{"id":539,"date":"2021-07-08T17:29:50","date_gmt":"2021-07-08T21:29:50","guid":{"rendered":"https:\/\/upla.cl\/vicerrectoriaacademica\/?p=539"},"modified":"2021-07-29T10:56:10","modified_gmt":"2021-07-29T14:56:10","slug":"upla-inicia-actualizacion-participativa-de-su-modelo-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/upla.cl\/vicerrectoriaacademica\/2021\/07\/08\/upla-inicia-actualizacion-participativa-de-su-modelo-educativo\/","title":{"rendered":"UPLA inicia actualizaci\u00f3n participativa de su Modelo Educativo"},"content":{"rendered":"\n
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Ante los nuevos desaf\u00edos y escenarios que presentan las instituciones de educaci\u00f3n superior en el mundo actual, la Universidad de Playa Ancha ha estado enfocando sus esfuerzos en la actualizaci\u00f3n de su Modelo Educativo<\/strong> (vigente desde el a\u00f1o 2011), con la finalidad de incorporar elementos como la transformaci\u00f3n digital, el enfoque de g\u00e9nero, la interculturalidad y la formaci\u00f3n ciudadana, entre otros, como tem\u00e1ticas transversales en la instituci\u00f3n, adem\u00e1s de permitir flexibilizar y armonizar sus modalidades formativas presenciales, a distancia, en l\u00ednea e h\u00edbridas.<\/p>\n\n\n\n

Esto, a partir del Proyecto de Fortalecimiento Institucional \u201cAvanzando hacia una Transformaci\u00f3n Digital en la Universidad de Playa Ancha\u201d (UPA 2099-1), adjudicado y  financiado por el Plan de Fortalecimiento Universidades Estatales, a\u00f1o 2020, del Ministerio de Educaci\u00f3n<\/strong>, cuyo objetivo general consiste en la actualizaci\u00f3n con una perspectiva inclusiva de los procesos formativos y de gesti\u00f3n acad\u00e9mica-administrativa, desarrollando mecanismos de digitalizaci\u00f3n y virtualizaci\u00f3n que posibiliten avanzar hacia una transformaci\u00f3n digital de la universidad en todos sus \u00e1mbitos.<\/p>\n\n\n\n

El Modelo Educativo se entiende como una representaci\u00f3n abstracta de una realidad, en funci\u00f3n de supuestos te\u00f3ricos, que se utiliza como referente para determinar y elaborar directrices, objetivos y metas que guiar\u00e1n el quehacer cotidiano de la instituci\u00f3n. En el caso de la UPLA, estar\u00e1 sustentado en cinco dimensiones fundacionales: formaci\u00f3n-aprendizaje, organizaci\u00f3n curricular, desarrollo docente, formaci\u00f3n con el contexto y recursos de apoyo al estudiante.<\/p>\n\n\n\n

Por lo tanto, se orientar\u00e1 hacia nuevas modalidades de ense\u00f1anza-aprendizaje, incorporando flexibilidades y adecuaciones que permitan atender las distintas necesidades de la sociedad en la formaci\u00f3n de futuros profesionales en los niveles de pregrado y postgrado.<\/p>\n\n\n\n

Esta actualizaci\u00f3n se torna fundamental en los lineamientos de la formaci\u00f3n, con principios orientadores de una universidad laica, inclusiva, humanista, democr\u00e1tica, pluralista, participativa y con compromiso social, siendo la transformaci\u00f3n digital uno de los pilares para el desarrollo de competencias para la vida personal y laboral de toda la comunidad.<\/p>\n\n\n\n

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Para abordar esta desafiante labor, la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica conform\u00f3 un equipo compuesto por: Cindy Castillo Espejo<\/strong> (Unidad de Estudios Curriculares), Jos\u00e9 Gonz\u00e1lez Campos<\/strong> (Unidad de An\u00e1lisis y Estudios de Progresi\u00f3n Acad\u00e9mica), Mar\u00eda Gabriela Guerrero Cuellar<\/strong> (Unidad de Evaluaci\u00f3n Acad\u00e9mica), Antonio Gonz\u00e1lez Grez <\/strong>(Unidad de Innovaci\u00f3n Digital) y Carlos Gonz\u00e1lez<\/strong> Morales<\/strong> (Unidad de Acompa\u00f1amiento Docente), quienes poseen la misi\u00f3n de guiar y facilitar la actualizaci\u00f3n participativa del Modelo Educativo.<\/p>\n\n\n\n

La primera etapa de este trabajo, que se inici\u00f3 en marzo de 2021, abarca los siguientes procesos: revisi\u00f3n te\u00f3rica y su sistematizaci\u00f3n; estudio del modelo educativo vigente y de los instrumentos institucionales asociados; an\u00e1lisis de experiencias nacionales e internacionales; asesor\u00eda de especialistas internos sobre tem\u00e1ticas emergentes, visita de especialistas, jornadas de trabajo en facultades, dise\u00f1o y aplicaci\u00f3n de instrumentos diagn\u00f3sticos; y elaboraci\u00f3n de informes.<\/p>\n\n\n\n

En relaci\u00f3n a esta ardua tarea, Jos\u00e9 Gonz\u00e1lez coment\u00f3: \u201cComo equipo, lo \u00fanico que estamos haciendo es establecer un rutero y acompa\u00f1ar el proceso. No somos quienes actualizaremos el modelo, pues este ser\u00e1 un desaf\u00edo que toda la comunidad universitaria debe asumir y hacer parte de s\u00ed. Para ello, el proceso ser\u00e1 guiado utilizando una metodolog\u00eda participativa. Este grupo comprometido y responsable ha sido muy cr\u00edtico, pero siempre desde una mirada constructiva, buscando generar un glosario para unificar y lograr un lenguaje com\u00fan que apunte hacia un mismo prop\u00f3sito, para evitar interpretaciones divergentes; aqu\u00ed la idea es que exista complementariedad en todos los elementos que son trascendentales para la universidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Importancia de la actualizaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/h5>\n\n\n\n

Jos\u00e9 Gonz\u00e1lez define el Modelo Educativo como el tim\u00f3n de la universidad, el cual no es r\u00edgido, pues debe estar adecu\u00e1ndose constantemente. \u201cEste tim\u00f3n tiene que moverse para saber tomar los nuevos vientos y avanzar de la mejor forma posible en un oc\u00e9ano cambiante y din\u00e1mico, por lo que esta actualizaci\u00f3n es trascendente para lograrlo como instituci\u00f3n. Por esta raz\u00f3n, abordamos esta responsabilidad con la mayor seriedad posible\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Gabriela Guerrero considera que el modelo muestra cu\u00e1l es la concepci\u00f3n de educaci\u00f3n que tiene esta universidad. Por lo tanto, debe incorporar una mirada a futuro y \u201cpor esto se torna tan importante el concepto de reflexi\u00f3n en esta actualizaci\u00f3n. Debemos acostumbrarnos a reflexionar y a analizar los documentos, y esta es una oportunidad de reflexi\u00f3n participativa en comunidad sobre qu\u00e9 queremos como universidad. La idea es que todos podamos estar en sinton\u00eda con lo que deseamos hacer\u201d, asever\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

En el sentido de que la pandemia por COVID-19 ha modificado por completo los escenarios educativos, Guerrero tambi\u00e9n plantea que el modelo \u201ctiene que ser flexible y estar en permanente revisi\u00f3n y actualizaci\u00f3n, considerando el c\u00f3mo se inserta en el contexto actual de sociedad que tenemos como regi\u00f3n, como pa\u00eds y a nivel mundial\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Al respecto, Carlos Gonz\u00e1lez, a\u00f1adi\u00f3: \u201cDado el crecimiento de nuestra universidad, la diversidad de campos de desarrollo profesional y disciplinar que hemos ido sumado, las recomendaciones (tanto internas como externas), las problem\u00e1ticas y demandas sociales que han comenzado a abordarse, las nuevas modalidades de ense\u00f1anza-aprendizaje, entre otros aspectos, nos impulsan y motivan a efectuar una actualizaci\u00f3n de nuestro Modelo Educativo, incorporando en este trabajo todas las voces de nuestra comunidad universitaria, pues estamos ciertos de que tiene que ser elaborado y consensuado por todas y todos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Y al ser la transformaci\u00f3n digital uno de los pilares en la coconstrucci\u00f3n de esta actualizaci\u00f3n participativa, Antonio Gonz\u00e1lez, quien lidera el equipo de Innovaci\u00f3n Digital en nuestra casa de estudios, consider\u00f3 que \u201choy tenemos una tremenda oportunidad de incorporar la tecnolog\u00eda en los procesos formativos y de repensar en c\u00f3mo nuestros egresados se van a desempe\u00f1ar en este mundo mediado por lo digital. Por lo tanto, como UPLA, debemos ser responsables y entregarles las competencias suficientes para que puedan desenvolverse en una sociedad que cambi\u00f3 y que hoy requiere otras habilidades que ser\u00e1n exigidas en sus futuros empleos\u201d.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Metodolog\u00eda participativa<\/strong><\/span><\/h5>\n\n\n\n

Durante el trabajo de actualizaci\u00f3n, se pretende que la transparencia y la participaci\u00f3n sean las improntas m\u00e1s relevantes del proceso. Por lo tanto, la metodolog\u00eda de acci\u00f3n participativa se torna crucial, dado que busca que cada uno de los y las participantes involucrados sea protagonista en la edificaci\u00f3n de este nuevo modelo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPara esto se han definido tres grandes fases: la primera, de diagn\u00f3stico y profundizaci\u00f3n de la tem\u00e1tica; la segunda, de representatividad y participaci\u00f3n; y la tercera, de socializaci\u00f3n y apropiaci\u00f3n del nuevo Modelo Educativo. Es en la segunda etapa de este proceso donde se comienza a dar forma a los primeros esbozos de la actualizaci\u00f3n, considerando la participaci\u00f3n de representantes de facultades, unidades acad\u00e9micas y administrativas que colaborar\u00e1n en el dise\u00f1o de este nuevo modelo para, posteriormente, incluir a los estudiantes como actores en esta co-construcci\u00f3n. Todo esto mediante jornadas y talleres de trabajo, asesor\u00edas de especialistas en tem\u00e1ticas emergentes a incorporar en el nuevo modelo, seminarios, entre otros, instancias que ayudar\u00e1n a que aquellos que colaboren en esta labor puedan emitir su opini\u00f3n, debatir y retroalimentarse de la discusi\u00f3n vinculada al proceso de actualizaci\u00f3n\u201d, concluy\u00f3 Cindy Castillo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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