El eslogan \u00abfortalecimiento de las universidades estatales\u00bb no s\u00f3lo debe entenderse por el abandono hist\u00f3rico de parte del Estado, tambi\u00e9n porque la mayor\u00eda de ellas se ubican en regiones aportando directamente al desarrollo de los territorios donde est\u00e1n inmersas. En el desarrollo del pa\u00eds, las universidades regionales juegan un rol imprescindible y por ello se requiere de condiciones que favorezcan su misi\u00f3n y compromiso regional. Las razones son muchas y puedo destacar al menos dos que una universidad sin vocaci\u00f3n p\u00fablica no podr\u00eda aludir: a) desde los alumnos que atiende: las \u00faltimas cifras entregadas por el Ministerio de Educaci\u00f3n sobre gratuidad indican que del total de beneficiados, el 66,2% se matricul\u00f3 en una universidad regional, y b) desde la contribuci\u00f3n cient\u00edfica: aportan el 45% del total de publicaciones indexadas a nivel nacional, condici\u00f3n inherente a una universidad compleja.<\/p>\n
Considerando solo lo anterior, puedo mencionar que las universidades regionales forman a alumnos vulnerables que provienen mayoritariamente de establecimientos de administraci\u00f3n municipal con brechas que se asumen con recursos propios, aun manteniendo los aranceles promedio m\u00e1s bajos. Adem\u00e1s, la producci\u00f3n cient\u00edfica presenta costos mayores para atraer y retener acad\u00e9micos de alta eficacia, sin ser los recursos disponibles para el desarrollo de ciencia y tecnolog\u00eda en regiones equivalentes a la producci\u00f3n cient\u00edfica de nuestras universidades ubicadas en el centro del pa\u00eds.<\/p>\n
A lo ya mencionado, se puede agregar el gran aporte en extensi\u00f3n y vinculaci\u00f3n con el medio; el desarrollo de \u00e1reas que no son beneficiosas monetariamente, pero s\u00ed presentan una alta rentabilidad social y econ\u00f3mica para la regi\u00f3n en particular; y la inclusi\u00f3n de alumnos de grupos menos favorecidos por medio de programas especiales y apoyo en su permanencia que por condiciones geogr\u00e1ficas y\/o sociales no podr\u00edan tener acceso.<\/p>\n
El centralismo y la desigualdad afectan directamente a amplificar condiciones poco favorables a las universidades regionales, pero hay acuerdo en que es la educaci\u00f3n el \u00fanico factor que puede disminuir los niveles de desigualdad, y en las universidades regionales existe el compromiso real que puede lograrse con crecientes niveles de calidad, sin discriminaci\u00f3n y aportando a la inclusi\u00f3n de grupos vulnerables. Pero se requiere de un aliado estrat\u00e9gico, el Estado, y de ah\u00ed la necesidad que el proyecto de ley de educaci\u00f3n superior genere pol\u00edticas p\u00fablicas que aumenten las capacidades regionales, con condiciones equitativas en cada uno de los territorios, reconociendo la diversidad y las diferencias que coexisten a nivel social y econ\u00f3mico en el pa\u00eds.<\/p>\n
<\/p>\n