{"id":73440,"date":"2015-05-15T11:46:12","date_gmt":"2015-05-15T15:46:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=73440"},"modified":"2015-05-15T11:46:43","modified_gmt":"2015-05-15T15:46:43","slug":"la-gran-tarea-de-la-educacion-de-adultos-en-carceles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2015\/05\/15\/la-gran-tarea-de-la-educacion-de-adultos-en-carceles\/","title":{"rendered":"La gran tarea de la educaci\u00f3n de adultos en c\u00e1rceles"},"content":{"rendered":"

\"roberto_catelli_educacionadultos\"<\/a>Casi diez d\u00edas en Chile estuvo el doctorando Roberto Catelli Junior<\/strong>, quien visit\u00f3 la Universidad de Playa Ancha en el marco del convenio de cooperaci\u00f3n firmado entre la Universidad de Sao Paulo y esta casa de estudios, a trav\u00e9s del Programa Disciplinario de Educaci\u00f3n de J\u00f3venes y Adultos, que dirige la Dra. Violeta Acu\u00f1a Collado,\u00a0<\/strong>donde particip\u00f3 adem\u00e1s en un Diplomado que imparte este programa en la c\u00e1rcel de Colina en Santiago.\u00a0<\/strong><\/p>\n

Catelli es coordinador del Programa de Educaci\u00f3n de J\u00f3venes y Adultos de la ONG A\u00e7ao Educativa y actualmente cursa un doctorado en la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Sao Paulo donde desarrolla la investigaci\u00f3n \u201cPol\u00edticas para la Educaci\u00f3n de J\u00f3venes y Adultos y certificaci\u00f3n: un estudio comparado entre Brasil, Chile y M\u00e9xico\u201d<\/strong>.<\/p>\n

A partir de este estudio, durante tres a\u00f1os el profesional se ha interiorizado sobre las pruebas estandarizadas que se hacen en modalidad flexible en la educaci\u00f3n de adultos en los tres pa\u00edses.<\/p>\n

-\u00bfPor qu\u00e9 eligi\u00f3 estos pa\u00edses para su comparaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

\u201cChile y Brasil tienen muchas cosas en com\u00fan respecto a los problemas sociales en torno a la educaci\u00f3n de adultos, ese fue el principal nexo que me llev\u00f3 a conocer el Programa Disciplinario de Educaci\u00f3n de J\u00f3venes y Adultos de la Universidad de Playa Ancha. Creo que podemos hacer muchos estudios comparados y producir conocimiento que se puede transformar en una pol\u00edtica p\u00fablica de Chile y de Brasil.<\/p>\n

Muchas veces pensamos que este es un problema nacional y no es as\u00ed, estos temas son internacionales. Hay problemas similares en Brasil y Chile: baja cobertura de la educaci\u00f3n de adultos, baja escolaridad con problemas de lectura escrita y matem\u00e1tica.<\/p>\n

Por lo tanto, mi consulta es \u00bfhacer pruebas nacionales es o no un camino para reducir el n\u00famero de personas con baja escolaridad?<\/p>\n

Como integrante de la ONG A\u00e7ao Educativa, con 20 a\u00f1os de trayectoria y cuya misi\u00f3n es defender el derecho a la educaci\u00f3n, en especial de la educaci\u00f3n de adultos, puedo decir que en Brasil tenemos un grupo de trabajo sobre la educaci\u00f3n en c\u00e1rceles y ac\u00e1 hay una diferencia importante puesto que en Chile hay muchas personas en c\u00e1rceles que est\u00e1n estudiando. En Brasil hay muchas personas en c\u00e1rcel, pero pocas con derecho a la escuela, algo como un ocho por ciento hace alguna actividad educativa, aqu\u00ed es mucho m\u00e1s.<\/p>\n

En Brasil trabajamos por que puedan tener derecho a la educaci\u00f3n en la c\u00e1rcel, la experiencia chilena para nosotros es importante porque es un espacio m\u00e1s consolidado respecto a la idea de que debe haber escuelas en las c\u00e1rceles.<\/p>\n

Veo que ac\u00e1 tambi\u00e9n hay problemas, no es tan simple hacer curr\u00edculum, metodolog\u00edas, c\u00f3mo se organiza una escuela en la c\u00e1rcel, es un problema com\u00fan para ambos pa\u00edses, por lo que es importante que se puedan tener estudios para construir propuestas para las c\u00e1rceles\u201d.<\/p>\n

\"educacion_carceles\"<\/a>-Desde esa perspectiva, \u00bfexiste alguna base metodol\u00f3gica para trabajar en esa propuesta?<\/strong><\/p>\n

\u201cHay otro problema que me llama mucho la atenci\u00f3n \u2013estudio Chile hace tres a\u00f1os y he estado tres veces aqu\u00ed- y es que casi no hay publicaciones, estudios o personas que est\u00e9n trabajando en la educaci\u00f3n de adultos. Es muy importante para m\u00ed la UPLA porque hay un seminario de Educaci\u00f3n de Adultos, personas con las que se puede hablar, producir, estudiar. Creo que es un peque\u00f1o oasis en Chile a partir del cual se puede crecer.<\/p>\n

Por ese motivo, se firm\u00f3 un convenio de cooperaci\u00f3n entre la Universidad de Sao Paulo y la UPLA, con esas expectativas. All\u00ed tambi\u00e9n tenemos un peque\u00f1o grupo que trabaja en educaci\u00f3n de adultos donde participo junto a Mar\u00eda Clara di Pierro, un referente en el campo de educaci\u00f3n de adultos, con la finalidad de que se generen otros estudios, otras publicaciones, y que alumnos o acad\u00e9micos puedan irse de intercambio, esa es la perspectiva\u201d.<\/p>\n

-Volviendo a las propuestas para la educaci\u00f3n de adultos en las c\u00e1rceles, actualmente se aplica un curr\u00edculo que es igual al utilizado en la ense\u00f1anza b\u00e1sica y media, \u00bfqu\u00e9 opina de ello?<\/strong><\/p>\n

\u201cNo se puede tener el mismo curr\u00edculo para una escuela regular que para una c\u00e1rcel, las mismas evaluaciones, las mismas propuestas; primero porque la c\u00e1rcel no es un espacio \u00f3ptimo para el aprendizaje, es un espacio para el desaprendizaje.<\/p>\n

En la calle estamos aprendiendo todo el tiempo y aplicando nuestros conocimientos permanentemente, en cambio en la c\u00e1rcel no es necesario utilizar nuestros conocimientos, por lo que no es un buen espacio para el aprendizaje. Entonces \u00bfc\u00f3mo se puede estimular el aprendizaje para esas personas?<\/p>\n

Se debe considerar que son personas vulnerables, que tienen historias de vida con muchas dificultades, que no lograron tener buenos resultados en la escuela, que son marginados por la sociedad. Hay que pensar qu\u00e9 hace sentido ense\u00f1ar a esas personas, qu\u00e9 puede darle una vida mejor, \u00e9sta es una pregunta que en Brasil est\u00e1 abierta. Ese es un campo de trabajo que puede tener muchos resultados\u201d.<\/p>\n

\"roberto_catelli_educacionadultos1\"<\/a>-\u00bfEn sus tres a\u00f1os investigaci\u00f3n habr\u00e1 alguna experiencia digna de emular?<\/strong><\/p>\n

\u201cCreo que tenemos una gran miseria de modelos en educaci\u00f3n en c\u00e1rceles. En Brasil tenemos algunas experiencias con la iglesia, creo que aqu\u00ed tambi\u00e9n, que han sido los que hist\u00f3ricamente han desarrollado educaci\u00f3n en c\u00e1rceles. Creo que tambi\u00e9n es importante conocer mejor lo que estas personas hicieron.<\/p>\n

En Brasil no sabemos muy bien c\u00f3mo esas personas trabajaron hasta ahora, qu\u00e9 metodolog\u00edas desarrollaron, creo que ac\u00e1 es necesario hacer un trabajo como este. Saber por qu\u00e9 la educaci\u00f3n popular se ha enfocado en la educaci\u00f3n en c\u00e1rceles, no hay muchos trabajos sobre eso, no conocemos ni aqu\u00ed ni en Brasil. Creo que las experiencias m\u00e1s ricas son esas\u201d.<\/p>\n

-\u00bfQu\u00e9 importancia tiene trabajar con este grupo de la poblaci\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

\u201cTiene que ver con los Derechos Humanos. No se puede ver a la persona que est\u00e1 en la c\u00e1rcel como una persona marginal, se tiene que ver como una persona que siempre puede tener otra oportunidad. La educaci\u00f3n es una posibilidad, no creo que la educaci\u00f3n sea la salvaci\u00f3n del mundo, es un importante camino, todas las estad\u00edsticas dicen que las personas que tienen mejor condici\u00f3n en la sociedad son las que tienen mayor educaci\u00f3n. Esto es una verdad estad\u00edstica.<\/p>\n

En Brasil, por ejemplo, la mayor parte de las personas que est\u00e1 en c\u00e1rceles, son personas que no tienen educaci\u00f3n b\u00e1sica que corresponde a seis u ocho a\u00f1os de estudio. Si no se tiene derecho a la educaci\u00f3n, la posibilidad de esa persona de tener mejor inclusi\u00f3n social es baja. La educaci\u00f3n es una posibilidad para que esta persona pueda mejorar su autoestima, su dignidad, su inserci\u00f3n en el mercado laboral: lo primero es que la persona tenga mejor autoestima y que sea visto por la sociedad como una persona con una historia de vida dif\u00edcil, pero que puede cambiarla\u201d.<\/p>\n

-Respecto a potenciar la autoestima de las personas recluidas en c\u00e1rceles en Chile se trabaja en forma paralela el modo de escuela formal y de formaci\u00f3n en oficios, \u00bfcu\u00e1l es su opini\u00f3n?<\/strong><\/p>\n

\u201cSon dos posibilidades muy buenas, interesantes, mas se debe cuidar la proximidad de la escuela con el oficio. Los dos se complementan muy bien, porque para un adulto aprender lo que los chicos aprenden no le hace m\u00e1s sentido. Ahora solo tener un oficio no le da oportunidad para avanzar m\u00e1s, por ejemplo, si quiere ir a una universidad. Me parece que la articulaci\u00f3n educaci\u00f3n y oficio es un buen punto para establecer una pol\u00edtica\u201d.<\/p>\n

-\u00bfQu\u00e9 caracter\u00edsticas deben tener los profesores para trabajar con este grupo espec\u00edfico?<\/strong><\/p>\n

\u201cDeben tener una visi\u00f3n social, debe ser una persona que sabe que est\u00e1 haciendo un trabajo de vinculaci\u00f3n social y que est\u00e1 preparada para ello. Tiene que tener una visi\u00f3n que no solo est\u00e1 ense\u00f1ando una t\u00e9cnica sino que est\u00e1 preparando a alguien para aprender, debe estar m\u00e1s preparado para la relaci\u00f3n social, para la relaci\u00f3n humana y no solo para un trabajo t\u00e9cnico.<\/p>\n

Debe tener tambi\u00e9n esta visi\u00f3n social que en la educaci\u00f3n de adultos no es solo un trabajo de educaci\u00f3n para desarrollar contenidos, es un trabajo de inclusi\u00f3n social. Y para eso tienes que tener una visi\u00f3n espec\u00edfica\u201d.<\/p>\n

\"frontis-casa-central2\"<\/a>-\u00bfCu\u00e1l debe ser el rol de las universidades en la formaci\u00f3n inicial de profesores para atender a j\u00f3venes y adultos?<\/strong><\/p>\n

\u201cEs muy importante, porque tenemos un problema en toda Am\u00e9rica Latina, incluso ac\u00e1 en cursos de pedagog\u00eda. No tenemos muchas disciplinas o cursos que vayan en esa direcci\u00f3n, ya que la educaci\u00f3n de adultos es marginal en casi todas las universidades. No hay profesores que est\u00e9n preparados para este trabajo con pensamiento, con fundamentaci\u00f3n, con una visi\u00f3n de campo.<\/p>\n

Lo que puede contribuir es tener espacios formativos para hacer carreras un poco m\u00e1s espec\u00edficas. Este es otro punto, no s\u00e9 si es posible tener profesores que est\u00e9n en la escuela para chicos y de adultos. Creo que es mejor si tuvi\u00e9ramos una carrera espec\u00edfica para profesores de adultos\u201d.<\/p>\n

-\u00bfQu\u00e9 avizora en este \u00e1mbito de aqu\u00ed a los pr\u00f3ximos cinco o diez a\u00f1os?<\/strong><\/p>\n

\u201cPara mejorar es necesario que los tres pa\u00edses pongan a la educaci\u00f3n de adultos como una prioridad en su pol\u00edtica p\u00fablica. Este es otro aspecto muy com\u00fan, ya que tiene un bajo ingreso, baja visibilidad en la pol\u00edtica y son graves los problemas sociales que tienen estos pa\u00edses, los gobiernos deben ver como derechos de las personas tener educaci\u00f3n.<\/p>\n

En ese contexto, hay un sistema de educaci\u00f3n m\u00e1s consolidado en Chile que en Brasil, en cuanto a la metodolog\u00eda es lo mismo. Sin embargo, no hay una metodolog\u00eda propia para hacer un trabajo en c\u00e1rceles que deber\u00edamos promover en los pr\u00f3ximos a\u00f1os con el apoyo de una pol\u00edtica p\u00fablica que lo establezca como prioritario\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El doctorando Roberto Catelli Junior se refiri\u00f3 a este tema en el marco del convenio de cooperaci\u00f3n firmado entre la Universidad de Sao Paulo y esta casa de estudios, a trav\u00e9s del Programa Disciplinario de Educaci\u00f3n de J\u00f3venes y Adultos, que dirige la Dra. Violeta Acu\u00f1a Collado.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":73880,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[41,73],"tags":[],"class_list":["post-73440","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-entrevistas","category-facultad-de-ciencias-de-la-educacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/73440","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=73440"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/73440\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/73880"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=73440"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=73440"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=73440"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}