{"id":2179,"date":"2022-04-08T09:38:39","date_gmt":"2022-04-08T13:38:39","guid":{"rendered":"https:\/\/upla.cl\/vicerrectoriaacademica\/?p=2179"},"modified":"2022-04-08T09:47:53","modified_gmt":"2022-04-08T13:47:53","slug":"diplomados-virtuales-upla-de-suelos-y-energia-2050-se-internacionalizan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/vicerrectoriaacademica\/2022\/04\/08\/diplomados-virtuales-upla-de-suelos-y-energia-2050-se-internacionalizan\/","title":{"rendered":"Diplomados virtuales UPLA de Suelos y Energ\u00eda 2050 se internacionalizan"},"content":{"rendered":"

Matr\u00edcula cero, virtualidad y valores accesibles para estudiantes nacionales y extranjeros, son las principales ventajas que tienen los diplomados de\u00a0\u201cSuelos: L\u00ednea de Base y Gesti\u00f3n de Comunidades\u201d<\/strong><\/a>\u00a0y de\u00a0\u201cEnerg\u00eda 2050: Consumo Energ\u00e9tico Eficiente y Soluciones Integrales\u201d<\/strong><\/a>, que ser\u00e1n impartidos este primer semestre por la Facultad de Ingenier\u00eda, al alero del Centro de Educaci\u00f3n Continua (CEC) dependiente de la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica de la Universidad de Playa Ancha.<\/p>\n

El primero de ellos procura formar especialistas en el \u00e1rea de recursos naturales, espec\u00edficamente en suelos y desarrollo de l\u00edneas de base -requeridas por el Decreto Supremo 40\/2013 del Ministerio de Medio Ambiente- que vinculen los conocimientos adquiridos con la elaboraci\u00f3n de estrategias para abordar problem\u00e1ticas en comunidades afectadas por la contaminaci\u00f3n.<\/p>\n

\"\"<\/a>Para la coordinadora del programa y decana (s) de la Facultad de Ingenier\u00eda,\u00a0Ver\u00f3nica Meza Ram\u00edrez<\/strong>, la relevancia de contar con profesionales especializados en la matriz suelo viene de la mano con tratar zonas que han sido contaminadas por m\u00e1s 50 a\u00f1os con pasivos ambientales, lo que requiere an\u00e1lisis y estrategias conjuntas con las comunidades afectadas con el objeto de generar m\u00e9todos de remediaci\u00f3n o de biorremediaci\u00f3n.<\/p>\n

\u201cA diferencia de otros diplomados, este tiene el plus de incorporar a las comunidades no como p\u00fablico objetivo en s\u00ed, sino para hacerlos parte de la soluci\u00f3n o de las estrategias que van a contribuir a mejorar su calidad de vida y a mejorar sus est\u00e1ndares y su aprendizaje; es decir, apunta a traspasar democr\u00e1ticamente las tecnolog\u00edas que ya existen y que se utilizan en muchas partes\u201d, destac\u00f3 la ingeniera agr\u00f3noma.<\/p>\n

En tanto, el Diplomado de Energ\u00eda 2050 invita a profesionales de \u00e1reas afines para que puedan adquirir competencias significativas para identificar necesidades, entender procesos y participar en proyectos energ\u00e9ticos en una organizaci\u00f3n p\u00fablica o privada, con la finalidad de integrar energ\u00edas renovables y la eficiencia energ\u00e9tica en la gesti\u00f3n de \u00e1reas productivas; de la mano con el conocimiento y aplicaci\u00f3n de normativas que regulan al pa\u00eds en esta materia.<\/p>\n

\"\"La directora del Departamento de Ciencias de la Ingenier\u00eda para la Sostenibilidad y coordinadora del programa,\u00a0Eva Soto Acevedo<\/strong>, plante\u00f3 que es importante que j\u00f3venes profesionales se incorporen al diplomado, porque \u201centrega herramientas y competencias para desempe\u00f1arse en el \u00e1rea de las energ\u00edas renovables, un tema relevante a nivel pa\u00eds porque no solo es dejar de depender de los combustibles f\u00f3siles sino que tambi\u00e9n reducir las emisiones a la atm\u00f3sfera. Tambi\u00e9n tiene un \u00e9nfasis particular en los compromisos suscritos por Chile internacionalmente, como la COP 21 y la COP 26, que tienen que ver con propiciar la instalaci\u00f3n de energ\u00eda renovable y de capacidades, es decir, personas capacitadas que cuenten con habilidades y destrezas, no solo en energ\u00eda, sino en eficiencia energ\u00e9tica con una mirada integral\u201d.<\/p>\n

\"\"<\/a>En torno a la oferta acad\u00e9mica,\u00a0Cristi\u00e1n Olivera Le\u00f3n,\u00a0<\/strong>coordinador general del Centro de Educaci\u00f3n Continua, unidad que lidera procesos de articulaci\u00f3n bajo el enfoque de educaci\u00f3n a lo largo de la vida, tendientes a posibilitar oportunidades educativas, a construir nuevas pr\u00e1cticas formadoras y transformadoras en la comunidad y el territorio, valor\u00f3 los esfuerzos de la\u00a0Facultad de Ingenier\u00eda<\/strong>\u00a0para concretar estas opciones de formaci\u00f3n destinadas a la comunidad local, nacional y extranjera.<\/p>\n

\u201cEstos diplomados responden a las necesidades identificadas en los territorios, dando cuenta del rol de la\u00a0Universidad de Playa Ancha<\/strong>; destaco la importancia de estas actividades formativas no tan solo desde el punto de vista t\u00e9cnico, sino tambi\u00e9n por su contribuci\u00f3n a la construcci\u00f3n de trayectorias educativas, para lo cual espero que el CEC siga brindando respuestas pertinentes y oportunas a los equipos gestores de estas y otras iniciativas no conducentes a grado acad\u00e9mico\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n

Inscripci\u00f3n<\/strong><\/h5>\n

Las personas interesadas en inscribirse y conocer m\u00e1s de estos programas, deben ingresar a\u00a0Diplomado de Suelos<\/strong><\/a>\u00a0y\/o a\u00a0Diplomado de Energ\u00eda 2050<\/a><\/strong>.<\/p>\n

Cabe destacar que ambos programas tienen costo cero de matr\u00edcula y est\u00e1n abiertos tambi\u00e9n a recibir personas extranjeras, para lo cual se consider\u00f3 un costo en d\u00f3lares.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Matr\u00edcula cero, virtualidad y valores accesibles para estudiantes nacionales y extranjeros, son las principales ventajas que tienen los diplomados de\u00a0\u201cSuelos: L\u00ednea de Base y Gesti\u00f3n de Comunidades\u201d\u00a0y de\u00a0\u201cEnerg\u00eda 2050: Consumo Energ\u00e9tico Eficiente y Soluciones Integrales\u201d, que ser\u00e1n impartidos este primer semestre por la Facultad de Ingenier\u00eda, al alero del Centro de Educaci\u00f3n Continua (CEC) dependiente […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":2180,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[10],"tags":[],"class_list":["post-2179","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/vicerrectoriaacademica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2179","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/vicerrectoriaacademica\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/vicerrectoriaacademica\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/vicerrectoriaacademica\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/vicerrectoriaacademica\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2179"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/upla.cl\/vicerrectoriaacademica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2179\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2186,"href":"https:\/\/upla.cl\/vicerrectoriaacademica\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2179\/revisions\/2186"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/vicerrectoriaacademica\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2180"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/vicerrectoriaacademica\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2179"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/vicerrectoriaacademica\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2179"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/vicerrectoriaacademica\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2179"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}