{"id":58004,"date":"2013-11-11T00:26:57","date_gmt":"2013-11-11T04:26:57","guid":{"rendered":"http:\/\/sitios.upla.cl\/contenidos\/?p=55316"},"modified":"2025-10-31T01:39:13","modified_gmt":"2025-10-31T04:39:13","slug":"mg-sylvia-moraga-toledo-hay-que-hacer-una-quimica-para-todos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2013\/11\/11\/mg-sylvia-moraga-toledo-hay-que-hacer-una-quimica-para-todos\/","title":{"rendered":"Mg. Sylvia Moraga Toledo: \u201cHay que hacer una qu\u00edmica para todos\u201d"},"content":{"rendered":"

\"ENCUENTRO<\/a>\"ENCUENTRO<\/a>\"ENCUENTRO<\/a>\"silvia<\/a>\"silvia<\/a>\"UPLA<\/a>\"ENCUENTRO<\/a>\"ENCUENTRO<\/a>\"UPLA<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Romper \u201cla apat\u00eda\u201d que existe hoy por el estudio de las ciencias en las nuevas generaciones es, a juicio de la Mg. Sylvia Moraga Toledo, profesora de Qu\u00edmica y Ciencias titulada en la Universidad de Playa Ancha<\/strong>, una tarea que demanda cambios urgentes e importantes en el \u00e1mbito de la ense\u00f1anza.<\/p>\n

En la disciplina que ella cultiva, sostiene que se requiere \u201cofrecer una ense\u00f1anza de la Qu\u00edmica honesta, dando a conocer tanto los usos perjudiciales como los beneficios\u201d.<\/p>\n

Asimismo, que sea \u201cuna verdadera compa\u00f1era de otras formas de ver al mundo y una contribuci\u00f3n esencial a la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica y a sus habilidades de pensamiento cr\u00edtico\u201d.<\/p>\n

Por lo mismo, apunta que \u201cse hace imprescindible buscar un enfoque did\u00e1ctico que contemple la Ciencia como una actividad humana, colectiva y estrechamente ligada al contexto social de los estudiantes\u201d.<\/p>\n

\"silvia<\/a>Sylvia Moraga<\/strong> fue invitada como expositora al Encuentro de Egresados 2013<\/strong> organizado por la carrera de Pedagog\u00eda en Qu\u00edmica y Ciencias,<\/strong> dependiente del Departamento disciplinario de Qu\u00edmica de esta casa de estudios, y que se desarroll\u00f3 el pasado s\u00e1bado 26 de octubre, en el Auditorio de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas.<\/strong><\/p>\n

La actividad constituy\u00f3 una instancia de reencuentro, en la que m\u00e1s de medio centenar de egresados, estudiantes tesistas, profesores y autoridades departamentales y de la carrera, encabezados por el director, Mg. Sergio Zamorano Pozo, y la coordinadora docente, profesora Lastenia Ugalde\u00a0 Pozo, dialogaron acerca de tem\u00e1ticas relacionadas con la formaci\u00f3n y el ejercicio profesional, adem\u00e1s de rememorar el paso de los profesionales por esta casa de estudios.<\/p>\n

En la organizaci\u00f3n del encuentro tuvieron una participaci\u00f3n destacada las estudiantes tesistas Carolina Cornejos Gonz\u00e1lez, Tannia Maureira Pacheco y Nitza Soto Covarrubias<\/strong>, quienes son dirigidas en su trabajo por la Mg. Catalina Rojas Mart\u00ednez.<\/strong> El equipo se luci\u00f3 en esa tarea y al t\u00e9rmino de\u00a0 la actividad fue premiado con un aplauso especial por los asistentes.<\/p>\n

En la ocasi\u00f3n estuvieron tambi\u00e9n presentes profesores que formaron a muchas generaciones y que hoy se encuentran retirados de la Universidad, quienes fueron especialmente invitados.<\/p>\n

LOS EXPOSITORES<\/strong><\/p>\n

Las exposiciones centrales del encuentro correspondieron a la Mg. Sylvia Moraga,<\/strong> quien se refiri\u00f3 a \u201cLa modelizaci\u00f3n y la contextualizaci\u00f3n. Enfoques para la Ense\u00f1anza de las Ciencias\u201d<\/strong> y al Dr. Marcelo Campos, acad\u00e9mico titular de la Universidad de Chile,<\/strong> quien abord\u00f3 \u201cEspectroscop\u00eda vibracional en la Ciencia y en el Arte\u201d.<\/strong><\/p>\n

La jornada aport\u00f3 aprendizajes, actualizaci\u00f3n y tambi\u00e9n emoci\u00f3n. Al t\u00e9rmino, cont\u00f3 con la presentaci\u00f3n de las Tunas Universitarias y posteriormente se procedi\u00f3 a la entrega de diplomas de participaci\u00f3n, adem\u00e1s de un regalo.<\/p>\n

\"ENCUENTRO<\/a>LA DOCENCIA EN QU\u00cdMICA HOY<\/strong><\/p>\n

Para profundizar acerca de la ense\u00f1anza de las Ciencias hoy, conversamos con la Mg. Sylvia Moraga<\/strong>, quien, adem\u00e1s de su t\u00edtulo obtenido en la UPLA, es diplomada en Elaboraci\u00f3n de Proyectos Innovadores en TIC`s por la PUC, Mg. en Did\u00e1ctica de las Ciencias Experimentales por la PUCV y M\u00e1ster Oficial en Investigaci\u00f3n en Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica y de las Ciencias.<\/p>\n

-En momentos en que las inscripciones en la PSU y las postulaciones posteriores indican una baja en el inter\u00e9s por estudiar pedagog\u00edas en Ciencias, queremos preguntarle \u00bfQu\u00e9 la motiv\u00f3 a usted a cursar Pedagog\u00eda en Qu\u00edmica?<\/strong><\/p>\n

\u00abNo es f\u00e1cil responder a esta pregunta, ya que ha pasado bastante tiempo desde esa elecci\u00f3n. Esta pregunta sirve como un an\u00e1lisis de introspecci\u00f3n.<\/p>\n

Pensando y reflexionando, llego a la conclusi\u00f3n que la motivaci\u00f3n est\u00e1 en mis genes, porque provengo de una familia donde hay profesores y qu\u00edmicos. Desde mi infancia he escuchado\u00a0 las experiencias y vivencias que mis familiares han tenido, tanto con sus estudiantes -lo que me llamaba la atenci\u00f3n- como tambi\u00e9n las actividades desarrolladas en el\u00a0 laboratorio.<\/p>\n

Estas dos aristas hicieron conjunci\u00f3n en m\u00ed y decid\u00ed estudiar Pedagog\u00eda en Qu\u00edmica, pero lo que me catapult\u00f3 a decidirme fue cuando en el colegio donde estudiaba en la ense\u00f1anza media nos mostraron un video donde aparec\u00eda\u00a0 la funci\u00f3n que cumpl\u00edan los laboratoristas qu\u00edmicos o los qu\u00edmicos farmac\u00e9uticos. Me encant\u00f3 ver los laboratorios con tanto instrumental y botellas de colores, lo encontr\u00e9 fascinante.<\/p>\n

Actualmente, considero lo emocionante de las pr\u00e1cticas del laboratorio\u00a0 y las estrategias que se deben utilizar para lograr que el estudiante construya su conocimiento. La uni\u00f3n de estos dos aspectos me hacen una profesional satisfecha, porque la educaci\u00f3n la aplico a trav\u00e9s de la disciplina\u00bb.<\/p>\n

-\u00bfPor qu\u00e9 eligi\u00f3 estudiar en la Universidad de Playa Ancha?<\/strong><\/p>\n

\u00abEn realidad, yo no postul\u00e9 a la Universidad de Playa Ancha, postul\u00e9 a lo que antes era la Academia Superior de Ciencias Pedag\u00f3gicas, y al a\u00f1o de mis estudios se cambi\u00f3 a ser Universidad. Lo que me llam\u00f3 la atenci\u00f3n fue que era una instituci\u00f3n espec\u00edficamente dedicada a la formaci\u00f3n de profesores.<\/p>\n

Al cabo de unos buenos a\u00f1os, al regresar a mi casa de estudios es impresionante su crecimiento, tanto de infraestructura como de carreras profesionales, lo que me llena de orgullo\u00bb.<\/p>\n

-\u00bfCu\u00e1l es la proyecci\u00f3n que a su juicio tiene hoy un profesor de Qu\u00edmica?<\/strong><\/p>\n

\u00abUn profesor de Qu\u00edmica y de ciencias hoy en d\u00eda tiene una proyecci\u00f3n importante en el medio educativo, porque si en sus clases utiliza los fen\u00f3menos del mundo puede llegar a interpretar y explicar las leyes y teor\u00edas, y darle sentido a lo que los estudiantes est\u00e1n aprendiendo; es decir, el profesor puede incorporarlos en una actividad pr\u00e1ctica genuina donde, a partir de ella, el estudiante pueda pensar, hacer y comunicar.<\/p>\n

Con lo anterior alfabetizamos cient\u00edficamente,\u00a0 desarrollamos las competencias en los estudiantes y con ello los acercamos a ciencia escolar, y como consecuencia, se desarrollan las habilidades cognitivas ling\u00fc\u00edsticas como la argumentaci\u00f3n.<\/p>\n

Por lo tanto, en la medida que a estas generaciones les entreguemos una ciencia escolar en contexto, y que a trav\u00e9s de los fen\u00f3menos se llegue a la teor\u00eda o a los modelos cient\u00edficos, y no que a trav\u00e9s de los modelos cient\u00edficos se busque entender los fen\u00f3menos, dejaremos de entregar una ciencia est\u00e1tica, ense\u00f1ar la f\u00edsica en los libros de qu\u00edmica. Est\u00e1 en manos de los profesores el hacer un giro desde ya en nuestras pr\u00e1cticas y no tan solo trabajar en las estrategias metodol\u00f3gicas, sino tambi\u00e9n analizar el curr\u00edculo de ciencias y a partir de \u00e9stos dos pilares, estoy segura de que la motivaci\u00f3n e inter\u00e9s por estudiar ciencias, y espec\u00edficamente profesor de ciencias, se habr\u00e1 con el tiempo modificado a mejor\u00bb.<\/p>\n

-\u00bfCu\u00e1l es el aporte que le atribuye a la Upla en su formaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

\u00abLa universidad me dio las herramientas necesarias, \u201clas competencias\u201d\u00a0 para resolver en cualquier instante una situaci\u00f3n determinada. Mis profesores de disciplina me entregaron los conocimientos, que puedo ense\u00f1ar gracias a las estrategias metodol\u00f3gicas que me entreg\u00f3 el \u00e1rea de la educaci\u00f3n. A partir de esos momentos, esta \u00e1rea me ha producido ciertos ruidos, en el sentido de cuestionarme el qu\u00e9, d\u00f3nde y el c\u00f3mo mejorar ciertas pr\u00e1cticas, para que los estudiantes se encanten con las ciencias y no se desencanten.<\/p>\n

\u00c9stas y otras preguntas me llevaron a continuar mis estudios, especialmente en Did\u00e1ctica de las ciencias, para poder apoyar a los estudiantes de pedagog\u00eda y a los docente noveles en sus pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas.<\/p>\n

-\u00bfA qu\u00e9 cree usted que se debe que haya menos j\u00f3venes interesados en estudiar pedagog\u00eda en Ciencias?<\/strong><\/p>\n

\u00abQuiz\u00e1s yo abrir\u00eda el rango y dir\u00eda que hay una apat\u00eda por estudiar las ciencias en general y este desinter\u00e9s se debe fundamentalmente a varios factores. Los m\u00e1s\u00a0 significativos son que los programas est\u00e1n sobrecargados; se considera que es dif\u00edcil porque es al mismo tiempo una ciencia muy concreta y muy abstracta; se considera dogm\u00e1tica, alejada de las finalidades y valores de los estudiantes; una gran proporci\u00f3n de los maestros ense\u00f1a F\u00edsica y Qu\u00edmica de una manera muy formal y cuantitativa, y se refleja en muchos libros de texto; en particular, la formulaci\u00f3n de la Qu\u00edmica se presenta como un lenguaje terminol\u00f3gico y no como un texto interpretativo.<\/p>\n

Por lo tanto, la mayor\u00eda de los contenidos son del siglo XIX, se ense\u00f1a de manera muy\u00a0 abstracta, sin apoyarse en la observaci\u00f3n y la experimentaci\u00f3n, no se muestra la relaci\u00f3n de la ciencia con sus aplicaciones actuales ni sus implicaciones sociales, es necesario desde ya realizar cambios, de hacer una Qu\u00edmica para todos, lo que significa ofrecer una ense\u00f1anza de la Qu\u00edmica honesta, dando a conocer tanto los usos perjudiciales como los debeneficios; tambi\u00e9n, que sea una verdadera compa\u00f1era de otras formas de ver al mundo y una contribuci\u00f3n esencial a la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica y a sus habilidades de pensamiento cr\u00edtico\u00bb.<\/p>\n

\"UPLA<\/a><\/p>\n

\"UPLA<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

M\u00e1ster Oficial en Investigaci\u00f3n en Did\u00e1ctica de la Matem\u00e1tica y de las Ciencias expuso en Encuentro de Egresados de Qu\u00edmica.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,40,75,725,91],"tags":[],"class_list":["post-58004","post","type-post","status-publish","format-standard","","category-academia","category-destacados","category-facultad-de-ciencias-naturales-y-exactas","category-pedagogia-en-educacion-fisica","category-vinculacion-con-el-medio"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/58004","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=58004"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/58004\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=58004"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=58004"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=58004"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}