{"id":75602,"date":"2015-08-07T10:43:28","date_gmt":"2015-08-07T14:43:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=75602"},"modified":"2015-08-07T10:43:28","modified_gmt":"2015-08-07T14:43:28","slug":"que-hacen-los-profesores-expertos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2015\/08\/07\/que-hacen-los-profesores-expertos\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 hacen los profesores expertos?"},"content":{"rendered":"

\"en_charla_profesor_experto_john_lougrhan_upla\"<\/a> Fue la pregunta que plante\u00f3 en charla a docentes de la Universidad de Playa Ancha, el decano de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Universidad de Monash, Australia<\/strong>, Dr. John Lougrhan<\/strong>, de visita en esta casa de estudios en el marco del Diplomado en Formaci\u00f3n Pedag\u00f3gica.<\/p>\n

El especialista en formador de formadores sostuvo que el profesor experto define, de manera organizada, un marco de trabajo espec\u00edfico para potenciar la comprensi\u00f3n de los estudiantes. Dicho marco permite influir en la forma en que se ense\u00f1a y generar m\u00e1s calidad en el procesamiento que hacen los propios alumnos.<\/p>\n

El Dr. Lougrhan dio cuenta de algunos ejemplos de lo que un profesor experto puede realizar con sus estudiantes.<\/p>\n

Otra l\u00ednea de trabajo es ayudar a los estudiantes a procesar la informaci\u00f3n<\/strong>, de modo que en vez de absorber contenidos y los memoricen, trabajen de una manera educativa en que se aborde la informaci\u00f3n extrayendo sus distintos significados.<\/p>\n

Desde la traducci\u00f3n a la s\u00edntesis<\/strong><\/p>\n

\"charla_profesor_experto2-upla\"<\/a>La traducci\u00f3n<\/strong> es otra l\u00ednea de trabajo planteada. \u201cEs decir, tomar algo que tiene una forma y ponerla de otra. Tomar un principio abstracto y hacerlo concreto. Esto es de suma importancia, porque la mayor parte de la educaci\u00f3n tiene que ver con ideas que necesitan ser traducidas, para asegurarse que los alumnos entiendan y no solamente que manejen el contenido de un texto\u201d, complement\u00f3 el Dr. en Letras y Filosof\u00eda.<\/p>\n

Recalc\u00f3 en la charla que un profesor experto alienta a sus estudiantes a ser metacognitivos<\/strong>, que piensen sobre su propio pensamiento. \u201cUn buen profesor incentiva a sus estudiantes a que se formulen preguntas, que normalmente tienen en su mente, pero se sienten t\u00edmidos de compartirlas con el curso. Eso es muy importante, porque para algunos docentes las preguntas pueden ser amenazantes, pero para un profesor experto una pregunta tiene mucha vida\u201d.<\/p>\n

Se refiri\u00f3 tambi\u00e9n a la s\u00edntesis<\/strong> como otro modelo a emplear por un profesor experto. \u201cEn este modelo tomamos una informaci\u00f3n y la convertimos en algo nuevo para los estudiantes. Esto resulta dif\u00edcil para los profesores, porque mucho de lo que se ense\u00f1a se convirti\u00f3 ya en grandes temas y nuestra misi\u00f3n es c\u00f3mo podemos reconocer que los estudiantes est\u00e1n creando algo nuevo. Y un profesor experto tiene \"john_lougrhan_profesor_experto_upla\"<\/a>maneras maravillosas de asegurar que esto suceda\u201d.<\/p>\n

Al juntar estas estrategias de acci\u00f3n se otorga un marco de trabajo a la pr\u00e1ctica y, un profesor experto le da a \u00e9sta un moldeamiento, dijo el acad\u00e9mico de la Universidad de Monash.<\/p>\n

\u201cUno como experto tiene que dar valor a la forma en que se modela, as\u00ed no se genera una rutina y se evita aplicar solo una receta. Es una forma inteligente y muy consciente de trabajar,\u00a0 que facilita el aprendizaje de calidad de los estudiantes. Pues nuestro trabajo en educaci\u00f3n es producir profesores expertos\u201d, sentenci\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Dr. John Lougrhan de la Universidad de Monash esboz\u00f3 herramientas que evitan la rutina en la ense\u00f1anza y facilitan el aprendizaje de calidad de los estudiantes.<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":75614,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,96,64,101,72,73,75,77],"tags":[100],"class_list":["post-75602","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-academicos","category-convenio-de-desempeno","category-docencia","category-facultad-de-ciencias-actividad-fisica-y-deporte","category-facultad-de-ciencias-de-la-educacion","category-facultad-de-ciencias-naturales-y-exactas","category-facultad-de-humanidades","tag-upa1203"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/75602","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=75602"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/75602\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/75614"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=75602"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=75602"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=75602"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}