{"id":91346,"date":"2016-09-28T15:28:39","date_gmt":"2016-09-28T18:28:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=91346"},"modified":"2016-09-28T15:28:39","modified_gmt":"2016-09-28T18:28:39","slug":"artista-mario-pate-ibarra-expondra-muestra-en-sala-puntangeles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2016\/09\/28\/artista-mario-pate-ibarra-expondra-muestra-en-sala-puntangeles\/","title":{"rendered":"Artista Mario \u201cPat\u00e9\u201d Ibarra expondr\u00e1 muestra en Sala Punt\u00e1ngeles"},"content":{"rendered":"

\"expo_puntangeles_marioibarra_1\"<\/a>Entre las 19.30 y 23.00 horas del viernes 30 de septiembre se expondr\u00e1 en la Sala Punt\u00e1ngeles de la Universidad de Playa Ancha y la C\u00e1mara Aduanera de Chile A.G., la exposici\u00f3n \u201cSimulacros Peda(E)g\u00f3gicos\u201d<\/strong> que el artista y acad\u00e9mico de la Facultad de Arte UPLA Mario \u201cPat\u00e9\u201d Ibarra inaugurar\u00e1 y clausurar\u00e1 en este recinto, ubicado frente a la Plaza C\u00edvica de Valpara\u00edso.<\/p>\n

La muestra, compuesta por pinturas, acuarelas, instalaciones y videos, es el resultado de la residencia que el destacado artista visual porte\u00f1o desarroll\u00f3 por 30 d\u00edas en la sala de exposiciones, periodo que en compa\u00f1\u00eda de estudiantes de las asignaturas que imparte transform\u00f3 este espacio en taller pedag\u00f3gico de arte para producir las obras que ser\u00e1n expuestas.<\/p>\n

\"expo_puntangeles_marioibarra_4\"<\/a>Al respecto Mario Ibarra dijo que \u201cla exposici\u00f3n se estructura desde la praxis art\u00edstica que rige los procedimientos did\u00e1cticos en los talleres de formaci\u00f3n art\u00edstica, especialmente en el \u00e1mbito universitario. La acci\u00f3n simult\u00e1nea de estos procedimientos se presenta difusa, subjetiva y procesual, por lo cual el artista\/profesor recurre a la pr\u00e1ctica art\u00edstica y magnifica las capacidades de comunicaci\u00f3n del objeto art\u00edstico en funci\u00f3n del hecho educativo\u201d.<\/p>\n

Asimismo explic\u00f3 que por la implicancia subjetiva y la complejidad de los s\u00edmbolos que se establecen en el v\u00ednculo con los estudiantes, estos se convierten en una relaci\u00f3n difusa con el ego-docente. \u201cEs ah\u00ed donde el objeto art\u00edstico act\u00faa como mediador entre la subjetividad del artista\/profesor y el alumno activo\/receptivo, encontrando el espacio apropiado para la reflexi\u00f3n y producci\u00f3n de artefactos visuales que pueden ser aprendizaje, ya que el artefacto, m\u00e1s que una respuesta es siempre una pregunta que precisa de la intervenci\u00f3n del otro para generar sentido\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n

Las obras fueron elaboradas desde la mirada o el compromiso con la pintura como pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica que invita a (re)interpretar el acto de comunicar en la exploraci\u00f3n de diferentes formas y soportes como un proceso continuo de creaci\u00f3n art\u00edstica, interconectados y tejidos para crear nuevos significados de lo vivencial.<\/p>\n

\"expo_puntangeles_marioibarra_7\"<\/a>Esto dice relaci\u00f3n con ficcionar una \u201cpintura de quebrada\u201d, donde \u00e9sta se toma los terrenos de la pedagog\u00eda, tal como sucede en las ocupaciones territoriales informales en las quebradas de Valpara\u00edso. As\u00ed, el encuentro de dos laderas (pintura y pedagog\u00eda) se transforma en un territorio de aprendizaje y crecimiento personal, siendo las laderas una sencilla y, a la vez, potente met\u00e1fora de la vida y los retos a los que las personas se enfrentan. Es decir, es una forma de plantear una producci\u00f3n art\u00edstica en cuanto al ejercicio pedag\u00f3gico.<\/p>\n

De acuerdo a esto el artista UPLA complement\u00f3 que \u201cla \u2018toma\u2019 del espacio expositivo alude a construcciones informales donde lo vivencial recorre las \u2018fisuras\u2019 de estos saberes, como punto de referencia para empezar a escalar un camino posible desde una dimensi\u00f3n que considera el habitar entre laderas, no solo geogr\u00e1ficas sino conceptuales, y que su configuraci\u00f3n diferencial depende en gran medida de las relaciones filiativas, significativas, y placenteras que los individuos logran establecer con su medio social y geogr\u00e1fico\u201d.<\/p>\n