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Acad\u00e9micas y acad\u00e9micos del proyecto de vinculaci\u00f3n con el Medio, <\/span>UPA 2295 \u201cUnidos\u201d<\/b>, presentaron un informe diagn\u00f3stico que visualiza el panorama socioemocional y de las estrategias de aprendizaje que estudiantes de primero y segundo medio del Liceo Guillermo Rivera de Vi\u00f1a del Mar emplean en las salas de clase.<\/span><\/p>\n Este documento se enmarca en las acciones que el proyecto est\u00e1 realizando en su segunda etapa de ejecuci\u00f3n, referido a las habilidades acad\u00e9micas, y que contempla insumar a los docentes en las aulas con informaci\u00f3n sobre los perfiles de curso para que puedan aplicar estrategias de aprendizaje que fortalezcan los procesos de cada estudiante.\u00a0<\/span><\/p>\n La iniciativa, financiada por el Ministerio de Educaci\u00f3n a trav\u00e9s de los fondos de Educaci\u00f3n Superior Regional, y que depende de la Direcci\u00f3n General de Vinculaci\u00f3n con el Medio (DGVM), <\/span>busca coconstruir un programa de reforzamiento de habilidades socioemocionales y acad\u00e9micas<\/b> para estudiantes de primero y segundo medio de ocho establecimientos educacionales p\u00fablicos de Valpara\u00edso, Vi\u00f1a del Mar y Quilpu\u00e9.<\/span><\/p>\n Ver\u00f3nica Pasten Valenzuela<\/b>, acad\u00e9mica de la carrera de Educaci\u00f3n Diferencial a cargo del eje de habilidades acad\u00e9micas del proyecto, se\u00f1al\u00f3 que este insumo le permitir\u00e1 a los profesores de aula tomar decisiones de acuerdo a los t\u00f3picos de su especialidad.<\/span><\/p>\n \u201cPrincipalmente podr\u00e1 ver cuales son las estrategias metacognitivas m\u00e1s utilizadas por los estudiantes como tambi\u00e9n las estrategias de selecci\u00f3n, organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n, cu\u00e1l es su v\u00ednculo con la motivaci\u00f3n hacia el aprendizaje. Entonces eso le permite al docente poder anclar sus estrategias de ense\u00f1anza a las estrategias de aprendizaje de los estudiantes\u201d<\/span><\/i>, explic\u00f3 la acad\u00e9mica.\u00a0<\/span><\/p>\n Trabajo colaborativo con el liceo<\/b><\/p>\n La presentaci\u00f3n de los resultados se realiz\u00f3 en el consejo de profesores del liceo, realizado el pasado mi\u00e9rcoles 17 de abril, en donde el equipo docente y directivo pudo conocer los avances del proyecto y realizar dudas y opiniones respecto a las tem\u00e1ticas que aborda el proyecto.\u00a0<\/span><\/p>\n Mar\u00eda Ang\u00e9lica Rodr\u00edguez<\/b>, profesora de lenguaje UPLA y Jefa de UTP del Liceo Guillermo Rivera, explic\u00f3 que la vinculaci\u00f3n con la Universidad, a trav\u00e9s del proyecto, les ha permitido capacitarse y actualizar sus conocimientos. <\/span>\u201cTambi\u00e9n tuvimos la oportunidad de tener a destacados expositores ac\u00e1 en el liceo, que los profesores pudieran tener charlas con ellos y hacer talleres en la misma universidad (\u2026) Eso ha sido muy importante, la formaci\u00f3n docente continua es fundamental\u201d<\/span><\/i>, agreg\u00f3.<\/span><\/p>\n Maritza Astudillo<\/b>, profesora de ingl\u00e9s, destac\u00f3 la importancia de involucrarse, como establecimiento de educaci\u00f3n p\u00fablica, en la formaci\u00f3n inicial de futuros docentes. \u201c<\/span>Tambi\u00e9n es responsabilidad nuestra, como instituci\u00f3n, colaborar en la formaci\u00f3n de nuevos profesores, y siento que ellos tambi\u00e9n aportan a nuestra construcci\u00f3n de lo que es ser profe hoy d\u00eda\u00bb<\/span><\/i>, sostuvo la profesora.\u00a0<\/span><\/p>\n Las pr\u00f3ximas acciones que contempla el proyecto es la elaboraci\u00f3n de productos emergentes de la propia experiencia de los equipos docentes de cada establecimiento que, de forma voluntaria, han accedido a trabajar con el proyecto.\u00a0<\/span><\/p>\n Pasten Valenzuela adelant\u00f3 que \u201c<\/span>el paso ahora es que los docentes nos proporcionen las estrategias, que ellos por experiencia, han visto que tienen \u00e9xito, para poderlas sistematizar y que el liceo quede con su material construido por sus propios docentes.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n \u201c(\u2026) La idea es que cuando termine el proyecto queden materiales que, independiente del proyecto, el docente pueda seguir acudiendo a un material de apoyo concreto en el aula\u201d<\/span><\/i>, concluy\u00f3 la acad\u00e9mica.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A trav\u00e9s del proyecto UPA 2295, la Universidad entreg\u00f3 un informe con resultados diagn\u00f3sticos para la generaci\u00f3n de estrategias de aprendizaje para estudiantes de ense\u00f1anza media.\u00a0\u00a0 Acad\u00e9micas y acad\u00e9micos del 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