{"id":70668,"date":"2015-01-09T10:25:32","date_gmt":"2015-01-09T13:25:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=70668"},"modified":"2025-10-31T01:36:33","modified_gmt":"2025-10-31T04:36:33","slug":"la-llave-es-saber-como-conectar-al-estudiante-con-la-matematica-dra-tamar-apel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2015\/01\/09\/la-llave-es-saber-como-conectar-al-estudiante-con-la-matematica-dra-tamar-apel\/","title":{"rendered":"\u201cLa llave es saber c\u00f3mo conectar al estudiante con la matem\u00e1tica\u201d, Dra. Tamar Apel"},"content":{"rendered":"

\u201cEl primer pelda\u00f1o que el docente debe dar para tener \u00e9xito en la ense\u00f1anza de la matem\u00e1tica es el \u00e9tico: el respeto y conocimiento del estudiante. Saber cu\u00e1les son sus capacidades, necesidades \u00a0e intereses, y desde all\u00ed aplicar modelos diferenciales de aprendizaje\u201d.<\/p>\n

\"seminario_tamar_apel1\"<\/a>Fue la reflexi\u00f3n efectuada por la Dra. Tamer Apel, directora en Israel del Centro de Instrucci\u00f3n de Matem\u00e1ticas con Enfoque Humanista, CIMEH<\/strong>, en el seminario \u201cLa Loter\u00eda Did\u00e1ctica: \u00bfC\u00f3mo escoger la metodolog\u00eda ganadora en la ense\u00f1anza de la matem\u00e1tica?\u201d<\/strong>, realizado en la Universidad de Playa Ancha<\/strong>.<\/p>\n

La especialista motiv\u00f3 a la audiencia a participar en diferentes desaf\u00edos, que permitieron de manera pr\u00e1ctica identificar etapas y formas de ense\u00f1ar esta ciencia, aplicable tambi\u00e9n a otras disciplinas.<\/p>\n

\u201cNosotros, los profesores, somos los causantes de los fracasos de nuestros alumnos. Desde el inicio de clases les estamos limitando la posibilidad de movimiento, que es la base del aprendizaje\u201d.<\/p>\n

Que los estudiantes resuelvan ecuaciones sin saber por qu\u00e9, memoricen f\u00f3rmulas y no conozcan la aplicaci\u00f3n en la realidad de la matem\u00e1tica son consecuencias de las acciones nuestras, se\u00f1al\u00f3 Apel.<\/p>\n

Enfoque Humanista<\/h4>\n

\"seminario_tamar_apel6\"<\/a>La ingeniera qu\u00edmica de origen cubano, con residencia en Israel, lleva m\u00e1s de 35 a\u00f1os investigando y desarrollando modelos de aprendizajes de matem\u00e1tica, y asesora a docentes y estudiantes de diversas latitudes.<\/p>\n

Dijo que la llave est\u00e1 en saber c\u00f3mo conectar a los alumnos con los contenidos y enfatiz\u00f3 que es la din\u00e1mica experiencial lo que ayuda a desarrollar y entender conceptos abstractos.<\/p>\n

\u201cPero primero debo conocer al alumno, su dimensi\u00f3n afectiva, su entorno sociocultural y otorgar oportunidades para que busque respuestas\u201d. \u00c9ste es el enfoque humanista precis\u00f3 la profesional. \u201cQue sienta el apoyo del profesor, que sienta que est\u00e1 involucrado en su aprendizaje y que cuente con materiales que le permitan moverse, explorar, hacerse preguntas y llegar a las respuestas\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n

La premisa que debe guiar al docente es que el aprendizaje solo se puede realizar cuando el otro est\u00e1 involucrado.<\/p>\n

Entrevista Din\u00e1mica<\/h4>\n

La Dra. Apel explic\u00f3 que el CIMEH trabaja con 10 modelos de aprendizaje distintos y plantea a los docentes abordar gradual y sistem\u00e1ticamente los temas de estudio. Sugiere emplear una planificaci\u00f3n diferencial, que potencie las habilidades anal\u00edticas, creativas y pr\u00e1cticas del estudiante, porque cada persona aprende de manera distinta.<\/p>\n

Se refiri\u00f3 tambi\u00e9n a la \u201cEntrevista Din\u00e1mica<\/strong>\u201d, herramienta interactiva que trabajan en el CIMEH, que permite por medio de un di\u00e1logo de respeto y estructurado entre profesor y estudiante, construir una teor\u00eda explicativa del comportamiento de aprendizaje del alumno. \u201cEs un instrumento poderoso para el docente, con ello se conoce c\u00f3mo aprende el alumno y se pueden definir modelos de trabajo a seguir\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n

Durante el seminario se conform\u00f3 un panel de expertos que intercambi\u00f3 experiencias sobre la ense\u00f1anza de la matem\u00e1tica en la UPLA. Los especialistas fueron: el secretario ejecutivo del Departamento de Pr\u00e1cticas de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n, Alejandro Verdugo; el coordinador docente de Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica, Alejandro Netle; la acad\u00e9mica de Educaci\u00f3n Parvularia, Paula D\u00edaz; y el secretario acad\u00e9mico de la Facultad de\u00a0 Ciencias de la Actividad F\u00edsica y del Deporte, Antonio Maurer.<\/p>\n

Al cierre del evento, organizado por Convenio de Desempe\u00f1o en Formaci\u00f3n de Profesores, el vicerrector acad\u00e9mico, Tito Larrondo<\/strong>, invit\u00f3 a los asistentes a repensar, rehacer y reencantarse con las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes.<\/p>\n