{"id":91535,"date":"2016-10-03T13:18:24","date_gmt":"2016-10-03T16:18:24","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=91535"},"modified":"2025-10-31T01:32:51","modified_gmt":"2025-10-31T04:32:51","slug":"academicos-upla-analizan-crisis-de-las-ciencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2016\/10\/03\/academicos-upla-analizan-crisis-de-las-ciencias\/","title":{"rendered":"Acad\u00e9micos UPLA analizan crisis de las ciencias"},"content":{"rendered":"

\"profesores-de-ciencia\"<\/a>Como un fen\u00f3meno que se visualiza a nivel nacional e internacional, calificaron los docentes de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas, la crisis que afecta a esta \u00e1rea del conocimiento, al precisar que -a nivel universitario- ella se refleja en el poco inter\u00e9s que existe entre los j\u00f3venes por ingresar a estudiar alguna carrera vinculada a esta disciplina.<\/p>\n

El Dr. Rafael Silva, Director Departamento Disciplinario F\u00edsica<\/strong> coment\u00f3 que la crisis de las ciencias y su forma de ense\u00f1anza obedece -en parte- a las pol\u00edticas educacionales que se han implementado en nuestro pa\u00eds y, particularmente, al \u00e9nfasis que se ha hecho en el positivismo, que -seg\u00fan explic\u00f3- se grafica en un preocupaci\u00f3n excesiva de las tasas de aprobaci\u00f3n.<\/p>\n

\"ciencias1\"<\/a>\u201cNo hay un inter\u00e9s en que las personas logren un verdadero conocimiento de las ciencias y que les sirva para vivir. Eso ocurre porque las pol\u00edticas educacionales que deben orientar el quehacer educacional no han favorecido la educaci\u00f3n de las ciencias. Tanto es as\u00ed que en alg\u00fan momento en nuestro pa\u00eds la ense\u00f1anza de la f\u00edsica y qu\u00edmica fueron optativas, cuesti\u00f3n que afect\u00f3 negativamente a nuestra cultura cient\u00edfica\u201d, dijo Silva.<\/strong><\/p>\n

Una opini\u00f3n similar entreg\u00f3 el Dr. Carlos Silva,<\/strong> quien agreg\u00f3 que, si bien hay alg\u00fan inter\u00e9s por la ciencia, el modelo pol\u00edtico, econ\u00f3mico y social no favorece el desarrollo de esta disciplina.<\/p>\n

\u201cLas pol\u00edticas educacionales son dadas por quienes gobiernan, pero no necesariamente resuelven los problemas que se requieren. Considerando esta realidad, nuestra universidad se ha esmerado por definir de qu\u00e9 modo abordamos aquello en lo que los estudiantes presentan dificultad. Adem\u00e1s, claramente los j\u00f3venes optan por una carrera que les rentabiliza m\u00e1s, cuesti\u00f3n que tambi\u00e9n afecta el desarrollo de la ciencias\u201d, dijo Carlos Silva.<\/strong><\/p>\n

Agreg\u00f3 que, en nuestro pa\u00eds, tampoco hay claridad respecto a qu\u00e9 se quiere ense\u00f1ar en ciencia en Chile,<\/strong> lo que implica que existen distintas miradas para abordar este dilema.<\/p>\n

Mirada local<\/h4>\n

En relaci\u00f3n a c\u00f3mo se ense\u00f1an las ciencias en nuestra universidad, el acad\u00e9mico sostuvo que como hoy se trabaja en base a competencias, ser\u00e1 necesario aclarar cu\u00e1les son aquellas que los acad\u00e9micos formadores deben desarrollar y cu\u00e1les deben abordarse con los estudiantes, considerando su perfil. Silva<\/strong> sostuvo que las respuestas a estas interrogantes se expresan a trav\u00e9s de las mallas curriculares de las carreras de pedagog\u00edas en ciencias.<\/p>\n

El Dr. \u00d3scar Caneo<\/strong>, presidente de la comisi\u00f3n organizadora de la\u00a0 II Jornada Internacional y V Jornada Nacional de Ense\u00f1anza de las Ciencias<\/strong>, que se realizar\u00e1 el 27 y 28 de octubre en Valpara\u00edso, sostuvo que gran parte de estas interrogantes se abordar\u00e1n en este encuentro, pues constituye desde sus inicios, un espacio de discusi\u00f3n en torno a los problemas que plantea la ense\u00f1anza de las ciencias en los diferentes niveles del sistema educativo. Lo anterior, bajo la perspectiva de los nuevos hallazgos de investigaciones en los campos disciplinarios, atendiendo a los desaf\u00edos metodol\u00f3gicos y los avances tecnol\u00f3gicos que promueven nuevas formas en la formaci\u00f3n y el aprendizaje.<\/p>\n

\"ester-lopez\"<\/a>Ester L\u00f3pez Donoso,<\/strong> doctora en Ense\u00f1anza de las Ciencias, se desempe\u00f1a en la UPLA como profesora de f\u00edsica y coordinadora del Mag\u00edster en Ense\u00f1anza de las Ciencias (programa acreditado por siete a\u00f1os), destaca que lo esencial para planificar la ense\u00f1anza es entender c\u00f3mo aprenden los estudiantes, pues de esa manera se logra la efectividad requerida en los procesos educativos.<\/p>\n

\u201cNosotros hemos realizado investigaciones sobre el aprendizaje de nuestros estudiantes, y nos dimos cuenta que efectivamente se producen en \u00e9l distintos procesos cognitivos que caracterizamos como niveles cognitivos, que van desde un memor\u00edstico puro, hasta un aprendizaje de tipo reflexivo, hipot\u00e9tico deductivo, caracterizado por modelos mentales efectivos que le permiten al estudiante discutir, con argumentos cient\u00edficos, con su profesor\u201d, explic\u00f3 la docente.<\/p>\n

Agreg\u00f3 que estos procesos son lentos y f\u00e1cilmente distinguibles por el profesor de ciencias, quien de esta forma facilita su formaci\u00f3n cient\u00edfica tanto en lo personal como en lo social, logrando un estudiante que se empodera y engrandece como persona, herramientas que le permiten ejercer como profesor de ciencias en el sistema educativo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Si bien advierten un problema de pol\u00edtica educacional, adelantan que \u00e9ste y otros temas se abordar\u00e1n en la II Jornada Internacional y V Jornada Nacional de Ense\u00f1anza de las Ciencias, que se realizar\u00e1 el 27 y 28 de octubre en nuestra instituci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":91540,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[51,96,40,75,43,725,85],"tags":[],"class_list":["post-91535","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","","category-academia","category-academicos","category-destacados","category-facultad-de-ciencias-naturales-y-exactas","category-investigacion","category-pedagogia-en-educacion-fisica","category-postgrados"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/91535","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=91535"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/91535\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/91540"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=91535"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=91535"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=91535"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}