{"id":86607,"date":"2016-06-01T12:09:11","date_gmt":"2016-06-01T16:09:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=86607"},"modified":"2016-06-01T12:09:11","modified_gmt":"2016-06-01T16:09:11","slug":"el-problema-de-la-sobreescolarizacion-en-la-primera-infancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2016\/06\/01\/el-problema-de-la-sobreescolarizacion-en-la-primera-infancia\/","title":{"rendered":"El problema de la sobreescolarizaci\u00f3n en la primera infancia"},"content":{"rendered":"

\"mvperalta_educparvularia_upla_16\"<\/a>Un visi\u00f3n cr\u00edtica sobre la sobreescolarizaci\u00f3n en el primer ciclo b\u00e1sico dio a conocer la Dra. Mar\u00eda Victoria Peralta Espinoza<\/strong>, directora del Instituto Internacional de Educaci\u00f3n Infantil y directora acad\u00e9mica del Mag\u00edster en Innovaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Infantil de la U. Central, en clase magistral organizada por la carrera de Educaci\u00f3n Parvularia de la Universidad de Playa Ancha.<\/p>\n

Con un auditorio repleto, la especialista con vasta experiencia en el \u00e1rea se reuni\u00f3 con cientos de estudiantes y acad\u00e9micas de la carrera de Educaci\u00f3n Parvularia de la Universidad de Playa Ancha y de otras instituciones de educaci\u00f3n superior de la zona. Adem\u00e1s de educadoras de la Fundaci\u00f3n Integra.<\/p>\n

La Dra. Peralta<\/strong> hizo un recorrido por diferentes acepciones de la palabra usada en Chile y en otras partes del mundo. Sin embargo, explic\u00f3 que se debe entender la escolarizaci\u00f3n como el momento en que el ni\u00f1o o la ni\u00f1a ingresa al sistema educativo y eso involucra desde la sala cuna.<\/p>\n

\"mvperalta_educparvularia_upla_17\"<\/a>En este ciclo centr\u00f3 su an\u00e1lisis y dio cuenta de su preocupaci\u00f3n respecto a c\u00f3mo se est\u00e1n formando a los ni\u00f1os, donde se sobreescolariza a los p\u00e1rvulos.<\/p>\n

A trav\u00e9s de im\u00e1genes de distintas salas cunas dio cuenta de ambientes deprimentes con salas letradas o enfatizando el desarrollo anticipado de habilidades de escritura, lectura y c\u00e1lculo.<\/p>\n

\u201cLos p\u00e1rvulos no tienen por qu\u00e9 disertar o sistematizar acciones vinculadas con la lectura, escritura y c\u00e1lculo. Este no es un tema de formaci\u00f3n sino del sistema. No es un tema f\u00e1cil, no tiene que ver con recursos, sino con la p\u00e9rdida de sentido y con posiciones val\u00f3ricas sobre lo que es educaci\u00f3n\u201d, expres\u00f3 la acad\u00e9mica agregando que \u201ceste sistema no se identifica con el p\u00e1rvulo, con su identidad y sus necesidades, eso es lo preocupante\u201d.<\/p>\n

\"mvperalta_educparvularia_upla_14\"<\/a>En 2010 -record\u00f3- se realiz\u00f3 en Suecia la Asamblea de la Organizaci\u00f3n Mundial para la Educaci\u00f3n Preescolar (OMEP) en la que participaron 72 representantes de los cinco continentes.<\/p>\n

Si bien el tema central era la sustentabilidad, detall\u00f3 la Dra. Peralta, la cita permiti\u00f3 poner en el tapete y discutir sobre la \u201csobreescolarizaci\u00f3n\u201d en Latinoam\u00e9rica. Preocupaci\u00f3n que fue compartida por otros pa\u00edses como Finlandia, Suecia e Inglaterra. Fue as\u00ed como surgi\u00f3 la \u201cDeclaraci\u00f3n mundial a favor del juego y del derecho del ni\u00f1o a aprender jugando<\/strong><\/a>\u201d.<\/p>\n

La declaraci\u00f3n hace un llamado a no perder valores esenciales de la educaci\u00f3n de la primera infancia como son la creatividad, la imaginaci\u00f3n, la mentalidad abierta y la expresi\u00f3n art\u00edstica, que van de la mano con respetar y promover el derecho y la alegr\u00eda de los ni\u00f1os a aprender a trav\u00e9s del juego.<\/p>\n

En ese sentido, hizo un llamado a reflexionar sobre estos temas y no olvidar los principios que gu\u00edan y orientan a la Educaci\u00f3n Parvularia.<\/p>\n

\"mvperalta_educparvularia_upla_07\"<\/a>Ya los recordaba el decano de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n, Dr. Luis Alberto D\u00edaz<\/strong> en la presentaci\u00f3n que hiciera de la Dra. Mar\u00eda Victoria Peralta, cuando record\u00f3 la figura de la primera directora de la Escuela de Educadoras de P\u00e1rvulos de la Universidad de Chile, Amanda Labarca.<\/p>\n

Ella postulaba que el rol de las educadoras era guiar y apoyar a los ni\u00f1os a buscar los conocimientos que ellos desearan; dar oportunidades para que el p\u00e1rvulo elabore sus conocimientos, indagando, interpretando, cuestionando y aplic\u00e1ndolos a nuevas situaciones de aprendizaje.<\/p>\n

Tambi\u00e9n estaban llamadas a actualizar la creatividad del p\u00e1rvulo, promover el juego con las palabras, su fantas\u00eda, sue\u00f1os y espontaneidad en la motricidad global y en el lenguaje mediante actividades l\u00fadicas participativas.<\/p>\n

Pero por sobre todo, el rol de la educadora es ocuparse de la formaci\u00f3n de personas por lo tanto \u201cellas trabajan con la primera infancia y proyectan un aprendizaje para toda la vida\u201d, enfatiz\u00f3 el decano D\u00edaz.<\/p>\n