Se\u00f1or director:<\/p>\n
Para aportar con seriedad al debate sobre la educaci\u00f3n, comparamos la promesa hecha al pa\u00eds en el programa de gobierno con el proyecto de reforma a la educaci\u00f3n superior. Al hacerlo, concluimos que no es la falta de direcci\u00f3n sino la escasa profundidad lo que genera inquietud. Todos los t\u00f3picos program\u00e1ticos est\u00e1n presentes en el proyecto de ley enviado al Congreso.<\/p>\n
Como desde los gobiernos concertacionistas anteriores hab\u00eda muchos asuntos pendientes de reformar, la Nueva Mayor\u00eda pidi\u00f3 al pa\u00eds dos cosas: triunfar ampliamente en la elecci\u00f3n presidencial y obtener mayor\u00eda en la C\u00e1mara de Diputados y en el Senado. Con ello se avanzar\u00eda m\u00e1s r\u00e1pido al poder saltar el cerco constitucional y de qu\u00f3rum heredado. El pa\u00eds crey\u00f3, otorg\u00e1ndole ambas cosas.<\/p>\n
A la luz de la contradicci\u00f3n entre la promesa program\u00e1tica y el proyecto, hay dos opciones. Una es que el gobierno haya actuado sinti\u00e9ndose minor\u00eda, por lo que envi\u00f3 un proyecto que no refleja la profundidad de sus promesas. Otra opci\u00f3n es que el proyecto no ten\u00eda la profundidad esperada, porque al interior del gobierno la promesa de educaci\u00f3n superior gratuita hecha al pa\u00eds tampoco tendr\u00eda mayor\u00eda; es decir, no habr\u00eda unidad respecto del programa. Aquello resulta evidente. Si bien el estado de la econom\u00eda en el mundo, la ralentizaci\u00f3n que implica y la baja recaudaci\u00f3n de impuestos pueden explicar la gradualidad, no explican la falta de convicci\u00f3n y profundidad.<\/p>\n
Es vital que en la etapa legislativa en que se encuentra el proyecto tengamos la altura para avanzar en las soluciones que el pa\u00eds demanda para su desarrollo, a mediano y largo plazo.<\/p>\n
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