{"id":952,"date":"2008-10-15T12:29:04","date_gmt":"2008-10-15T16:29:04","guid":{"rendered":"http:\/\/sitios.upla.cl\/contenidos\/?p=952"},"modified":"2008-10-15T12:29:04","modified_gmt":"2008-10-15T16:29:04","slug":"mineduc-reconoce-como-texto-de-estudio-oficial-para-7%c2%ba-basico-publicacion-de-felipe-vergara","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2008\/10\/15\/mineduc-reconoce-como-texto-de-estudio-oficial-para-7%c2%ba-basico-publicacion-de-felipe-vergara\/","title":{"rendered":"Mineduc reconoce como texto de estudio oficial para 7\u00ba B\u00e1sico publicaci\u00f3n de Felipe Vergara"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>El acad\u00e9mico y director de la Sede San Felipe de la Universidad de Playa Ancha, Felipe Vergara Lasnibat<\/strong>, se ha especializado en la investigaci\u00f3n de un \u00e1rea particular de la historiograf\u00eda denominada Historia Social, circunscrita a los revolucionarios aportes metodol\u00f3gicos que la Escuela Francesa de Annales realizara a trav\u00e9s de personajes como Lucien Febvre, Marc Bloch y Fernand Braudel, entre otros.<\/p>\n

Una propuesta investigativa y metodol\u00f3gica que se abre y multiplica luego que uno de sus proyectos, realizados conjuntamente con la acad\u00e9mica Mar\u00eda Luisa Garc\u00eda<\/strong>, fuera aceptado por el Ministerio de Educaci\u00f3n. Esta decisi\u00f3n de la cartera gubernamental en la pr\u00e1ctica significa la publicaci\u00f3n \u2013bajo el sello Zigzag- de un texto de estudio para el subsector de Historia y Ciencias Sociales<\/strong> del 7\u00ba a\u00f1o B\u00e1sico, cuya distribuci\u00f3n ser\u00e1 gratuita para todos los estudiantes de ense\u00f1anza p\u00fablica y particular subvencionada del pa\u00eds.<\/p>\n

\u00bfEn qu\u00e9 consiste el proyecto ganado en el Mineduc?<\/strong><\/p>\n

\u201cA fines del 2006 fue invitado por Mar\u00eda Luisa Garc\u00eda Larraguibel, profesora de Historia, candidata a Doctora en Historia Medieval por la Universidad Complutense de Madrid, y ex alumna de nuestra Universidad, a participar en el proyecto de la editorial Zigzag para concursar en la propuesta que hace el Mineduc respecto a la licitaci\u00f3n de textos de estudios para la Educaci\u00f3n B\u00e1sica y Media.<\/p>\n

Durante 16 meses estuvimos trabajando en la construcci\u00f3n de un texto de estudio para el subsector de Historia y Ciencias Sociales del 7\u00ba a\u00f1o B\u00e1sico. La licitaci\u00f3n fue adjudicada (2009) por la editorial Zigzag, lo que implica que la publicaci\u00f3n tendr\u00e1 una distribuci\u00f3n gratuita para los estudiantes de todo Chile de ense\u00f1anza p\u00fablica y particular subvencionada.<\/p>\n

Este proyecto fue desarrollado \u00edntegramente por dos egresados de nuestra Universidad, lo que favorece indirectamente la proyecci\u00f3n de la instituci\u00f3n, a la vez que reposiciona el rol de los profesores en ejercicio, cuesti\u00f3n fundamental pues el texto no sale de un laboratorio te\u00f3rico de la Educaci\u00f3n sino que de la experiencia de 12 a\u00f1os de ejercicio profesional\u201d.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo se inserta en los otros proyectos investigativos y editoriales en los cuales ha trabajado?<\/strong><\/p>\n

\u201cLa l\u00ednea de investigaci\u00f3n en la que me he desempe\u00f1ado se circunscribe a la Historia Social, tomando como ejes de acci\u00f3n la Historia del Ferrocarril. Mas que poner \u00e9nfasis en el desarrollo tecnol\u00f3gico, innovaciones e ingenier\u00eda, me he concentrado en la din\u00e1mica social de la empresa, su organizaci\u00f3n econ\u00f3mica y administrativa, y en la integraci\u00f3n de los trabajadores en los procesos sociales y pol\u00edticos -en sus reivindicaciones- de fines del siglo XIX y principios del XX. Hasta julio de 2007 estuve recopilando antecedentes para una historia de las huelgas de empleados ferroviarios en los inicios del siglo XX; la primera etapa de la investigaci\u00f3n est\u00e1 concluida, es decir, la recopilaci\u00f3n de fuentes, an\u00e1lisis, selecci\u00f3n e interpretaci\u00f3n.<\/p>\n

La oportunidad de Zigzag es muy importante porque signific\u00f3 reencontrarme con la educaci\u00f3n. Hasta el d\u00eda de la invitaci\u00f3n me desempe\u00f1aba en un establecimientos educacional; por tanto, la propuesta fue un desaf\u00edo que implicaba retomar formas distintas de operar un discurso geohist\u00f3rico escrito, que llegase a ni\u00f1os de 12 a 13 a\u00f1os\u201d.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les fueron las motivaciones para presentar el proyecto?<\/strong><\/p>\n

\u201cVariadas. Este proyecto implica transferir mi experiencia docente en Educaci\u00f3n B\u00e1sica y Media. Pensar la Historia y la Geograf\u00eda no s\u00f3lo como contenidos, sino que tambi\u00e9n como conocimiento para la formaci\u00f3n axiol\u00f3gica de los ni\u00f1os.<\/p>\n

El texto se desarroll\u00f3 a trav\u00e9s del di\u00e1logo permanente con el estudiante, ya sea por medio de preguntas abiertas o como un juego desde la construcci\u00f3n del contenido. Las actividades, m\u00e1s que apuntar a reproducir informaci\u00f3n, buscan desarrollar un pensamiento cr\u00edtico, anal\u00edtico, inductivo o deductivo; en cierto modo, influy\u00f3 la formaci\u00f3n de pregrado recibida por Rolando Carrillo Fierro.<\/p>\n

Segundo, pasaba por un mal momento personal y necesitaba hacer algo distinto. Este proyecto escapaba a mi horizonte de formaci\u00f3n investigativa; la experiencia de haber escrito textos para la Direcci\u00f3n de Programas Especiales me ayud\u00f3 a sistematizar y sintetizar ideas; un texto para el estudiante debe resolver algo muy b\u00e1sico: orientar el conocimiento.<\/p>\n

Cuando la colega Mar\u00eda Luisa me invita a este proyecto lo pens\u00e9 a modo de desaf\u00edo; sin embargo, durante mi vida de profesor de liceo y escuelas siempre pens\u00e9 en editar mis \u00abgu\u00edas\u00bb de trabajo, algunas con mucha gr\u00e1fica (tengo una afici\u00f3n al dibujo muy marcada). Posteriormente, la editora Mirta Jara nos entreg\u00f3 la libertad genial de crear; por tanto, no reprimes las ideas y puedes llegar a pensar como un ni\u00f1o de 12 a\u00f1os, que representa, en definitiva, el p\u00fablico que te leer\u00e1.<\/p>\n

La motivaci\u00f3n de construir la gu\u00eda del profesor, un texto complementario al estudiante, nos llev\u00f3 a elaborar un aporte con innovaciones curriculares de f\u00e1cil aplicaci\u00f3n, sin caer en simplismos, revalidando al profesor como autoridad de conocimiento.<\/p>\n

Por \u00faltimo, est\u00e1 la motivaci\u00f3n de hacer algo masivo. Por lo general, la investigaci\u00f3n hist\u00f3rica tiene un p\u00fablico objetivo muy acotado, el que se jibariza todav\u00eda m\u00e1s en la medida de la especificidad de las tem\u00e1ticas que abordas. Con esto, llegaremos a m\u00e1s personas, sobretodo preadolescentes que est\u00e1n en esa fase cr\u00edtica, en una sinton\u00eda donde no hay un conocimiento disciplinante sino que uno significativo a la experiencia de ellos\u201d.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les son los proyectos investigativos que espera realizar pr\u00f3ximamente? \u00bfCu\u00e1l es la l\u00ednea que le interesa seguir profundizando?<\/strong><\/p>\n

\u201cRetomar la redacci\u00f3n de mi trabajo acerca de las huelgas ferroviarias. En este contexto, dentro de los hallazgos de la investigaci\u00f3n, encontr\u00e9 muchas denuncias de contagio por enfermedades de transmisi\u00f3n sexual (1915-1930); tal vez analice el tema de la vida privada en la familia ferroviaria tomando como excusa la intimidad y las relaciones afectivas.<\/p>\n

En materias de educaci\u00f3n con la editorial se abre otra oportunidad, sin duda que ser\u00e1 un desaf\u00edo interesante y una gran tarea sobretodo para la creatividad que debe tener un profesor\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Director de la Sede San Felipe: \u00abTambi\u00e9n entiendo la Historia como formaci\u00f3n axiol\u00f3gica para los ni\u00f1os\u201d. <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[41,89],"tags":[],"class_list":["post-952","post","type-post","status-publish","format-standard","","category-entrevistas","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/952","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=952"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/952\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=952"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=952"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=952"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}