Continuando el trabajo iniciado por la comisi\u00f3n que estudia las condiciones de habitabilidad del campus universitario de la UPLA, con el objeto de elaborar un plan de gesti\u00f3n de la calidad de los espacios, el pasado martes 27 se concret\u00f3 un importante encuentro con la comunidad estudiantil con necesidades educativas especiales. En la misma, las autoridades se sensibilizaron con las experiencias personales narradas por el grupo de j\u00f3venes participantes sobre las condiciones de vida en la Universidad, comprometiendo los mejores esfuerzos por encontrar soluciones a los problemas m\u00e1s urgentes.<\/p>\n
Como en la pasada reuni\u00f3n participaron la Prorrectora Carmen Ib\u00e1\u00f1ez, Gregorio Silva y H\u00e9ctor Calder\u00f3n, Director y Secretario Ejecutivo de Asuntos Estudiantiles, respectivamente, junto a la Asistente Social, Fernanda Ram\u00edrez, tambi\u00e9n de la DAE; Felip Gasc\u00f3n, Director de Comunicaciones; V\u00edctor Inostroza, Jefe de Planta F\u00edsica; Juan Pablo Castro, encargado del Departamento de Mantenci\u00f3n de Equipamiento; Gast\u00f3n Guerra, Jefe de Servicios Generales; y el arquitecto Marcos Mu\u00f1oz, asesor de la Rector\u00eda para analizar y proponer soluciones a los actuales problemas de espacio f\u00edsico.<\/p>\n
S\u00f3lo que en esta oportunidad los verdaderos protagonistas fueron una quincena de estudiantes, cuyos relatos de vida universitarios desafiaron la muchas veces limitada comprensi\u00f3n que tenemos de la diversidad desde una pr\u00e1ctica dial\u00f3gica, no discriminatoria, que nos sit\u00fae en el lugar del otro, la otra, para asumir la igualdad de las diferencias como norma de convivencia.<\/p>\n
El relato de parad\u00f3jicas situaciones vividas en las aulas, donde el uso de proyector multimedia, las fotocopias u otro tipo de soportes para el aprendizaje usados por los profesores no considera las dificultades de seguimiento de j\u00f3venes con dificultades visuales; salas de computaci\u00f3n, laboratorios, ba\u00f1os y espacios culturales y de recreaci\u00f3n que hacen imposible el acceso adecuado de aquellos que requieren de silla de ruedas para su desplazamiento; el uso de teclados est\u00e1ndar para quienes presentan dificultades psicomotrices; y para qu\u00e9 decir las complicaciones de cumplir con horarios, pr\u00e1cticas y tr\u00e1mites administrativos cuando no existen servicios de transporte especial, los ascensores no funcionan o no se ha pensado siquiera en qu\u00e9 tipo de barreras arquitect\u00f3nicas, culturales o simb\u00f3licas producen efectos de exclusi\u00f3n que terminan afectando tambi\u00e9n a personas de la tercera edad\u2026<\/p>\n
Vivir en la diversidad es pensar en los espacios, los tiempos, los soportes, las tecnolog\u00edas, los usos, la ergonom\u00eda, la plasticidad de las interacciones, pero especialmente en las personas y en su calidad de vida, lo que define la capacidad de humanizar los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje como un aporte de la Universidad al desarrollo integral de la comunidad a la que se debe, con la que crece y se enriquece al invertir responsablemente en la construcci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa para todas y todos.<\/p>\n
Esos son algunos de los desaf\u00edos que nuestra instituci\u00f3n enfrenta para definir mejores pr\u00e1cticas de habitabilidad y convivencia en la diversidad, considerando adem\u00e1s la existencia de carreras que pueden contribuir decididamente a cumplir con parte de su misi\u00f3n, entre ellas Educaci\u00f3n Diferencial, Kinesiolog\u00eda y Terapia Ocupacional, pero por sobre todo impulsando nuestra reflexi\u00f3n cr\u00edtica y nuestra capacidad de propuesta, tarea en la que confiamos ir sumando voluntades y creatividad para encontrar soluciones satisfactorias.<\/p>\n
De ello depender\u00e1 impulsar la concreci\u00f3n de acciones estrat\u00e9gicas, la primera de ellas se concret\u00f3 con esta reuni\u00f3n, provocando una escucha activa desde la experiencia y percepciones de quienes sufren los problemas. Y de all\u00ed surgi\u00f3 una lista de tareas y prioridades colectivas e individuales para las que ya comenz\u00f3 el an\u00e1lisis de soluciones y posibles v\u00edas de financiamiento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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