{"id":73095,"date":"2015-04-23T13:43:53","date_gmt":"2015-04-23T16:43:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=73095"},"modified":"2015-04-23T13:43:53","modified_gmt":"2015-04-23T16:43:53","slug":"escasa-integracion-de-herramientas-digitales-en-escuelas-publicas-vinamarinas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2015\/04\/23\/escasa-integracion-de-herramientas-digitales-en-escuelas-publicas-vinamarinas\/","title":{"rendered":"Escasa integraci\u00f3n de herramientas digitales en escuelas p\u00fablicas vi\u00f1amarinas"},"content":{"rendered":"

\"eugenio_tassara_upla\"<\/a>Estudio de acad\u00e9mico de la Universidad de Playa Ancha revela que profesores que imparten clases en los primeros a\u00f1os de escolaridad en escuelas p\u00fablicas, no hacen uso adecuado de la tecnolog\u00eda en sus pr\u00e1cticas cotidianas, aunque no existe oposici\u00f3n a su implementaci\u00f3n.<\/p>\n

La investigaci\u00f3n, que tambi\u00e9n abarc\u00f3 a los directivos, se centr\u00f3 en establecimientos educacionales de la Corporaci\u00f3n Municipal de Vi\u00f1a del Mar, con una muestra de 115 profesores que imparten educaci\u00f3n b\u00e1sica desde primero a cuarto a\u00f1o.<\/p>\n

El coordinador docente de Pedagog\u00eda en Educaci\u00f3n Tecnol\u00f3gica de la Facultad de Arte de la UPLA, Eugenio Tassara<\/strong>, con el respaldo de Convenio de Desempe\u00f1o en Formaci\u00f3n de Profesores, investig\u00f3 en 2013 y 2014 la \u201cFormaci\u00f3n y rol del profesorado para el uso de TIC y nuevos espacios de aprendizaje en escuelas p\u00fablicas de Vi\u00f1a del Mar\u201d<\/strong>.<\/p>\n

\u201cDeterminar cu\u00e1les son las competencias con que cuentan los docentes para el uso de nuevas herramientas digitales, con el objeto de ver hasta qu\u00e9 punto est\u00e1n preparados y de qu\u00e9 manera est\u00e1n implementando las nuevas tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n en aula, fueron los objetivos del estudio\u201d, precis\u00f3 el acad\u00e9mico Tassara.<\/p>\n

En 2011 el Ministerio de Educaci\u00f3n puso a disposici\u00f3n de directivos y profesores del pa\u00eds las \u201cCompetencias y est\u00e1ndares TIC\u201d, orientado a especificar la relaci\u00f3n con las tecnolog\u00edas en cinco dimensiones que se vinculan a las funciones de su trabajo cotidiano. Lo anterior apunt\u00f3 a intencionar cambios para impactar en las nuevas generaciones, lo que exig\u00eda modificar las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas y contar con nuevas competencias.<\/p>\n

CLAVE EL PERFECCIONAMIENTO DOCENTE\u00a0<\/strong><\/h5>\n

\"educacion_tecnologica_ni\u00f1os\"<\/a>Tassara<\/strong> explic\u00f3 que los docentes estudiados mantienen una estructura de clases heredada del siglo pasado, produci\u00e9ndose un choque entre el mundo anal\u00f3gico y el digital.<\/p>\n

\u201cRomper con estos esquemas, explic\u00f3, exige al docente tener los conocimientos para hacerlo. Para poder utilizar las herramientas digitales en la sala de clases, m\u00ednimamente debe conocer las competencias propias de un docente en esta l\u00ednea, es decir, c\u00f3mo debe poner a disposici\u00f3n del estudiante recursos a trav\u00e9s del uso de tecnolog\u00eda, con el fin de desarrollar pensamiento divergente y conducir a la formaci\u00f3n del ciudadano del siglo XXI\u201d.<\/p>\n

El estudio midi\u00f3 competencias pedag\u00f3gicas, t\u00e9cnicas, de gesti\u00f3n, y social-\u00e9tico-legal. Consider\u00f3, adem\u00e1s, la correlaci\u00f3n entre el nivel de formaci\u00f3n del profesor, el espacio temporal en que se form\u00f3 y el perfeccionamiento continuo, observ\u00e1ndose que los docentes en la etapa de formaci\u00f3n, logran un manejo adecuado de Word, Excel, Powerpoint y b\u00fasqueda de informaci\u00f3n en la web, preferentemente para trabajos administrativos, sin embargo, no tienen un uso efectivo con sus estudiantes en aula.<\/p>\n

Los profesores nativo-digitales tienden a acercarse al lenguaje digital, pero son los estudios de post\u00edtulo o postgrados en tecnolog\u00eda, los que marcan la diferencia, al contar con los conocimientos para integrar las tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n desde un punto de vista did\u00e1ctico y aterrizarlas a la sala de clases.<\/p>\n

El acad\u00e9mico Eugenio Tassara declar\u00f3 que el gran aporte de la investigaci\u00f3n al \u00e1rea tecnol\u00f3gica es la definici\u00f3n de cinco rangos de competencias docentes necesarias de adquirir -aparte de las pedag\u00f3gicas y disciplinares- para la incorporaci\u00f3n de herramientas digitales en nuevos espacios de aprendizaje: competencias de b\u00fasqueda avanzada; de curadur\u00eda de informaci\u00f3n; de edici\u00f3n de audio, imagen y video; para construir tutoriales y competencias para el uso de redes sociales.<\/p>\n

\u201cLos resultados obtenidos representan una gran oportunidad para el desarrollo de la universidad, en t\u00e9rminos de que los antecedentes recopilados servir\u00e1n como insumo para el Laboratorio de Apoyo Did\u00e1ctico (LAD)<\/a> de la universidad, y para brindar espacios de formaci\u00f3n continua, destinados a la adquisici\u00f3n de las competencias mencionadas. De hecho estamos trabajando en una propuesta de Diplomado en Herramientas Digitales para Nuevos Espacios de Aprendizajes\u201d, adelant\u00f3 el profesional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Investigaci\u00f3n de la Universidad de Playa Ancha apunta a falta de nuevas competencias en docentes para modificar pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas cotidianas.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":73097,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,96,64,40,71,43],"tags":[],"class_list":["post-73095","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-academicos","category-convenio-de-desempeno","category-destacados","category-facultad-de-arte","category-investigacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/73095","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=73095"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/73095\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/73097"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=73095"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=73095"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=73095"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}