{"id":69105,"date":"2014-11-28T14:09:54","date_gmt":"2014-11-28T18:09:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=69105"},"modified":"2014-11-28T16:04:03","modified_gmt":"2014-11-28T20:04:03","slug":"experimentan-conceptos-cientificos-para-trabajarlos-con-parvulos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2014\/11\/28\/experimentan-conceptos-cientificos-para-trabajarlos-con-parvulos\/","title":{"rendered":"Experimentan conceptos cient\u00edficos para trabajarlos con p\u00e1rvulos"},"content":{"rendered":"

Estudiantes de tercer a\u00f1o de Educaci\u00f3n Parvularia de la Universidad de Playa Ancha<\/strong> llevan a la pr\u00e1ctica la teor\u00eda de las ciencias, con el fin de traducir los conceptos de dicha \u00e1rea del conocimiento y facilitar su aprendizaje en los p\u00e1rvulos.<\/p>\n

\"Docente<\/a>Se trata de una iniciativa a cargo de la docente Viviana Quintero, <\/strong>de la asignatura de Las Ciencias Integradas en el P\u00e1rvulo, que cuenta con el financiamiento de Convenio de Desempe\u00f1o en Formaci\u00f3n de Profesores<\/strong>, en el marco de los \u201cProyectos de implementaci\u00f3n y uso de espacios did\u00e1cticos de observaci\u00f3n para el desarrollo de pr\u00e1cticas procedimentales y reflexivas\u201d<\/strong>.<\/p>\n

\u201cNuestro objetivo es vincular la pr\u00e1ctica con la docencia. En una secuencia de actividades experimentales, las estudiantes deber\u00e1n ser capaces de trasladar el discurso cient\u00edfico, el sacado de la enciclopedia, al trabajo con p\u00e1rvulos\u201d, explica Quintero, quien tambi\u00e9n es directora del Jard\u00edn Infantil Colmenita de esta casa de estudios.<\/p>\n

Por medio de cuatro sesiones pr\u00e1cticas se promover\u00e1 el aprendizaje de las futuras educadoras de p\u00e1rvulos.<\/p>\n

En la primera sesi\u00f3n los conceptos de flotabilidad, electroest\u00e1tica y magnetismo fueron comprobados emp\u00edricamente por las estudiantes, quienes debieron posteriormente construir relatos para ser comprendidos por el p\u00e1rvulo, a trav\u00e9s de t\u00e9cnicas entregadas por la docente.<\/p>\n

En una segunda sesi\u00f3n, observar\u00e1n en el Jard\u00edn Infantil Colmenita<\/strong> las mismas experiencias y c\u00f3mo la educadora las trabaja con los ni\u00f1os. \u201cVer\u00e1n c\u00f3mo transform\u00f3 el discurso cient\u00edfico y lo plantea a los p\u00e1rvulos. Luego haremos una reflexi\u00f3n junto al equipo de trabajo del jard\u00edn sobre lo efectuado\u201d.<\/p>\n

Tambi\u00e9n est\u00e1 considerado que las estudiantes dise\u00f1en una planificaci\u00f3n aplicable al jard\u00edn infantil de la instituci\u00f3n. Se cerrar\u00e1 el proceso con una retroalimentaci\u00f3n para identificar debilidades y fortalezas que presentaron las alumnas en el desarrollo de la iniciativa.<\/p>\n

\"Estudiante<\/a><\/p>\n

La estudiante Carol Zamora<\/strong>, sostuvo que es una experiencia muy innovadora. \u201cNormalmente las pr\u00e1cticas en las que he participado siempre est\u00e1n en el papel. Y ahora he llevado experimentos aprendidos en esta clase a los ni\u00f1os y les parecen espectaculares, muy entretenidos y participativos\u201d.<\/p>\n

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\"Futura<\/a><\/p>\n

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Flavia Lillo<\/strong>, en tanto, expres\u00f3 que \u201cme parece bien que primero nosotras manipulemos los materiales y vivenciemos las experiencias, para poder aplicarlos con los p\u00e1rvulos sin exponerlos a situaciones imprevistas o de riesgo\u00bb.<\/p>\n

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