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Visibilizar las experiencias socioemocionales en el aula que docentes de ocho establecimientos educativos han podido implementar, fue el objetivo de la feria que organiz\u00f3 el equipo del proyecto ESR UPA 2295 \u201cUNIDOS\u201d en el marco del primer taller \u201cLiderazgo y Desarrollo Socioemocional en la Labor Docente\u201d.<\/span><\/p>\n Esta jornada es la primera parte de un ciclo de tres talleres dirigidos a las comunidades educativas de los Servicios Locales de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SLEP) Valpara\u00edso-Juan Fern\u00e1ndez, y que fue organizado por la Facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n y el programa de Mag\u00edster en Liderazgo y Gesti\u00f3n de Organizaciones Educativas.<\/span><\/p>\n En paralelo al taller, el equipo del proyecto de vinculaci\u00f3n con el medio organiz\u00f3 en el Patio Recreativo del Campus 1 una feria expositiva de las actividades socioemocionales que los docentes han podido desarrollar en sus clases. Por tanto, concluido el primer bloque del taller, las personas asistentes pudieron compartir un caf\u00e9 y disfrutar de la exposici\u00f3n.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb2_3,1_3″ _builder_version=\u00bb4.27.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb90%\u00bb custom_padding=\u00bb3px|||||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb2_3″ _builder_version=\u00bb4.27.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font_size=\u00bb16px\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n Ruth Ar\u00e9valo, coordinadora del programa de Mag\u00edster en Liderazgo y Gesti\u00f3n de Organizaciones Educativas, explic\u00f3 que una de las metas del programa es <\/span>\u201cvincularse directamente con organizaciones del sistema educativo en distintos niveles y, en este caso, el sistema escolar a trav\u00e9s de SLEP\u201d<\/span><\/i>.\u00a0<\/span><\/p>\n \u201cY la vinculaci\u00f3n con el proyecto UNIDOS tiene que ver fundamentalmente con que los acad\u00e9micos que lideran el proyecto son acad\u00e9micos de nuestro programa. Por lo tanto, desde sus especialidades, el trabajo investigativo hasta el trabajo pedag\u00f3gico que realizan est\u00e1 vinculado tanto a la Facultad de Educaci\u00f3n como tambi\u00e9n al programa de Mag\u00edster\u201d<\/span><\/i>, a\u00f1adi\u00f3 la acad\u00e9mica.<\/span><\/p>\n Nataly Figueroa, mag\u00edster en Creaci\u00f3n de Ambientes Propicios para el Aprendizaje y acad\u00e9mica del proyecto, explic\u00f3 que esta actividad representa uno de los hitos de cierre del primer objetivo, orientado a reforzar habilidades socioemocionales y acad\u00e9micas en estudiantes de primero y segundo medio de los ocho establecimientos participantes.<\/span><\/p>\n La acad\u00e9mica explic\u00f3 que este objetivo se enfoc\u00f3 en trabajar actividades socioemocionales en las din\u00e1micas de clase <\/span>\u201cporque com\u00fanmente uno trabaja los tres momentos de la clase, pero no trabajamos lo emocional. Y a trav\u00e9s del proyecto lo empezamos a incorporar poco a poco\u201d.<\/span><\/i><\/p>\n \u201cEntonces a los profesores les hicimos vivir estas instancias y trabajar en ellas para levantar din\u00e1micas a trav\u00e9s de distintas asignaturas como lenguaje, matem\u00e1tica, ingl\u00e9s, educaci\u00f3n f\u00edsica. Y a partir de esto se realizaron los programas que va a tener cada uno de los colegios, situados y pertinentes a cada contexto, porque naci\u00f3 de los profesores, dentro de sus aulas\u201d<\/span><\/i>, a\u00f1adi\u00f3 la acad\u00e9mica.\u00a0<\/span><\/p>\n A partir de las experiencias y actividades que docentes pudieron dise\u00f1ar en colaboraci\u00f3n con el equipo de acad\u00e9micos UPLA, el proyecto est\u00e1 confeccionando ocho programas de actividades socioemocionales que responden a las realidades y necesidades particulares de cada comunidad educativa.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.27.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_gallery gallery_ids=\u00bb8213,8209″ fullwidth=\u00bbon\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][\/et_pb_gallery][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row column_structure=\u00bb1_3,2_3″ _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb width=\u00bb90%\u00bb custom_padding=\u00bb0px|||||\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_column type=\u00bb1_3″ _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_gallery gallery_ids=\u00bb8208,8216″ fullwidth=\u00bbon\u00bb _builder_version=\u00bb4.27.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb hover_enabled=\u00bb0″ global_colors_info=\u00bb{}\u00bb sticky_enabled=\u00bb0″][\/et_pb_gallery][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00bb2_3″ _builder_version=\u00bb4.27.4″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb][et_pb_text _builder_version=\u00bb4.27.6″ _module_preset=\u00bbdefault\u00bb text_font=\u00bbLato||||||||\u00bb text_font_size=\u00bb16px\u00bb global_colors_info=\u00bb{}\u00bb]<\/p>\n Experiencias socioemocionales exhibidas<\/b><\/p>\n Karen Valenzuela<\/b>, profesora de f\u00edsica del Liceo Mar\u00eda Luisa Bombal, expuso su actividad de bienvenida acogedora en un primero medio. A partir de la unidad de la luz, la profesora se enfoc\u00f3 en desarrollar un run run de colores \u201cpara que ellos vieran que al hacerlos girar la mezcla de colores da blanco\u201d<\/em>, adem\u00e1s del uso de im\u00e1genes de la pel\u00edcula <\/span>Intensamente <\/span><\/i>para que ellos aprendieran el orden de los colores seg\u00fan su frecuencia.\u00a0<\/span><\/p>\n \u201cHoy en d\u00eda los alumnos se desbordan f\u00e1cilmente, como que les cuestan sus emociones. Y de esta manera, yo no digo que tenga la soluci\u00f3n al problema, pero s\u00ed se nota que a ellos les baja la intensidad en mi clase\u201d<\/em>, asegur\u00f3 la profesora<\/span><\/p>\n Karina Cort\u00e9s<\/b>, profesora de arte del Colegio Jorge Rock Lara, expuso su actividad de bienvenida acogedora en un primero medio, sobre la unidad de arquitectura, <\/span>\u201centonces ten\u00edan que hacer como una maqueta en poco tiempo, eligiendo piezas de legos y am\u00e1ndolos por grupos\u201d.<\/span><\/i><\/p>\n Sobre el objetivo del proyecto de posicionar la educaci\u00f3n socioemocional como una parte fundamental del aprendizaje, la docente sostuvo que <\/span>\u201ces s\u00faper relevante y puede generar tambi\u00e9n estas instancias donde uno puede como retroalimentar, intercambiar experiencia con otros colegas que est\u00e1n haciendo cosas similares, es s\u00faper importante, as\u00ed que valoro mucho este proyecto\u201d.<\/span><\/i><\/p>\n P\u00eda Sarmiento<\/b>, profesora de biolog\u00eda del Liceo Pedro Montt expuso los resultados de las actividades de bienvenida acogedora y cierre optimista que realiz\u00f3 con un primer medio, \u201c<\/span>donde yo les coloqu\u00e9 un ticket de salida, donde ellos completaban. Son actividades, en este caso, enfocadas para mejorar su autoestima, su autopercepci\u00f3n y su autovaloraci\u00f3n\u201d<\/span><\/i>.<\/span><\/p>\n \u201cEn un inicio, para ellos fue algo s\u00faper nuevo. No est\u00e1n acostumbrados, por ejemplo, a hacer actividades donde ellos tengan que reconocer sus cualidades, y es una de las cosas que m\u00e1s cuesta. Pero despu\u00e9s, al hacerlo constante, ellos est\u00e1n m\u00e1s dispuestos a trabajar, y a la vez, mejoran su autoestima, su confianza, su convivencia, y todo aquello\u201d,<\/span><\/i> explic\u00f3 la docente.<\/span><\/p>\n Por \u00faltimo, <\/span>Valeria Monsalve<\/b>, profesora de matem\u00e1ticas del Liceo Alfredo Nazar Feres, expuso su actividad de bienvenida acogedora a trav\u00e9s de trivias. \u201cNos reunimos en c\u00edrculos y les hago preguntas s\u00faper f\u00e1ciles, y el que no responde va saliendo y el que responde bien le vamos dando un premio. Y con cosas tan, tan f\u00e1ciles como esas, los ni\u00f1os se empiezan a motivar, siguen jugando y quieren m\u00e1s\u201d, explic\u00f3.<\/span><\/p>\n \u201cNos ayuda a fortalecer los aprendizajes y a conocer un poco m\u00e1s sobre nuestros estudiantes y sus distintas realidades, que se levantan con poco desayuno porque en su casa tienen un problema y necesitan que le demos un abrazo, necesitan que le demos un dulce para subirle el az\u00facar porque a lo mejor no tiene los medios en la casa. Y empezamos a conocer sus realidades, porque con esto los ni\u00f1os se abren y cuentan sus cosas\u201d<\/span><\/i>, concluy\u00f3 la profesora.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La actividad se enmarca en la culminaci\u00f3n del primer objetivo del proyecto ESR UPA 2295 \u201cUNIDOS\u201d, orientado al mejoramiento de habilidades socioemocionales y acad\u00e9micas. 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