{"id":97273,"date":"2017-01-25T12:28:39","date_gmt":"2017-01-25T15:28:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.upla.cl\/noticias\/?p=97273"},"modified":"2017-01-25T12:28:39","modified_gmt":"2017-01-25T15:28:39","slug":"facultad-de-arte-fue-epicentro-de-jornadas-de-educacion-artistica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/noticias\/2017\/01\/25\/facultad-de-arte-fue-epicentro-de-jornadas-de-educacion-artistica\/","title":{"rendered":"Facultad de Arte fue epicentro de jornadas de educaci\u00f3n art\u00edstica"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Visibilizar la importancia de la educaci\u00f3n art\u00edstica; instalarla en el curr\u00edculum y establecer el lugar pol\u00edtico de la disciplina en el modelo educativo nacional contempor\u00e1neo, fueron las principales conclusiones de las \u201cJornadas de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n Art\u00edstica\u201d<\/strong> que se desarrollaron los d\u00edas 20 y 21 de enero en la Facultad de Arte de la Universidad de Playa Ancha<\/a>.<\/p>\n

El encuentro, organizado por las universidades de Playa Ancha, de Los Lagos y de Chile, surgi\u00f3 de la necesidad de reunir a diferentes actores del mundo de la cultura y la academia con el prop\u00f3sito de dialogar respecto al estado de la educaci\u00f3n art\u00edstica y su rol como instancia gravitante en la soluci\u00f3n de las insuficiencias y carencias que en este momento est\u00e1 teniendo el sistema.<\/p>\n

\"\"<\/a>Paulina Varas, coordinadora del Mag\u00edster en Educaci\u00f3n Art\u00edstica de la UPLA<\/a><\/strong>, reconoci\u00f3 que fueron dos jornadas muy intensas e interesantes y con bastante di\u00e1logo entre los expositores y asistentes. \u201cLas ponencias abordaron distintos temas que estaban enfocados en pensar e investigar la educaci\u00f3n art\u00edstica, y en cu\u00e1l ser\u00e1 la postura de las universidades para potenciar este escenario a nivel nacional\u201d.<\/p>\n

\u201cComo acad\u00e9micos de las artes requerimos m\u00e1s v\u00ednculos con pregrado, porque la educaci\u00f3n art\u00edstica no solamente se debe pensar desde una facultad de arte, sino que es necesario reflexionarla desde la universidad como tal. Solicitamos que pensemos la disciplina como un aporte a la educaci\u00f3n en general y nuestro desaf\u00edo es poder, en un futuro cercano, traspasar estas experiencias al resto de las pedagog\u00edas\u201d, agreg\u00f3 la docente UPLA.<\/p>\n

\"\"<\/a>Jorge Ferrada Sullivan, acad\u00e9mico de la Universidad de Los Lagos<\/strong>, plante\u00f3 que una de las primeras materias que para \u00e9l es fundamental, es que se haya logrado articular un encuentro por parte de tres universidades que est\u00e1n con las mismas inquietudes y que dicen relaci\u00f3n en c\u00f3mo potenciar la educaci\u00f3n art\u00edstica, las artes y la cultura desde la ense\u00f1anza de un sujeto en un espacio educativo.<\/p>\n

\u201cLo m\u00e1s relevante de estas jornadas creo que fue el cruce de dichas inquietudes, el desaf\u00edo de estar construyendo procesos productivos de lenguajes y convicciones, y confirmar que estamos en la misma disputa basada en ideas. Considero que a pesar que tenemos posturas divergentes, estamos en discursos similares fundamentado en el sentido que queremos darle a nuestro quehacer, partiendo de las artes propiamente tal, como desde de la formaci\u00f3n de profesores y artistas\u201d, complement\u00f3 Ferrada.<\/p>\n

\"\"<\/a>Carlos Ossa, docente de la Universidad de Chile<\/strong>, argument\u00f3 que en estos dos d\u00edas se logr\u00f3 situar una perspectiva respecto a la educaci\u00f3n art\u00edstica, tomando en consideraci\u00f3n que en el modelo educativo chileno la disciplina se encuentra en un estado de subalternidad, de precariedad y de falta de un plan estrat\u00e9gico por parte de las autoridades educacionales que la siguen ubicando como parte de una dimensi\u00f3n del curr\u00edculum en un estado de d\u00e9ficit.<\/p>\n

\u201cMi conclusi\u00f3n es que estas jornadas nos permitieron visibilizar una serie de problemas que hoy tiene la educaci\u00f3n art\u00edstica, y que los diagn\u00f3sticos entre todos los actores que participaron son m\u00e1s o menos parecidos. Creo que este ejercicio es un comienzo para ir elaborando soluciones que nos ayuden a construir un mapa para pensar en posibles intervenciones, a pesar que el problema de la educaci\u00f3n es a largo plazo\u201d, subray\u00f3 el acad\u00e9mico.<\/p>\n

\"\"<\/a>Alberto Madrid Letelier, decano de la Facultad de Arte UPLA<\/strong>, valor\u00f3 la realizaci\u00f3n de este encuentro catalog\u00e1ndolo como fruct\u00edfero en el sentido que permiti\u00f3 establecer una instancia metodol\u00f3gica y epistemol\u00f3gica que es necesario materializar en fases de trabajo dado las contradicciones permanentes de los diferentes actores involucrados en el tema de la educaci\u00f3n art\u00edstica.<\/p>\n

\u201cDesde ese punto de vista, estas jornadas fueron clave en t\u00e9rminos de generar pol\u00edticas de alianza acad\u00e9mica y formar redes con otras instituciones de educaci\u00f3n, con el prop\u00f3sito de armar una constelaci\u00f3n de esfuerzos futuros y voluntades en relaci\u00f3n al debate de un t\u00f3pico que se torna cada d\u00eda m\u00e1s necesario\u201d, finaliz\u00f3 el autoridad acad\u00e9mica.<\/p>\n