{"id":69444,"date":"2014-12-04T10:10:40","date_gmt":"2014-12-04T14:10:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=69444"},"modified":"2025-08-27T19:26:19","modified_gmt":"2025-08-27T23:26:19","slug":"desde-la-universidad-de-sherbrooke-estudiantes-upla-dicen-presente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2014\/12\/04\/desde-la-universidad-de-sherbrooke-estudiantes-upla-dicen-presente\/","title":{"rendered":"Desde la Universidad de Sherbrooke, estudiantes UPLA dicen \u201cpresente\u201d"},"content":{"rendered":"

\"Sherbrooke_nieve\"<\/a>A pocas semanas de que finalice el intercambio estudiantil en la Universidad de Sherbrooke, ubicada en la ciudad de Quebec, Canad\u00e1, seis j\u00f3venes de las carreras de Pedagog\u00eda en Ingl\u00e9s y Pedagog\u00eda en Educaci\u00f3n B\u00e1sica de la Universidad de Playa Ancha, compartieron a la distancia sus experiencias.<\/p>\n

Zhannel Campos, Loreto Mu\u00f1oz, Lindsay Auger, Kelly S\u00e1nchez, Camilo Encina y Paula Arancibia, desde el 23 de agosto se incorporaron a la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Sherbrooke, tras ser seleccionados en concurso convocado por la Direcci\u00f3n General de Relaciones Internacionales<\/strong> de la UPLA. Viajaron gracias a becas entregadas por esta universidad en el marco de programas del Convenio de Desempe\u00f1o en Formaci\u00f3n de Profesores<\/strong> y del Fondo de Fortalecimiento para Universidades del Consejo de Rectores<\/strong>.<\/p>\n

La pasant\u00eda de cuatro meses se enmarca en un convenio entre las universidades de Playa Ancha y de Sherbrooke, que tiene el segundo lugar entre las universidades franc\u00f3fonas de Canad\u00e1, seg\u00fan el Ranking Internacional de las Mejores Universidades del Mundo<\/strong> dado a conocer por la empresa brit\u00e1nica Quacquarelli Symonds.<\/p>\n

En pleno invierno canadiense, los j\u00f3venes cursan ramos de did\u00e1ctica como \u00abSecond Language Acquisition in primary school\u00bb, \u00abIntroduction to teaching english as a second language\u00bb y \u00abTeaching English as a second language in different contexts\u00bb, as\u00ed como \u201cPhonetics and phonology\u201d, \u201cIntroduction to Literature\u201d y cursos b\u00e1sicos de franc\u00e9s. Pues la ciudad es franc\u00f3fona, dato no menor.<\/p>\n

Zhannel Campos (Pedagog\u00eda en Educaci\u00f3n B\u00e1sica), que vivi\u00f3 dos a\u00f1os en Francia, tom\u00f3 ramos de educaci\u00f3n y cursos intensivos de franc\u00e9s y fon\u00e9tica de la misma lengua.<\/p>\n

\"Sherbrooke_Facultad\"<\/a>\u00bfQu\u00e9 les ha llamado la atenci\u00f3n de las metodolog\u00edas de ense\u00f1anza vistas?<\/strong><\/p>\n

Camilo:<\/strong> \u201cDebo decir que las metodolog\u00edas de ense\u00f1anza me han impresionado bastante, puesto que las clases son esencialmente pr\u00e1cticas. En estas se prioriza la discusi\u00f3n de los contenidos de la asignatura, la participaci\u00f3n en reflexiones y actividades grupales. Todo lo que es te\u00f3rico se \u00abda por aprendido\u00bb, ya que al final de cada clase el profesor deja como tarea leer los contenidos que servir\u00e1n para discutir en la clase siguiente. Algo que tambi\u00e9n considero \u00fatil es que la malla curricular tiene m\u00e1s de una asignatura de did\u00e1ctica, en donde se trabaja detalladamente c\u00f3mo ense\u00f1ar a distintos perfiles de estudiante. Por ejemplo, una did\u00e1ctica ense\u00f1a espec\u00edficamente c\u00f3mo tratar con ni\u00f1os, seg\u00fan su desarrollo y caracter\u00edsticas psicol\u00f3gicas. Otra nos introduce a las teor\u00edas sobre el aprendizaje de una segunda lengua. La tercera did\u00e1ctica nos ense\u00f1a c\u00f3mo adaptar una planificaci\u00f3n para responder a las necesidades de alumnos con problemas espec\u00edficos e integrarlos a la clase\u201d.<\/p>\n

Loreto:<\/strong> \u201cEn las clases se trabaja aplicando los conocimientos a casos espec\u00edficos y situaciones cotidianas y eso hace que el conocimiento quede mejor, porque tenemos con qu\u00e9 relacionarlo, lo que en mi caso es muy \u00fatil, porque tengo memoria visual y mi mejor aprendizaje es kinest\u00e9sico, por lo que el trabajo pr\u00e1ctico ha sido lo mejor para m\u00ed. Ac\u00e1 todo lo que es planificaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n es aprendizaje transversal, ya que se aplica en todos los ramos y en la mayor\u00eda de las actividades\u201d.<\/p>\n

Paula:<\/strong> \u201cLo que marca la diferencia al desarrollar una clase son los estudiantes. Aqu\u00ed ellos se preparan clase a clase para tener un rol activo y cr\u00edtico cuando se trata de discutir un tema espec\u00edfico o defender su postura frente a algo. Es usar la teor\u00eda para un posterior trabajo pr\u00e1ctico. Por otro lado, me llama mucho la atenci\u00f3n la especificidad de los cursos. Estos son muy puntuales, por lo tanto los contenidos son bastante pertinentes tambi\u00e9n, sabemos que al final del curso tendremos las herramientas necesarias para desenvolvernos en un \u00e1rea espec\u00edfica \u00a0de lo que nos compete\u201d.<\/p>\n

 <\/p>\n

SEGUROS CON FORMACI\u00d3N DE LA UPLA<\/strong><\/p>\n

\u00bfLa preparaci\u00f3n que les ha otorgado la UPLA les ha servido para enfrentar este desaf\u00edo?<\/strong><\/p>\n

Lindsay:<\/strong> \u201cTotalmente. Estando aqu\u00ed nos hemos dado cuenta de lo bien preparados que estamos en cuanto a contenidos. En varias ocasiones nos topamos con informaci\u00f3n que ya hab\u00edamos visto en ramos anteriores en nuestra universidad, lo cual nos dio ventaja sobre nuestros compa\u00f1eros. No nos sentimos perdidos a la hora de realizar trabajos de investigaci\u00f3n, ni tampoco al crear actividades y material para nuestras clases en did\u00e1ctica; creo que efectivamente nuestros profesores en la UPLA nos entregaron las herramientas necesarias para afrontar cada uno de los desaf\u00edos acad\u00e9micos que tuvimos\u201c.<\/p>\n

Kelly: \u201c<\/strong>Estoy muy agradecida de la formaci\u00f3n que la UPLA me ha dado. Me ha servido mucho, ya que hemos tenido que hacer trabajos relacionados con temas y bibliograf\u00eda conocidas, por lo que me sent\u00ed m\u00e1s segura al realizar lo que las profesoras nos ped\u00edan\u201d.<\/p>\n

Camilo:<\/strong> \u201cAbsolutamente. Gracias a la formaci\u00f3n que recibimos en la lengua inglesa hemos sido capaces de comprender totalmente las clases y tambi\u00e9n relacionarnos con compa\u00f1eros de habla inglesa. Por otra parte, nuestra formaci\u00f3n en el \u00e1rea pedag\u00f3gica nos otorg\u00f3 las herramientas necesarias para poder adaptarnos a las exigencias de algunas asignaturas. Me ha llamado mucho la atenci\u00f3n la similitud en contenidos entre una de las asignaturas de aqu\u00ed, \u00abIntroduction to Teaching ESL\u00bb, con la que aprob\u00e9 en la UPLA, \u00abLing\u00fc\u00edstica Aplicada\u201d.<\/p>\n

Paula:<\/strong> \u201cTambi\u00e9n decir que las experiencias en Vinculaci\u00f3n con el Sistema Educativo, VISE, nos han sido de gran ayuda para aplicar y compartir nuestro conocimiento sobre el rol de los estudiantes y profesores, y las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas en general\u201d.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"Sherbrooke_compa\u00f1eros\"<\/a>\u00bfQu\u00e9 dificultades han encontrado para enfrentar el d\u00eda a d\u00eda en la universidad?<\/strong><\/p>\n

Paula:<\/strong> \u201cAl principio una de nuestras dificultades acad\u00e9micas fue no conocer el programa del Ministerio de Educaci\u00f3n de Quebec, ya que todo gira en torno a este. Sin embargo, tras recurrir al material necesario pudimos sobrepasar este inconveniente sin mayor dificultad. Respecto al nivel de exigencia, es realmente alto; por lo tanto, hemos tenido que estudiar bastante para poder tener un buen desempe\u00f1o acad\u00e9mico. En lo que respecta a mi experiencia personal, una de las mayores dificultades ha sido el idioma franc\u00e9s. Es verdad que nuestros cursos son en ingl\u00e9s, pero ser estudiante va m\u00e1s all\u00e1 de asistir a una clase. Un d\u00eda en la biblioteca pregunt\u00e9 por un libro y me dirig\u00ed en ingl\u00e9s a la se\u00f1ora que atend\u00eda, quien al escucharme me dijo amablemente: \u201cEsta es una universidad franc\u00f3fona, usted deber\u00eda saber hablar franc\u00e9s\u201d y no me atendi\u00f3 hasta que yo hiciera el intento de dirigirme a ella en franc\u00e9s. Tuve que hacer mi mayor esfuerzo y pedir el libro en franc\u00e9s. Nunca supe si lo que dije estaba exactamente bien dicho, pero recuerdo que ella me sonri\u00f3, me sigui\u00f3 hablando en franc\u00e9s y me pas\u00f3 el c\u00f3digo del libro que necesitaba\u201d.<\/p>\n

Zhannel:<\/strong> \u201cMi mayor dificultad al comienzo fue el idioma, ya que todos mis cursos se dictaban en franc\u00e9s y mi dominio de \u00e9ste es de un nivel que me permiti\u00f3 comprender lo que se habla en clases y utilizar las expresiones m\u00e1s comunes para poder comunicarme. Al principio esto suena muy bien, pero a la hora de estar en clases todo se torn\u00f3 m\u00e1s dif\u00edcil, ya que los docentes impart\u00edan sus clases utilizando una fluidez al hablar que me obligaba a estar ciento por ciento atenta, al nivel de que si me dedicaba a buscar un l\u00e1piz, ya hab\u00eda perdido el hilo de la clase. No escuchar palabras clave hizo que todo fuera el triple m\u00e1s dif\u00edcil para m\u00ed, por lo que deb\u00eda llegar a la casa a estudiar y repasar todo lo que hab\u00eda escuchado en clases, sin mencionar que deb\u00eda grabar las clases\u201d.<\/p>\n

Camilo: <\/strong>\u201cCreo que las dificultades con que nos hemos topado no son del todo acad\u00e9micas, han tenido influencia en c\u00f3mo nos adaptamos al entorno y c\u00f3mo dimos un nuevo orden a nuestra rutina. Peque\u00f1os detalles como la diferencia horaria y el clima nos obligaron a cambiar quiz\u00e1s la hora a la que est\u00e1bamos acostumbrados a estudiar y leer en casa, a veces teniendo que trasnochar leyendo textos relativamente largos o complejos\u201d.
\nY entonces, \u00bfc\u00f3mo han logrado comunicarse con los dem\u00e1s en una ciudad de habla francesa?<\/strong><\/p>\n

Paula:<\/strong> \u201cAfortunadamente la mayor\u00eda de la poblaci\u00f3n es biling\u00fce, por lo cual hemos podido comunicarnos de igual forma. Al ser un proceso dif\u00edcil, creo que ha sido m\u00e1s enriquecedor, porque ponemos atenci\u00f3n a distintos aspectos del lenguaje, como la comunicaci\u00f3n kin\u00e9sica y prox\u00e9mica. Aqu\u00ed no solo estamos relacion\u00e1ndonos con canadienses, tambi\u00e9n lo hacemos con personas de otras partes del mundo y estos aspectos del lenguaje demuestran parte de la cultura y actitud frente a algo\u201d.<\/p>\n

Kelly:<\/strong> \u201cZhannel ha sido una gran ayuda para comunicarnos con otras personas en franc\u00e9s\u201d.<\/p>\n

Zhannel:<\/strong> \u201cHa sido un desaf\u00edo realmente gratificante. Poder pulir el idioma franc\u00e9s result\u00f3 muy positivo, porque pude mejorar mi acento, recordar y aprender conceptos, \u00a0palabras y nuevas formas de expresiones. No obstante, no fue f\u00e1cil lograr una comunicaci\u00f3n inmediata con los compa\u00f1eros de clase, ya que respetan mucho el espacio del otro, pero de todas maneras su ayuda fue con una muy buena disposici\u00f3n siempre, con mucho respeto y amabilidad\u201d.<\/p>\n

Loreto:<\/strong> \u201cTomar cursos de franc\u00e9s fue interesante, porque nos puso en el lugar de nuestros alumnos cuando no entienden nada y eso crea una empat\u00eda mayor al momento de planificar una clase. Creo que si viene un segundo grupo a Sherbrooke ser\u00eda importante que traigan una mejor base de franc\u00e9s que la que tra\u00edamos nosotros. En todo caso, eso no ha sido un impedimento para nuestro desempe\u00f1o y desarrollo ac\u00e1; igual hay gente en las residencias que habla ingl\u00e9s y han sido muy amables con nosotros\u201d.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"Facultad_nieve\"<\/a>VALIOSA OPORTUNIDAD<\/strong><\/p>\n

Al momento de destacar lo que han vivido en la Universidad de Sherbrooke, los j\u00f3venes concuerdan en agradecer el trabajo de la Universidad de Playa Ancha<\/strong> por darles la oportunidad de estudiar un semestre en el extranjero. Igualmente, agradecen el apoyo del vicedecano de la Facultad de Educaci\u00f3n de Sherbrooke, Enrique Correa, y la coordinadora del programa BEALS, Lynn Thomas.<\/p>\n

Zhannel:<\/strong> \u201cHa sido una grandiosa oportunidad que nos dio la Universidad de Playa Ancha de realizar esta experiencia. Me ha ayudado a crecer tanto intelectualmente como emocionalmente. Es muy importante para las pr\u00f3ximas pasant\u00edas manejar el idioma franc\u00e9s al nivel B2 antes de venir, de esta manera todo ser\u00e1 m\u00e1s simple y m\u00e1s productivo. Valoro tambi\u00e9n el apoyo incondicional que he encontrado en mis compa\u00f1eros chilenos, hemos podido formar una amistad y crear lazos como una peque\u00f1a familia, donde nos hemos ayudado, aconsejado, escuchado, orientado y divertido mucho juntos. Creo que su compa\u00f1\u00eda ha sido un pilar fundamental en esta experiencia. Por \u00faltimo destacar que Canad\u00e1 es un lugar muy lindo, tranquilo y amigable con el medio ambiente, eso me ha llamado mucho la atenci\u00f3n, tanto como su seguridad. La Universidad de Sherbrooke es una instituci\u00f3n que valora mucho el bienestar de sus estudiantes y el compromiso que tiene con la formaci\u00f3n de ellos. Donde se les facilita todo lo que los estudiantes necesitan para lograr un buen desempe\u00f1o acad\u00e9mico, como pr\u00e9stamos de medios audiovisuales (proyectores, videoc\u00e1maras, parlantes, etc.), la apertura de la biblioteca de lunes a domingo, el acceso a t\u00faneles para llegar a las clases los d\u00edas fr\u00edos, acceso gratuito a buses que trasladan a los estudiantes a sus hogares o donde ellos quieran ir durante toda la semana, solo mostrando su carta de estudiantes. Tambi\u00e9n la disponibilidad gratuita \u00a0de un bus que pasa en la madrugada para estudiantes que necesiten utilizarlo en dicho horario\u201d.<\/p>\n

Camilo:<\/strong> \u201c\u00c9sta ha sido entre muchas cosas una experiencia que ha ampliado nuestra visi\u00f3n, no solo del entorno, sino que de nosotros mismos. Nos ha hecho m\u00e1s conscientes de nuestras habilidades y de lo que se puede mejorar. Siento tambi\u00e9n que hemos ganado m\u00e1s empat\u00eda, al vivir con personas con otros puntos de vista, incluso cuando compartimos entre nosotros. Fuimos capaces de superar nuestras diferencias y logramos unirnos como una familia, guiados por un objetivo com\u00fan\u201c.<\/p>\n

Lindsay:<\/strong> \u201cSin duda esta pasant\u00eda ha sido enriquecedora, de crecimiento personal y acad\u00e9mico. Me siento profundamente agradecida de la UPLA y del enorme apoyo que hemos recibido de parte de nuestra querida familia y profesores, apoyo que nos han hecho sentir cerca de casa, a pesar de estar a m\u00e1s de 8 mil kil\u00f3metros de distancia\u201d.<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Futuros profesores de Ingl\u00e9s y Educaci\u00f3n B\u00e1sica cursan programa de intercambio estudiantil en la segunda mejor universidad franc\u00f3fona de Canad\u00e1.<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":69446,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,64,40,41,97,73,77,79,665,86],"tags":[100,104],"class_list":["post-69444","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-convenio-de-desempeno","category-destacados","category-entrevistas","category-estudiantes","category-facultad-de-ciencias-de-la-educacion","category-facultad-de-humanidades","category-fondo-de-fortalecimiento","category-pedagogia-en-ingles","category-relaciones-internacionales","tag-upa1203","tag-upa1299"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/69444","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=69444"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/69444\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/69446"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=69444"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=69444"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=69444"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}