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Estudiantes de las carreras de Geograf\u00eda y Pedagog\u00eda en Matem\u00e1tica de la Universidad de Playa Ancha visitaron la Escuela La Palma, en Quillota, para participar en actividades del Proyecto Social CreaLab 2025, iniciativa apoyada por la Direcci\u00f3n General de Vinculaci\u00f3n con el Medio, que busca fortalecer la colaboraci\u00f3n entre la universidad y la comunidad educativa local.<\/span><\/p>\n El proyecto, liderado por Alejandro Nettle, docente responsable del Social CreaLab, tiene como prop\u00f3sito generar experiencias de contextualizaci\u00f3n que fortalezcan la formaci\u00f3n de los estudiantes de la UPLA mientras contribuyen al desarrollo local. \u201cEl Social CreaLab conecta la disciplina universitaria con el territorio, espec\u00edficamente con el Daem de Quillota. Compartimos experiencias: los estudiantes aprenden de las t\u00e9cnicas del territorio y nosotros aprendemos de ellos, conformando una comunidad que integra saberes y conocimientos\u201d, explic\u00f3.<\/em><\/span><\/p>\n Durante la jornada, los y las estudiantes universitarios trabajaron directamente con ni\u00f1os y ni\u00f1as de quinto b\u00e1sico, gui\u00e1ndolos en la elaboraci\u00f3n de planos y mapas, adem\u00e1s de introducir conceptos de geometr\u00eda y visualizaci\u00f3n matem\u00e1tica de manera pr\u00e1ctica y participativa. La experiencia permiti\u00f3 a los escolares observar y comprender el entorno que los rodea, relacionando el aprendizaje con su contexto local.<\/span><\/p>\n El acad\u00e9mico Hern\u00e1n Escobar, co-responsable del proyecto y docente del Departamento de Ciencia Geogr\u00e1fica de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas, destac\u00f3 la importancia del trabajo in situ: \u201cPrimero, yo tengo el curso de geograf\u00eda urbana y una de las principales tareas que tenemos es ir a terreno e interpretar lo que vemos en las aulas y en plataformas digitales como Google Earth. Aqu\u00ed se trata de una interpretaci\u00f3n directa del terreno y de relacionarla con lo acad\u00e9mico. Adem\u00e1s, con los matem\u00e1ticos tambi\u00e9n hay convergencia, porque trabajamos la parte num\u00e9rica a partir de pendientes, pol\u00edgonos y puntos, como vimos con los estudiantes de la escuela\u201d.<\/em><\/span><\/p>\n Por su parte, Dairis Rojas, estudiante de segundo a\u00f1o de Geograf\u00eda, comparti\u00f3 su experiencia: \u201cMe gusta mucho trabajar con la comunidad, especialmente con ni\u00f1os, porque aprendo de ellos y tambi\u00e9n hago un aporte para que se integren m\u00e1s en geograf\u00eda en las escuelas. Hoy identificamos grandes pol\u00edgonos y puntos espec\u00edficos al ubicarnos en un mapa. Los ni\u00f1os trabajaron con mapas, hicieron mapas y aprendieron sobre pol\u00edgonos, puntos y l\u00edneas, comprendiendo lo que representan\u201d.<\/em><\/span><\/p>\n Seg\u00fan la docente de la Escuela La Palma, B\u00e1rbara Recabarren, profesora jefe de quinto b\u00e1sico y docente de matem\u00e1ticas de cuarto a sexto b\u00e1sico, \u201cestas actividades son muy importantes porque nuestros ni\u00f1os aprenden de los estudiantes universitarios y los universitarios aprenden de nuestros ni\u00f1os. Es un aprendizaje mancomunado que enriquece la experiencia. Los estudiantes universitarios traen la clase de la universidad a los ni\u00f1os y es un aprendizaje diferente: interact\u00faan con ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os pero que tambi\u00e9n est\u00e1n aprendiendo. Lo positivo es la colaboraci\u00f3n entre ambos, haciendo que el aprendizaje sea m\u00e1s enriquecedor\u201d.<\/span><\/p>\n \u201cEst\u00e1n viendo lo que es el plano y en historia ya hab\u00edan visto justamente esto, entonces si ahora le preguntamos a los ni\u00f1os, tienen conocimiento de todo lo que les ense\u00f1amos ac\u00e1. La pr\u00f3xima sesi\u00f3n veremos m\u00e1s el tema de matem\u00e1ticas y c\u00f3mo estos temas se van entrelazando, para poder trabajar dos asignaturas en una sola\u201d, agreg\u00f3 Recabarren.<\/span><\/em><\/p>\n La iniciativa busca promover el aprendizaje significativo mediante la co-construcci\u00f3n de conocimiento, utilizando la geometr\u00eda y la visualizaci\u00f3n matem\u00e1tica para abordar problem\u00e1ticas locales de manera colaborativa y horizontal. La propuesta fomenta competencias esenciales en estudiantes y docentes, como pensamiento cr\u00edtico, creatividad, resoluci\u00f3n de problemas y colaboraci\u00f3n, a la vez que fortalece la educaci\u00f3n p\u00fablica local y promueve la identidad territorial. <\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La actividad fue parte del Proyecto Social CreaLab 2025, \u201cGeometr\u00eda y Visualizaci\u00f3n: Bidireccionalidad Red Q y UPLA\u201d, en la que escolares y universitarios fortalecen habilidades mutuas, desde geometr\u00eda y visualizaci\u00f3n matem\u00e1tica hasta competencias pedag\u00f3gicas. El proyecto busca generar un impacto educativo y social sostenible, promoviendo la colaboraci\u00f3n entre la universidad y la comunidad.<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":17232402,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"2880","_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[147],"class_list":["post-17232384","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","tag-proyectos-social-crealab-2025"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/vinculacion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17232384","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/vinculacion\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/vinculacion\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/vinculacion\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/vinculacion\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17232384"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/upla.cl\/vinculacion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17232384\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17232421,"href":"https:\/\/upla.cl\/vinculacion\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17232384\/revisions\/17232421"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/vinculacion\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17232402"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/upla.cl\/vinculacion\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17232384"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/vinculacion\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=17232384"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/upla.cl\/vinculacion\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17232384"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}