{"id":93498,"date":"2016-11-10T14:35:42","date_gmt":"2016-11-10T17:35:42","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=93498"},"modified":"2016-11-11T08:55:28","modified_gmt":"2016-11-11T11:55:28","slug":"no-hay-una-relacion-directa-entre-investigacion-y-politicas-publicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2016\/11\/10\/no-hay-una-relacion-directa-entre-investigacion-y-politicas-publicas\/","title":{"rendered":"No hay una relaci\u00f3n directa entre investigaci\u00f3n y pol\u00edticas p\u00fablicas"},"content":{"rendered":"

\"img_7675\"<\/a>No hay una relaci\u00f3n directa entre investigaci\u00f3n y pol\u00edticas p\u00fablicas, debido \u2013entre otras cosas- a que los cient\u00edficos no son capaces de anticiparse a nuevos escenarios de la realidad.<\/p>\n

Esta es la principal reflexi\u00f3n que formul\u00f3 el doctor Andr\u00e9s Bernasconi Ram\u00edrez, <\/strong>vicedecano de la Facultad de Educaci\u00f3n e Investigador CEEPE de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile en la clase magistral \u201cReformas en Educaci\u00f3n Superior: el rol de la investigaci\u00f3n y la evidencia en la pol\u00edtica p\u00fablica\u201d, con la cual se inaugur\u00f3\u00a0 el\u00a0XXIII Encuentro Nacional de Investigadores en Educaci\u00f3n, ENIN 2016<\/a>, que se realiza entre el mi\u00e9rcoles 9 y viernes 11 de este mes en\u00a0Valpara\u00edso.<\/strong><\/p>\n

Tras el saludo del decano de la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n, Luis Alberto D\u00edaz<\/strong>, el Dr. Bernasconi<\/strong> se refiri\u00f3 a c\u00f3mo se realiza la labor cient\u00edfica en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n, la que \u2013seg\u00fan dijo- no ha sido capaz de prever situaciones o nuevos escenarios a la hora de formular sus preguntas de investigaci\u00f3n. Como ejemplo de ello mencion\u00f3 la reforma educacional superior, concretamente, la incorporaci\u00f3n de la gratuidad, la que hasta ahora no ha estado exenta de dificultades en su implementaci\u00f3n.<\/p>\n

\"img_7643\"<\/a>\u201cEs habitual que a la hora de realizar una investigaci\u00f3n, lo hagamos respecto a lo que ocurre o existe en la actualidad sobre un fen\u00f3meno determinado, o respecto a lo que ocurri\u00f3. Es decir, consideramos como contexto o referencia todos los datos que ya hay. Sin embargo, no hemos sido capaces de anticiparnos a nuevos escenarios\u201d, sostuvo el conferencista, quien agreg\u00f3 que, por lo tanto, como investigadores no han sido capaces de entregar informaci\u00f3n actualizada para la generaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas o para una mejor toma de decisiones de quienes gobiernan.<\/p>\n

El especialista plante\u00f3, adem\u00e1s, que se espera que los resultados de las investigaciones se consideren o se vean reflejadas en las pol\u00edticas p\u00fablicas elaboradas en distintos \u00e1mbitos. Sin embargo, advirti\u00f3 que ello no siempre es as\u00ed, pues la opini\u00f3n de los expertos es una variable\u00a0 de entre muchas otras que se consideran al momento de tomar decisiones. No obstante,\u00a0 el \u00e9nfasis de su reflexi\u00f3n siempre estuvo orientada a precisar que la investigaci\u00f3n se realiza en un contexto (en el cual se encuentran las pol\u00edticas p\u00fablicas) y que considera fen\u00f3menos que son parte de este contexto. Seg\u00fan el Dr. Bernasconi<\/strong>, este contexto restringe el tipo de\u00a0 preguntas que se formulan los investigadores, el objeto de estudio y todo lo que se relaciona con la investigaci\u00f3n.<\/p>\n

\"poster-1\"<\/a>\u201cEste fen\u00f3meno es muy importante, porque si -en el caso de la reforma universitaria-, el gobierno busca el conocimiento experto en el que pueda fundar un modelo de gratuidad, no lo va a encontrar, porque nadie en Chile est\u00e1 estudiando sobre c\u00f3mo hacer una transici\u00f3n hacia la gratuidad\u201d, dijo el expositor.\u00a0 Explic\u00f3 que este fen\u00f3meno ocurre por diversas razones: se exigir\u00eda investigar sobre lo que todav\u00eda no existe, lo que plantea problemas metodol\u00f3gicos y acceso a la informaci\u00f3n; surgir\u00edan limitaciones cognitivas de los investigadores, porque cuesta mucho imaginar un mundo distinto; y porque las preguntas que se formulan los investigadores se elaboran desde lo que ya existe.<\/p>\n

Considerando lo anterior, el especialista (abogado que cuenta con una amplia experiencia como asesor en temas educativos en distintas organizaciones mundiales), llam\u00f3 a sus pares, que son quienes est\u00e1n en los comit\u00e9s de evaluaci\u00f3n de los proyectos, a ser abiertos y generosos con las propuestas que traen los j\u00f3venes investigadores.<\/p>\n

\u201cLo importante es que, en conjunto, analicemos y reflexionemos sobre nuestro propio quehacer y ver de qu\u00e9 manera logramos estrechar la relaci\u00f3n entre investigaci\u00f3n y pol\u00edticas p\u00fablicas\u201d, concluy\u00f3 el Dr. Andr\u00e9s Bernasconi.<\/strong><\/p>\n

Con esta conferencia, se dio por iniciado el encuentro nacional de investigadores, que considera la presentaci\u00f3n de 21 p\u00f3ster y 64 ponencias. La cita concluye este viernes 11 de noviembre.<\/p>\n