{"id":91321,"date":"2016-09-27T10:52:33","date_gmt":"2016-09-27T13:52:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=91321"},"modified":"2016-09-28T11:16:29","modified_gmt":"2016-09-28T14:16:29","slug":"reforma-a-la-educacion-promesas-de-campana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2016\/09\/27\/reforma-a-la-educacion-promesas-de-campana\/","title":{"rendered":"Reforma a la educaci\u00f3n: promesas de campa\u00f1a"},"content":{"rendered":"

\"Juan_Manuel_Zolezzi\"<\/a>En medio de la discusi\u00f3n por la reforma a la educaci\u00f3n superior, que ya hace cundir el desaliento entre quienes cre\u00edan y creemos en ella, la intransigencia del Gobierno deja en evidencia las graves falencias estructurales de un proyecto que promet\u00eda terminar con la segregaci\u00f3n, pero que se ha reducido a una pugna ideol\u00f3gica que amenaza con sumir al sistema en una profunda crisis y, con ello, perder la oportunidad hist\u00f3rica de hacer los urgentes cambios que se requieren en este \u00e1mbito.<\/p>\n

Cabe recordar que, en plena campa\u00f1a por su segundo mandato, una de las grandes promesas con que la Presidenta aspiraba a llegar a La Moneda, era fortalecer la educaci\u00f3n p\u00fablica y alcanzar la gratuidad universal en educaci\u00f3n superior. Con esto, se forjaron grandes expectativas en torno a un proyecto que auguraba generar cambios profundos que pudieran derribar -aunque de manera tard\u00eda- la herencia que dej\u00f3 la dictadura militar. Vale la pena recordar, quiz\u00e1s con pesimismo, que la propia mandataria, de regreso de Nueva York, se\u00f1al\u00f3 no estar de acuerdo con que su propia hija estudiara gratis… y fue el sentir y las demandas de la propia ciudadan\u00eda las que la hicieron retroceder en sus primeras impresiones.<\/p>\n

Cuando el proyecto de ley ingresa a la C\u00e1mara de Diputados, la sensaci\u00f3n es que la falta de articulaci\u00f3n de este -por decir lo menos- no radica en la carencia de recursos o regulaciones suficientes que permitan establecer un sistema centrado en la educaci\u00f3n p\u00fablica, sino, m\u00e1s bien, en principios incoherentes con los lineamientos program\u00e1ticos del Gobierno.<\/p>\n

Todo esto porque resulta inconcebible pensar en la educaci\u00f3n p\u00fablica desde una perspectiva de derecho social, cuando la normativa vigente permite que la mayor\u00eda del gasto fiscal en esta materia est\u00e9 concentrado en instituciones privadas creadas despu\u00e9s de 1981, sin ninguna regulaci\u00f3n y sobre las que, en muchos casos, recaen denuncias de lucro.<\/p>\n

El proyecto de ley ha reafirmado los temores de muchos, en el sentido de que la reforma a la educaci\u00f3n superior no hace otra cosa que legitimar y profundizar un modelo predominantemente privado, donde el Estado est\u00e1 al servicio de los intereses particulares que desconocen su responsabilidad con la educaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n

As\u00ed, bajo mecanismos como el Cr\u00e9dito con Aval del Estado (CAE), los recursos p\u00fablicos -propiedad de todos los chilenos- se han utilizado durante a\u00f1os para subsidiar una oferta privada desregulada y, dram\u00e1ticamente, para endeudar a millones de j\u00f3venes que leg\u00edtimamente aspiran a una educaci\u00f3n superior. Si el propio ex Presidente Lagos ha se\u00f1alado que es el momento de analizarlo y replantearlo es precisamente porque las de hoy no son las condiciones del ayer, cuando lo cre\u00f3.<\/p>\n

Por desgracia, no se observa una m\u00ednima intenci\u00f3n del Ejecutivo conducente a subsanar y reorientar la reforma, en el intento por dise\u00f1ar una pol\u00edtica p\u00fablica en educaci\u00f3n que \u00abdeje contentos a todos\u00bb, pero que guarda profundas contradicciones.<\/p>\n

No cabe duda de que frente a la elaboraci\u00f3n del proyecto de ley de reforma de la educaci\u00f3n superior, se debe pensar en sus principios, en lo que es bueno para el pa\u00eds, en los compromisos de campa\u00f1a, en la experiencia internacional y en lo que hay que corregir del sistema vigente. Todo ello expresado en el clamor popular, que finalmente se traduzca en mejoras sustantivas en la calidad de vida de las y los chilenos.<\/p>\n

Sin embargo, todav\u00eda creemos que esta reforma es la oportunidad de discutir sobre la educaci\u00f3n que queremos para nuestro pa\u00eds, para que miles de j\u00f3venes tengan las herramientas necesarias para mejorar su calidad de vida y hacer de Chile un pa\u00eds m\u00e1s equitativo y justo.<\/p>\n

Es necesario mirar a pa\u00edses de la OCDE, donde la educaci\u00f3n superior est\u00e1 compuesta, en general, por un sector p\u00fablico predominante, que en promedio capta al 75% de la matr\u00edcula. Las universidades estatales tienen un amplio respaldo de sus gobiernos, con plena autonom\u00eda sobre sus asuntos, donde el financiamiento estatal directo est\u00e1 por sobre el 80% de sus presupuestos.<\/p>\n

Las universidades estatales empobrecidas no les sirven a los chilenos. Necesitamos instituciones estatales fortalecidas, pues es la \u00fanica manera de dar el salto al desarrollo.<\/p>\n

Es momento de mirar al futuro y afrontar sus exigencias. Las universidades estatales est\u00e1n llamadas a ser protagonistas de una nueva pol\u00edtica de educaci\u00f3n superior, que las consolide como la columna vertebral de la educaci\u00f3n universitaria, permiti\u00e9ndoles cumplir con el rol y la misi\u00f3n que la sociedad les demanda. Tenemos historia, capital humano y disposici\u00f3n para unirnos en esa gran tarea.<\/p>\n

 <\/p>\n

Dr. Juan Manuel Zolezzi Cid<\/strong>
\nRector Universidad de Santiago de Chile<\/p>\n

 <\/p>\n

Opini\u00f3n publicada en El Mercurio, lunes 26 de septiembre de 2016<\/a>.<\/p>\n

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