaraci\u00f3n organizada y estructurada en un texto que expresan las funciones directas, las subfunciones e interacciones que el profesional desarrolla en su campo de estudio.<\/p>\n

-\u00bfC\u00f3mo organiz\u00f3 la universidad esta primera informaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

\u201cConsider\u00f3 tres ejes de desarrollo: Las llamadas competencias nucleares o competencias de la facultad, que se conoce como la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica. El otro eje son las competencias profesionales, que se refiere a las labores que realiza el profesor de acuerdo a su especialidad; y tercero, dice relaci\u00f3n con la formaci\u00f3n del sello institucional de la Universidad de Playa Ancha, que se adquiere en el proceso de formaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

-De acuerdo a su opini\u00f3n, \u00bfcu\u00e1l es la importancia de contar con un sello institucional?<\/strong><\/p>\n

\u201cEs lo que diferencia a un profesional formado en cualquier universidad versus uno formado en la UPLA<\/strong>. No es lo mismo. Para eso fue necesario considerar aquello que est\u00e1 definido en el Proyecto Educativo. En general, el proceso completo se inici\u00f3 en marzo de este a\u00f1o, lo que incluy\u00f3 333 visitas a distintas unidades curriculares, a raz\u00f3n de 14 visitas por cada carrera\u201d.<\/p>\n

-En concreto, \u00bfqu\u00e9 se hizo en estas visitas?<\/strong><\/p>\n

\u201cFormar a los profesores de las distintas comisiones curriculares en las metodolog\u00edas que se requiere y que son v\u00e1lidas para generar un perfil profesional de egreso. Quiero recordar que \u00e9stas son las instancias oficiales que tienen las carreras para apoyar los cambios y mejoras de la optimizaci\u00f3n del curr\u00edculo. Funcionan gracias a los decanos, los directores de departamentos, los coordinadores docentes y alumnos por promoci\u00f3n, entre otros. Su labor es fundamental para el proceso de innovaci\u00f3n curricular\u201d.<\/p>\n

OBJETIVO DEL PERFIL DE EGRESO<\/strong><\/p>\n

Arturo Pinto precisa que durante estos meses el trabajo fue intenso y explica por qu\u00e9: \u201cSe hizo una serie de capacitaciones donde lo central era procesar la informaci\u00f3n que entregaban los profesores a trav\u00e9s de cuestionarios y entrevistas. Eso permiti\u00f3 identificar las funciones propias del campo laboral de cada pedagog\u00eda, requisitos, y las demandas externas a la formaci\u00f3n\u201d. Agreg\u00f3 que se incluyeron consultas a expertos que permitieron visibilizar en un futuro inmediato c\u00f3mo se comportar\u00e1 la carrera para as\u00ed determinar qu\u00e9 aspectos debe incluir cada perfil.<\/p>\n

-En otras palabras, el perfil de egreso determina qu\u00e9 tipo de profesionales debe formar la universidad para responder a las demandas de la sociedad.<\/strong><\/p>\n

\u201cExacto, y eso requiere un estudio y an\u00e1lisis muy profundo, que no solo debe ser hecho por la propia universidad, sino tambi\u00e9n por agentes externos, cuya evaluaci\u00f3n considera otros aspectos necesarios de tomar en cuenta a la hora de definir las caracter\u00edsticas de la formaci\u00f3n de nuestros alumnos. Por ejemplo, un profesor de historia deber\u00eda ser capaz de desempe\u00f1ar una jefatura de curso; organizar aprendizajes y actividades con la comunidad, capaz de dar con las ra\u00edces hist\u00f3ricas del contexto social donde se encuentra, etc.. Es decir, adem\u00e1s del curr\u00edculo general, este docente tendr\u00e1 conocimientos expertos que le permitir\u00e1n una visi\u00f3n y aproximaci\u00f3n integral desde su profesi\u00f3n sobre el contexto social, lo que determina previamente el perfil de egreso. All\u00ed radica la importancia de este concepto\u201d.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 hace la universidad una vez que est\u00e1 definido el perfil de egreso?<\/strong><\/p>\n

\u201cLas unidades acad\u00e9micas deben determinar en qu\u00e9 momento de la formaci\u00f3n se entregan determinados conocimientos o se desarrollan ciertas competencias en el alumno. Esto implica definir en qu\u00e9 asignaturas o m\u00f3dulos deben estar contenidos\u201d.<\/p>\n

\"Arturo<\/a>Tras la presentaci\u00f3n de los perfiles de egreso, \u00bfqu\u00e9 viene para estas 17 carreras?<\/strong><\/p>\n

\u201cAhora se realizar\u00e1n los procesos de validaci\u00f3n interna, a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de la Direcci\u00f3n de Estudios, Innovaci\u00f3n Curricular y Desarrollo Docente (DEIC)<\/strong> y la validaci\u00f3n externa de los mismos, se recogen las observaciones, se incorporan y se sancionan. Esta labor la realizar\u00e1 una comisi\u00f3n de curriculistas de gran prestigio del pa\u00eds y profesionales que conocen la disciplina. Esta fase estar\u00e1 completada, a m\u00e1s tardar, en octubre\u201d.<\/p>\n

Arturo Pinto<\/strong> precis\u00f3 que, de acuerdo al cronograma de trabajo, estas modificaciones se implementan a partir del a\u00f1o acad\u00e9mico 2014. Ello implicar\u00e1 que en forma previa se desarrollar\u00e1n los programas formativos para los tres primeros semestres de la carrera. Para hacer posible lo anterior, a partir de este mes, el equipo que lidera Pinto realizar\u00e1 capacitaciones a las comisiones curriculares respecto a c\u00f3mo elaborar los programas formativos o m\u00f3dulos en los cuales estar\u00e1n reflejadas las competencias definidas y los saberes.<\/p>\n

Estos m\u00f3dulos tambi\u00e9n ser\u00e1n validados para que est\u00e9n listos a marzo de 2014, lo que permitir\u00e1 que las promociones del pr\u00f3ximo a\u00f1o ingresen con un r\u00e9gimen curricular, nuevo, ajustado y mejorado.<\/p>\n

\u201cEs importante que todos tengan claridad respecto a lo que se busca con todo esto, que no es otra cosa que optimizar los aprendizajes. Ello permitir\u00e1 desarrollar una relaci\u00f3n directa entre la formaci\u00f3n te\u00f3rica que reciben nuestros estudiantes y la praxis, es decir, la respuesta que ser\u00e1n capaces de implementar ante las necesidades de la sociedad\u201d, dijo Pinto.<\/strong><\/p>\n

En el caso del resto de la universidad, sostuvo que Ingenier\u00eda Civil Industrial ha avanzado en forma importante, lo que significa que est\u00e1 en condiciones de recibir a la promoci\u00f3n 2014 con curr\u00edculo nuevo. No ocurre lo mismo con las otras carreras, las que progresivamente tendr\u00e1n que sumarse a este desaf\u00edo, pues tal como dijo Arturo Pinto<\/strong> \u201cuna universidad que no innova se queda atr\u00e1s\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Recientemente se presentaron ante el Consejo Acad\u00e9mico los perfiles de egreso de 17 carreras pedag\u00f3gicas, las que contar\u00e1n con nuevo curr\u00edculo a partir de 2014.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":60218,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[65,41],"tags":[],"class_list":["post-53112","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-deic","category-entrevistas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53112","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=53112"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53112\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/60218"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=53112"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=53112"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=53112"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}