{"id":79158,"date":"2015-10-30T17:22:46","date_gmt":"2015-10-30T20:22:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=79158"},"modified":"2015-11-09T23:35:58","modified_gmt":"2015-11-10T02:35:58","slug":"profesores-creadores-de-curriculum-vs-implementadores-de-programas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2015\/10\/30\/profesores-creadores-de-curriculum-vs-implementadores-de-programas\/","title":{"rendered":"Profesores creadores de curr\u00edculo v\/s implementadores de programas"},"content":{"rendered":"

\"dra_cheryl_craig_upla_1\"<\/a>Un llamado a los docentes de la Universidad de Playa Ancha a realizar investigaci\u00f3n conjunta entre profesores y estudiantes, de manera que ambos se beneficien, y \u00a0no utilizar al otro como instrumento, sino verlo como fuente de ideas, energ\u00eda y base para un cambio fruct\u00edfero y de largo plazo, efectu\u00f3 la Dra. Cheryl Craig de la Universidad de Houston<\/strong>, en conferencia realizada en la universidad porte\u00f1a.<\/p>\n

\u201cLos eternos problemas de la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica. La brecha entre teor\u00eda y pr\u00e1ctica\u201d<\/strong>, fue el tema abordado por la investigadora y profesora del Departamento de Curr\u00edculo e Instrucci\u00f3n de la casa de estudios norteamericana, en el marco del Diplomado en Formaci\u00f3n Pedag\u00f3gica<\/strong>, que ejecuta Convenio de Desempe\u00f1o en Formaci\u00f3n de Profesores<\/strong> junto a la Unidad de Mejoramiento Docente.<\/strong><\/p>\n

La especialista en Conocimiento Pedag\u00f3gico y Contexto Escolar, hizo referencia a relatos de estudiantes en pr\u00e1ctica de pedagog\u00eda, profesores novatos y con experiencia de escuelas de su pa\u00eds, con los que grafic\u00f3 la divisi\u00f3n entre teor\u00eda y pr\u00e1ctica.<\/p>\n

En dichas historias los personajes involucrados no se conformaron con ser meros receptores o implementadores de programas, sino que fueron defensores y creadores de curriculum, ideando conocimiento y defendiendo su forma de pensar.<\/p>\n

Educaci\u00f3n se estandariz\u00f3<\/strong><\/h5>\n

\"dra_cheryl_craig_upla_2\"<\/a>\u201cEl razonamiento t\u00e9cnico, la teor\u00eda en que podemos visualizar lo que planificamos, nos produjo esta divisi\u00f3n. Nuestro trabajo como pedagogos se transform\u00f3 en una profesi\u00f3n menor, quiz\u00e1 debido a la feminizaci\u00f3n de la profesi\u00f3n y, por el contrario, las leyes y la medicina son muy potentes, porque son hechas por hombres. Entonces nuestra educaci\u00f3n se estandariz\u00f3\u201d, sostuvo Craig.<\/p>\n

\u201cA los ni\u00f1os en las escuelas se les ense\u00f1a teor\u00eda, pero est\u00e1n impedidos por la pr\u00e1ctica. No queremos ense\u00f1ar solo para una prueba, queremos un enfoque que honre el curriculum\u201d, continu\u00f3.<\/p>\n

\"dra_cheryl_craig_upla_4\"<\/a>Los estudiantes, dijo, llegan al colegio con una cantidad fant\u00e1stica de conocimiento previo, pueden escribir, leer, dibujar. \u201cLos profesores debemos aprender a desarrollar esto de manera humanizada. Y si ense\u00f1amos a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n, se lograr\u00e1 tener un conocimiento propio y s\u00f3lido\u201d.<\/p>\n

Precis\u00f3 que el aula es el espacio para la reflexi\u00f3n y \u00e9sta debe traducirse en acci\u00f3n. \u201cLos profesores son aliados de los estudiantes y siempre deben mediar entre el yo, la asignatura y el contexto, de manera de convertirse en mentores contra la ignorancia\u201d.<\/p>\n

En su estada en la UPLA, la profesional canadiense fue recibida por la vicerrectora acad\u00e9mica, \"dra_cheryl_craig_upla_6\"<\/a>Cecilia Arriagada<\/strong>, sostuvo reuniones con investigadores, trabaj\u00f3 con los docentes del Diplomado en Formaci\u00f3n Pedag\u00f3gica y visit\u00f3 la escuela Diego Portales<\/strong> de Playa Ancha<\/strong>.<\/p>\n

La Dra. Craig ha publicado nueve libros, 28 cap\u00edtulos de libros y 75 art\u00edculos arbitrados, sobre la influencia de las diversas reformas escolares en el pensamiento pedag\u00f3gico de las comunidades de aprendizaje, contribuyendo a la comprensi\u00f3n de la ense\u00f1anza y del profesor-formador en su pa\u00eds y a nivel mundial.<\/p>\n

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