{"id":63061,"date":"2014-07-14T16:11:31","date_gmt":"2014-07-14T20:11:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=63061"},"modified":"2014-07-14T16:11:31","modified_gmt":"2014-07-14T20:11:31","slug":"reflexiones-sobre-la-reforma-educacional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2014\/07\/14\/reflexiones-sobre-la-reforma-educacional\/","title":{"rendered":"Reflexiones sobre la Reforma Educacional"},"content":{"rendered":"

\"Luis-Alberto-D\u00edaz_decano<\/a>Es de conocimiento p\u00fablico las iniciativas legales presentadas por el Ejecutivo en el marco de la Reforma Educacional. Como Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad de Playa Ancha presentamos algunas reflexiones sobre t\u00f3picos fundamentales para una reforma pertinente y efectiva, como son la escuela, la carrera docente y la formaci\u00f3n inicial y continua del profesorado, con el prop\u00f3sito de contribuir al debate constructivo en esta \u00e1rea de alta relevancia para la calidad de vida y el progreso futuro de todos los chilenos y chilenas.<\/p>\n

Estimamos que las decisiones asociadas al fin del lucro, el copago y la selecci\u00f3n, junto a la creaci\u00f3n de una Subsecretar\u00eda Ministerial de Educaci\u00f3n Parvularia, corresponden m\u00e1s bien a la gesti\u00f3n del sistema, pero no representan la esencia de una Reforma Educacional propiamente tal. Sin embargo, es posible reconocer el efecto que ellas tendr\u00e1n en la calidad de los procesos educacionales, cuando entren a formar parte de la nueva institucionalidad educativa.<\/p>\n

Consideramos que una Reforma Educacional ser\u00e1 pertinente y efectiva, cuando, en primer lugar, haya surgido de un amplio debate entre todos los actores directamente involucrados en el proceso educativo. Sin las contribuciones de los profesores, de los estudiantes de distintos niveles de sistema educacional, de padres y apoderados, del Colegio de Profesores, de organizaciones sociales vinculadas a la educaci\u00f3n y de quienes tenemos la responsabilidad de formar a los futuros profesores y favorecer la formaci\u00f3n continua de los mismos -Facultades de Educaci\u00f3n- no se responder\u00e1 realmente a los requerimientos actuales y futuros de la educaci\u00f3n de nuestro pa\u00eds, los cuales no solo est\u00e1n asociados a pruebas estandarizadas nacionales e internacionales, sino tambi\u00e9n a aquellos factores de calidad que han sido observados por la sociedad, como son la formaci\u00f3n val\u00f3rica, el desarrollo de habilidades sociales, la gesti\u00f3n pedag\u00f3gica, el fortalecimiento de la profesi\u00f3n docente, la participaci\u00f3n de los estudiantes, las familias que adhieren al proyecto educativo de las escuelas, etc. Si as\u00ed se actuase, representar\u00e1 un proyecto colectivo que dar\u00e1 respuesta a las necesidades educativas que permitir\u00e1n que todos los\/as estudiantes chilenos\/as alcancen su desarrollo espiritual, \u00e9tico, moral, afectivo, intelectual, art\u00edstico y f\u00edsico y desarrollar\u00e1 conocimientos y destrezas para la vida y para convivir en forma solidaria, responsable y tolerante.<\/p>\n

En segundo lugar, cuando la reforma haya estado sustentada en resultados de evaluaciones sobre lo que se ha realizado hasta el momento, en materia de pol\u00edticas p\u00fablicas y educacionales. De esta manera, podr\u00e1, por ejemplo, definir la persona que se pretende formar para que llegue a ser un buen ciudadano\/a, revisar el financiamiento de la educaci\u00f3n y revalorizar la profesi\u00f3n del educador como un profesional cuyo manejo de las ciencias de la educaci\u00f3n le permite el ejercicio digno de su profesi\u00f3n.<\/p>\n

Creemos que una real Reforma Educacional debe comenzar en ese escenario social tan fundamental como es la escuela, entendida como una comunidad de aprendizaje, que tiene en cuenta que la sociedad del presente y futuro requiere de otro tipo de actor social: aquel que utilice su creatividad para resolver con \u00e9xito los crecientes e insospechados desaf\u00edos que le plantea el nuevo siglo y que es capaz de comunicarse con soltura y fluidez, con rapidez y claridad, competencias claves para la vida personal y profesional.<\/p>\n

Nuestra educaci\u00f3n requiere de escuelas activas, inclusivas, proyectivas, con responsabilidad social, promotoras de los derechos humanos y que elaboren sus Proyectos Educativos contextualizados, raz\u00f3n por la cual habr\u00e1n de ser generados con la participaci\u00f3n activa del equipo directivo, de los\/as profesores\/as, de los\/as estudiantes, de los\/as asistentes de la educaci\u00f3n y de los padres, madres y apoderados. La escuela que Chile necesita es aquella que irradia cultura en su entorno y se nutre de la interacci\u00f3n con los actores comunitarios de su contexto espec\u00edfico y que es capaz de reformular su curr\u00edculum escolar para brindar oportunidades de desarrollo y realizaci\u00f3n personal y, por ende, mejorar la calidad de la educaci\u00f3n.<\/p>\n

Ahora bien, una Reforma Educacional habr\u00e1 de ocuparse tambi\u00e9n de la carrera docente; de la normativa que tendr\u00eda que establecer y regular los derechos y deberes del profesorado y su desarrollo profesional, entendido – este \u00faltimo – como un proceso din\u00e1mico y evolutivo, que debiera contemplar procesos de inducci\u00f3n, que le permita al profesor novel dejar de ser forastero, reflexionar sobre los errores y aciertos de las pr\u00e1cticas profesionales, evitando, as\u00ed, la \u201csocializaci\u00f3n adaptativa\u201d; procurar la estabilidad laboral con una distribuci\u00f3n de horas no lectivas para trabajar colaborativamente con los dem\u00e1s integrantes de la comunidad educativa; redise\u00f1ar el sistema de evaluaci\u00f3n docente, que ha de ser entendido como un medio para mejorar y no para sancionar; instaurar un ambiente laboral apropiado, para trabajar en condiciones \u00f3ptimas, lo que le permitir\u00e1 mejorar su calidad de vida y, por ende, su autoestima personal y profesional; aumentar significativamente las remuneraciones y establecer condiciones de retiro digno, todo lo cual permitir\u00e1 asignarle al docente un reconocimiento social por la trascendencia de su labor.<\/p>\n

Otro eje prioritario es la formaci\u00f3n inicial y continua del profesorado, etapas que contribuyen a la mejora de los conocimientos profesionales, mediante una actitud de constante aprendizaje, sobre todo de los aprendizajes asociados a los diversos establecimientos educacionales, donde podr\u00e1n, por una parte, ejercitar pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas flexibles y participativas que resignifiquen las metodolog\u00edas de ense\u00f1anza basadas en la memorizaci\u00f3n y en el trabajo individual, por otras que favorezcan la identidad profesional, la construcci\u00f3n de saberes pedag\u00f3gicos en forma colaborativa, la relaci\u00f3n teor\u00eda y pr\u00e1ctica y fortalezcan las competencias profesionales; de manera especial para el desempe\u00f1o docente en contextos vulnerables. Por otra, contar con espacios, tiempos y recursos para realizar investigaciones sobre la gesti\u00f3n pedag\u00f3gica en el aula o sobre diversas situaciones complejas que se presentan en el quehacer profesional, lo que permitir\u00e1 concebir a la profesi\u00f3n como m\u00e1s permeable a los cambios y, por ende, tener un papel protag\u00f3nico en la educaci\u00f3n y en la sociedad.<\/p>\n

La formaci\u00f3n de los maestros ha sido el \u00e1rea m\u00e1s postergada de la pol\u00edtica educacional. Por consiguiente, esta habr\u00e1 de concebirse como un desaf\u00edo pa\u00eds, en que, por una parte, la inversi\u00f3n estatal deber\u00e1 fortalecer el financiamiento de las Universidades comprometidas con la formaci\u00f3n de profesores\/as y, por otra, estas habr\u00e1n de asegurar que contar\u00e1n con acad\u00e9micos\/as de excelencia, pues una educaci\u00f3n de calidad no ser\u00e1 posible sin maestros\/as formados\/as con los m\u00e1s altos est\u00e1ndares.<\/p>\n

En s\u00edntesis, todos aquellos que yerguen el pend\u00f3n de la calidad y equidad de la educaci\u00f3n, habr\u00e1n de asentir que una Reforma Educacional pertinente y efectiva se ir\u00e1 construyendo con la participaci\u00f3n de todos los agentes educativos, teniendo como fundamentos basales el enaltecimiento de la escuela p\u00fablica y su forma de financiamiento, el fortalecimiento de la formaci\u00f3n inicial y continua del profesorado y el redise\u00f1o de la carrera docente, con el fin de recuperar la vocaci\u00f3n docente, reforzar el potencial creativo e innovador del profesor\/a, respetar el profesionalismo del docente en todos sus niveles y recibir un reconocimiento social por desarrollar una labor que responde a una vocaci\u00f3n sublime que conjuga el verbo amar en cada libro.<\/p>\n

Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n<\/strong>
\n Universidad de Playa Ancha<\/strong>
\n Dr. Luis Alberto D\u00edaz<\/strong>
\n Decano<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n, liderada por el decano Dr. Luis Alberto D\u00edaz, analiza propuesta gubernamental. <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":60197,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,40,73,44],"tags":[],"class_list":["post-63061","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-destacados","category-facultad-de-ciencias-de-la-educacion","category-opinion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63061","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=63061"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63061\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/60197"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=63061"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=63061"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=63061"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}