{"id":88239,"date":"2016-07-05T16:44:46","date_gmt":"2016-07-05T20:44:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=88239"},"modified":"2016-07-06T16:54:32","modified_gmt":"2016-07-06T20:54:32","slug":"ex-presidentes-y-politicos-de-los-30-tienen-perfil-en-facebook-gracias-a-tarea-de-historia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2016\/07\/05\/ex-presidentes-y-politicos-de-los-30-tienen-perfil-en-facebook-gracias-a-tarea-de-historia\/","title":{"rendered":"Ex presidentes y pol\u00edticos de los 30\u00b4 tienen perfil en Facebook gracias a tarea de Historia"},"content":{"rendered":"

\"160705_egresado_historia_elobservador\"<\/a>QUILLOTA.- Con una novedosa actividad pedag\u00f3gica se cerr\u00f3 el curso de Historia para los alumnos de tercero medio del Colegio \u00abDiego Echeverr\u00eda\u00bb. Durante aproximadamente un mes, investigaron en profundidad a diferentes figuras pol\u00edticas de la d\u00e9cada de 1930, incluyendo sus v\u00ednculos personales, posturas ideol\u00f3gicas y hasta su temperamento, para luego crear cuentas de Facebook, caracteriz\u00e1ndose y aparentando ser ellos, buscando aprender sobre sus vidas y darlas a conocer.<\/p>\n

Jonathan Estay Tapia, profesor de Historia de la Universidad de Playa Ancha, fue el organizador de este trabajo, que se masific\u00f3 por redes sociales como Facebook, donde los estudiantes hicieron diferentes publicaciones referentes a la personalidad de cada personaje. Como el per\u00edodo hist\u00f3rico que estaban abordando en el curso era complicado de interiorizar, el docente se las ingeni\u00f3 y cre\u00f3 la singular actividad.<\/p>\n

\u00abPara hacer la unidad m\u00e1s amena a los chiquillos, trabajamos la idea de que ellos pudieran ser los personajes, como Carlos Ib\u00e1\u00f1ez del Campo, Arturo Alessandri, Gustavo Ross, entre otros. En su mayor\u00eda fueron personajes del mismo per\u00edodo, pero que eran de bandos pol\u00edticos distintos. Los estudiantes adquirieron el marco te\u00f3rico en las clases, pero tambi\u00e9n tuvieron que documentarse por su cuenta y personificarse incluso gr\u00e1ficamente como ellos\u00bb, explic\u00f3.<\/p>\n

LA RECEPCI\u00d3N<\/p>\n

El trabajo se comenz\u00f3 a difundir r\u00e1pidamente por las redes sociales, llamando la atenci\u00f3n de los usuarios, no acostumbrados a ver figuras hist\u00f3ricas entre sus amigos. Los alumnos compartieron contenido referente a las haza\u00f1as y proyectos peri\u00f3dicamente, con la finalidad de darle vida a cada personaje.<\/p>\n

Hans Villarroel V\u00e1squez (16), alumno del tercero medio B, quien personific\u00f3 a Carlos Ib\u00e1\u00f1ez del Campo, se declar\u00f3 contento sobre el desarrollo de la actividad, que busc\u00f3 acercar la historia de un modo diferente. \u00abPude darme cuenta de las actitudes y forma de trabajar que ten\u00edan. Fue un proceso largo, porque tuvimos que informarnos y buscar fotograf\u00edas para personificarlo. Sirvi\u00f3 harto, porque las personas de Quillota pudieron ver el trabajo que hicimos y conocer m\u00e1s sobre el personaje\u00bb, explic\u00f3 el estudiante.<\/p>\n

Ra\u00fal Villarroel Olivares (16), en tanto, estudiante del tercero medio A, se apropi\u00f3 de la figura de Arturo Alessandri Palma. \u00abTuvimos un mes para hacer el trabajo, y nos documentamos en las clases sobre cada personaje. Interactuamos harto, porque no s\u00f3lo tuvimos que disfrazarnos, sino adoptar una postura como si fu\u00e9semos el personaje. A m\u00ed me ayudaron amigos y personas de otros colegios. Todos comentaron\u00bb, dijo.<\/p>\n

Junto con socializar las improntas de cada figura hist\u00f3rica, los j\u00f3venes tuvieron que presentar una propuesta pol\u00edtica al rector del establecimiento, expres\u00e1ndole las eventuales mejor\u00edas y propuestas para el Colegio. Todo, por supuesto, en el rol de cada personaje.<\/p>\n

Fuente: El Observador<\/a>, publicado el 5 de julio de 2016.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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