{"id":1230,"date":"2021-11-09T16:34:58","date_gmt":"2021-11-09T19:34:58","guid":{"rendered":"https:\/\/upla.cl\/vicerrectoriaacademica\/?p=1230"},"modified":"2021-11-10T17:07:32","modified_gmt":"2021-11-10T20:07:32","slug":"profesionales-vra-presentaron-proceso-de-innovacion-digital-de-la-upla-en-taller-de-docencia-virtual-de-la-uoh","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/vicerrectoriaacademica\/2021\/11\/09\/profesionales-vra-presentaron-proceso-de-innovacion-digital-de-la-upla-en-taller-de-docencia-virtual-de-la-uoh\/","title":{"rendered":"Profesionales VRA presentaron proceso de innovaci\u00f3n digital de la UPLA en taller de docencia virtual de la UOH"},"content":{"rendered":"

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En el taller, tambi\u00e9n se present\u00f3 la Universidad de la Serena con la ponencia \u00abAdecuaci\u00f3n Curricular de la Pr\u00e1ctica Profesional 2021 de la carrera de Kinesiolog\u00eda, a trav\u00e9s de adquisici\u00f3n de habilidades y competencias profesionales en modalidad B-Learning\u00bb; la Universidad de Valpara\u00edso se refiri\u00f3 a las \u00abLecciones aprendidas por los\/as docentes de la UV en el marco de la pandemia\u00bb; mientras que la Universidad de O’Higgins expuso sobre la \u201cFormaci\u00f3n virtual en la\u00a0UOH: Aprendizajes de una nueva comunidad universitaria\u00bb.<\/p>\n

Adem\u00e1s, la jornada culmin\u00f3 con un panel de expertos en la tem\u00e1tica, compuesto por Juan Silva, representante de la Universidad de Santiago de Chile, quien es licenciado en Educaci\u00f3n en Matem\u00e1ticas y Computaci\u00f3n, y mag\u00edster en ingenier\u00eda Inform\u00e1tica, y por \u00d3scar J\u00e9rez, doctor en Psicolog\u00eda y Educaci\u00f3n y mag\u00edster en Educaci\u00f3n, con menci\u00f3n en Inform\u00e1tica Educativa, como representante de la Universidad de Chile.<\/p>\n

\"\"En relaci\u00f3n a la destacada participaci\u00f3n de la UPLA en esta actividad interuniversitaria, la directora general de Pregrado, Ivonne Fuentes, coment\u00f3 que la presentaci\u00f3n de la instituci\u00f3n pretendi\u00f3 conducir a la reflexi\u00f3n. \u201cEl concepto de modalidad h\u00edbrida nos lleva a distintas concepciones e interpretaciones. Hace un tiempo, esto era un tema ajeno y probablemente ninguno de nosotros antes del 2019 se imaginaba en un escenario como el actual. Lo que quisimos hacer fue compartir c\u00f3mo la Universidad de Playa Ancha ha enfrentado este proceso, hacia d\u00f3nde pretendemos ir, cu\u00e1l es nuestra percepci\u00f3n de lo que significa la modalidad h\u00edbrida y, en definitiva, c\u00f3mo vemos el retorno a la presencialidad o c\u00f3mo esperamos que sea reconocida en el contexto en el que nos encontramos\u201d, asever\u00f3.<\/p>\n

Antonio Gonz\u00e1lez, coordinador de la UID, relat\u00f3 que durante su exposici\u00f3n se refiri\u00f3 a algunos temas que han estado abordando desde las conceptualizaciones trabajadas con los acad\u00e9micos, para compartir, desde esa mirada, c\u00f3mo se ha estado llevando la transici\u00f3n, considerando que se<\/span> adopt\u00f3 el modelo de investigaci\u00f3n y desarrollo e innovaci\u00f3n (I+D+i), metodolog\u00eda que permite una mayor flexibilidad que los modelos tradicionales de gesti\u00f3n para abordar los desaf\u00edos de los escenarios VUCA (vol\u00e1tiles, inciertos, complejos y ambiguos).<\/span><\/p>\n

\"\"\u201cEs una transici\u00f3n bastante especial. Tenemos en paralelo un proyecto en el que estamos visualizando y migrando, desde una figura prospectiva, hacia una transformaci\u00f3n digital no basada en las m\u00e1quinas, sino que en las comunidades de aprendizaje (que es parte del proceso) y, sobre todo, en algunas tem\u00e1ticas que podr\u00edan ser \u00fatiles en este contexto. Los elementos trabajados con los acad\u00e9micos, tienen que ver con el escenario actual con el que estamos condicionados, con los desaf\u00edos para estudiar en este espacio, con el desaf\u00edo institucional, con el desaf\u00edo docente, con qu\u00e9 entendemos por la disrupci\u00f3n educativa, que es un tema candente en este contexto, porque est\u00e1 haciendo crujir al sistema educativo en t\u00e9rminos generales y como roles emergentes en la docencia, lo cual se ha abordado como estudio de caso en la universidad\u201d, explic\u00f3.<\/p>\n

Durante la actividad, Gonz\u00e1lez enfatiz\u00f3 en que la educaci\u00f3n actual no responde al reto de la revoluci\u00f3n digital y que por tal motivo es necesario realizar un cambio disruptivo, en el sentido de tomar aquello que sirve e ir incorporando los elementos que nos faltan por desarrollar, adem\u00e1s, asegur\u00f3 que estamos en un escenario complejo, pero existen formas de maniobrarlo.<\/span><\/p>\n

\"\"\u201cLo que la UPLA est\u00e1 trabajando hoy para fortalecer la educaci\u00f3n, es una estrategia catalizadora de aprendizaje, donde el rol del profesor es estrat\u00e9gico, ya que est\u00e1 pensando en activar la colaboraci\u00f3n y cooperaci\u00f3n, desde c\u00f3mo ayuda a que los estudiantes generen situaciones de colaboraci\u00f3n para un fin com\u00fan y c\u00f3mo ese fin de com\u00fan lo pueden levantar en conjunto, siendo el docente tambi\u00e9n un profesional que gestiona la creatividad, un analista del aprendizaje y curador de contenidos\u201d, concluy\u00f3.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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