{"id":84282,"date":"2016-04-11T17:26:40","date_gmt":"2016-04-11T20:26:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=84282"},"modified":"2025-11-19T12:27:13","modified_gmt":"2025-11-19T15:27:13","slug":"profesor-upla-saco-el-sistema-nervioso-al-patio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2016\/04\/11\/profesor-upla-saco-el-sistema-nervioso-al-patio\/","title":{"rendered":"Profesor UPLA sac\u00f3 el sistema nervioso al patio"},"content":{"rendered":"

\"clase<\/a>Motivado por la dif\u00edcil comprensi\u00f3n que generaba en los universitarios el aprendizaje del sistema nervioso, el profesor de neurofisiolog\u00eda de la Universidad de Playa Ancha, Dr. Mauricio Valenzuela<\/strong>, decidi\u00f3 sacar del aula a los futuros profesores y utilizar recursos did\u00e1cticos que hicieron palpar el contenido abstracto.<\/p>\n

Mediante proyecto de Implementaci\u00f3n y Uso de Espacios Did\u00e1cticos de Observaci\u00f3n<\/strong>, financiado por Convenio de Desempe\u00f1o en Formaci\u00f3n de Profesores, el Dr. Valenzuela<\/strong> emple\u00f3 el aprendizaje motor, los colores y el dibujo como metodolog\u00eda de ense\u00f1anza.<\/p>\n

\"clase<\/a>
Estudiantes de Pedagog\u00eda en Biolog\u00eda y Ciencias.<\/figcaption><\/figure>\n

Los estudiantes dibujaron en el patio de la Facultad el entorno neuronal para recorrer las v\u00edas nerviosas. Junto con el movimiento, los j\u00f3venes relatan c\u00f3mo se transmiten los impulsos nerviosos entre neuronas, rol que ellos mismos asumen.<\/p>\n

Al dibujo se le incorporar\u00e1n n\u00fameros que ser\u00e1n preguntas a las que llegar\u00e1n por medio de un dado gigante, con el fin de reforzar los contenidos.<\/p>\n

\u201cLo que me gusta de este proyecto es que permite el aprendizaje colaborativo y constructivista, es decir que entrega al alumno herramientas que favorecen la construcci\u00f3n de sus propios procedimientos para \"Dr.<\/a>resolver una situaci\u00f3n problem\u00e1tica\u201d, explica el acad\u00e9mico<\/strong>.<\/p>\n

Destaca tambi\u00e9n el uso del aprendizaje motor. \u201cSiempre he cre\u00eddo que el aprendizaje en la medida que sea m\u00e1s l\u00fadico, queda mucho m\u00e1s. El aprendizaje motor es el m\u00e1s estable de todos los aprendizajes corporales. En la medida que ellos aprenden algo vivenci\u00e1ndolo, perdurar\u00e1 m\u00e1s\u201d, sostiene Valenzuela.<\/p>\n

Reconocer las principales aferencias y eferencias, los puntos de relevo dentro del sistema nervioso, la anatom\u00eda en general y comprender su funcionamiento, fueron aspectos que los estudiantes comprendieron de mejor manera y se evidenci\u00f3 en sus evaluaciones.<\/p>\n

M\u00e9todo inclusivo<\/strong><\/h5>\n

\"clase<\/a>Los futuros terapeutas ocupacionales tambi\u00e9n trabajaron bajo esta modalidad y reconocieron de manera concreta las v\u00edas que se ven afectadas por alg\u00fan tipo de lesi\u00f3n. Lo anterior ayud\u00f3 a la elaboraci\u00f3n de diagn\u00f3sticos.<\/p>\n

\u201cOtra de las cosas que valoro mucho de este proyecto -rescata el acad\u00e9mico- es que te da mucho espacio para la inclusi\u00f3n, porque si en el curso hay un estudiante en silla de ruedas, \u00e9l tambi\u00e9n puede participar. Para los futuros profesores se convierte en una herramienta para resolver estos desaf\u00edos\u201d.<\/p>\n

\"clase<\/a>La metodolog\u00eda beneficia a los estilos cognitivos conceptuales, organizativos y emocionales. Especialmente a estos \u00faltimos, que necesitan la acci\u00f3n y el movimiento, encuentran aqu\u00ed un \u00e1rea en la que pueden desarrollarse libremente.<\/p>\n

Esta experiencia de ense\u00f1anza ser\u00e1 replicada por los universitarios en contextos escolares durante sus pr\u00e1cticas profesionales, con el fin de aportar a la mejora de los procesos de aprendizaje.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Utilizando dibujos, colores y el aprendizaje motor, estudiantes comprenden de mejor manera contenidos de neurofisiolog\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":84285,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,96,64,40,101,97,75,742],"tags":[107],"class_list":["post-84282","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-academicos","category-convenio-de-desempeno","category-destacados","category-docencia","category-estudiantes","category-facultad-de-ciencias-naturales-y-exactas","category-pedagogia-en-biologia-y-ciencias","tag-upa-1203"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84282","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=84282"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/84282\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/84285"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=84282"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=84282"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=84282"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}