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Compartir iniciativas y experiencias socioemocionales en el aula fue el prop\u00f3sito del encuentro realizado el pasado mi\u00e9rcoles 31 de agosto en la Universidad de Playa Ancha (UPLA), que convoc\u00f3 a los equipos docentes y directivos de ocho colegios y liceos de las comunas de Valpara\u00edso, Vi\u00f1a del Mar y Quilpu\u00e9.<\/span><\/p>\n Estos establecimientos son el Liceo T\u00e9cnico Alfredo Nazar, Colegio Rep\u00fablica de M\u00e9xico, Liceo Pedro Montt, Liceo Mar\u00eda Luisa Bombal, Liceo Guillermo Rivera, Colegio Rep\u00fablica de Colombia, Liceo T\u00e9cnico Profesional Mannheim y Colegio Jorge Rock Lara.<\/span><\/p>\n El evento, organizado por acad\u00e9micos de las Facultades de Educaci\u00f3n y Ciencias Naturales y Exactas, se enmarca en la inauguraci\u00f3n del segundo semestre del proyecto de la Direcci\u00f3n General de Vinculaci\u00f3n con el Medio (DGVM), que busca la implementaci\u00f3n de un programa co-construido con las comunidades educativas implicadas, para fortalecer las habilidades acad\u00e9micas y emocionales de estudiantes de primero y segundo medio.\u00a0<\/span><\/p>\n En la actividad, profesores y estudiantes practicantes de los ocho establecimientos educativos expusieron las iniciativas socioemocionales que dise\u00f1aron y aplicaron en las salas de clase, a modo de compartir las experiencias con los dem\u00e1s equipos que participan del proyecto.<\/span><\/p>\n Adem\u00e1s, El encuentro cont\u00f3 con la intervenci\u00f3n del acad\u00e9mico de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas y doctor en neurociencias, Mauricio Valenzuela Harrington, quien argument\u00f3 la implicancia neuronal de las emociones en el cuerpo humano y entreg\u00f3 algunos tips para mejorar la atenci\u00f3n de estudiantes en las clases y potenciar su rendimiento.<\/span><\/p>\n El acad\u00e9mico e integrante del equipo ejecutor, Dr. Alejandro Gallardo Jaque, explic\u00f3 que el evento tuvo por objetivo consolidar los elementos logrados en esta primera etapa, \u201ceso significa haber co-construido un programa y que cada uno de los profesores pudieran haber levantado una iniciativa para poder aplicarlo en su curso\u201d.<\/em><\/span><\/p>\n \u201cEso lo enlazamos ahora con entregarle algunas recomendaciones del punto de vista de la neurociencia para que esta primera etapa socioemocional le empezaran a aplicar elementos m\u00e1s cognitivos\u201d,<\/em> agreg\u00f3 el Dr. Gallardo.<\/span><\/p>\n Lo particular de la jornada fue que los asistentes pudieron experimentar esta perspectiva socioemocional, con ejercicios de respiraci\u00f3n y de escritura sobre sus sentires y expectativas sobre el programa, que se realizaron tanto al inicio como al final del encuentro.<\/span><\/p>\n Algunas de las iniciativas socioemocionales<\/b><\/p>\n Una de las iniciativas destacadas fue de la profesora de castellano del Colegio Jorge Rock Lara, Victoria Mora Castillo, que junto a practicantes de pedagog\u00eda UPLA, pudieron dise\u00f1ar y aplicar una serie de actividades que promueven la gamificaci\u00f3n y el trabajo colaborativo de sus estudiantes a trav\u00e9s del juego de cartas <\/span>emotio<\/span><\/i>.<\/span><\/p>\n \u201cAl hacerlo m\u00e1s divertido, m\u00e1s agradable, y partiendo desde la emoci\u00f3n de los estudiantes, hemos podido desarrollar una serie de instancia de lecto-escritura, que es el \u00e1rea que me compete. Y en ese sentido, la recepci\u00f3n ha sido muy agradable, los estudiantes se divierten compartiendo y -siendo una etapa etaria bien compleja- realmente logramos resolver varias de las barreras, incluyendo, por supuesto, una serie de adecuaciones para la diversidad del aula\u201d<\/em>, rescat\u00f3 la profesora.\u00a0<\/span><\/p>\n Otras propuestas destacadas provinieron de estudiantes en pr\u00e1ctica de la UPLA. Por una parte, la practicante de Pedagog\u00eda en Biolog\u00eda y Ciencias en el Liceo Pedro Montt, Rocio Alata P\u00e9rez, implement\u00f3 una actividad de bienvenida acogedora en base a la pregunta: \u00bfQu\u00e9 te gustar\u00eda o\u00edr?\u00a0<\/span><\/p>\n \u201cLa iniciativa consta de que, en una oraci\u00f3n, me pudieran expresar lo que les gustar\u00eda o\u00edr de sus pares, padres, amigos, pololos, parejas. Y eso ven\u00eda porque les costaba mucho escucharse\u201d,<\/em> explic\u00f3 la estudiante.\u00a0<\/span><\/p>\n Por otro lado, el practicante de Pedagog\u00eda en Qu\u00edmica y Ciencias en el Liceo Guillermo Rivera Cotapos, Mirko Saez Cocio, tambi\u00e9n present\u00f3 una actividad de bienvenida acogedora basada en un c\u00edrculo de afirmaciones, en donde cada estudiante deb\u00eda decir algo positivo sobre s\u00ed mismo y de sus compa\u00f1eros.<\/span><\/p>\n Al respecto, el estudiante en pr\u00e1ctica destac\u00f3 la oportunidad de abordar la perspectiva socioemocional \u201cLa instancia que nos ha dado el proyecto ha sido s\u00faper importante, sobre todo para nosotros como estudiantes que nos hace falta formarnos en aprendizaje socioemocional y c\u00f3mo poder aplicarlos\u201d.<\/em><\/span><\/p>\n Siguiente etapa: habilidades acad\u00e9micas<\/b><\/p>\n Establecida la etapa socioemocional, los colegios y liceos se preparan en conjunto con el equipo ejecutor del proyecto para adentrarse en el fortalecimiento de las habilidades acad\u00e9micas, que forma parte del segundo objetivo de esta iniciativa, financiada por el Ministerio de Educaci\u00f3n a trav\u00e9s de los Fondos de Educaci\u00f3n Superior Regional.\u00a0<\/span><\/p>\n Al respecto, el Dr. Gallardo Jaque, adelant\u00f3 que esta segunda parte est\u00e1 marcada por lo neurocognitivo. \u201cSe van a aplicar algunos instrumentos de diagn\u00f3stico que van a levantar elementos neurocognitivos. Y eso nos va a permitir saber cu\u00e1les son las \u00e1reas que hay que trabajar\u201d.\u00a0\u00a0<\/em><\/span><\/p>\n Finalmente, el acad\u00e9mico agreg\u00f3 que \u201cse va a ir a los establecimientos a hacer talleres de neurociencia con los profesores, para entregarles tips o herramientas de docencia que ellos puedan incorporar en sus planificaciones, y para que ellos, adem\u00e1s de potenciar lo socioemocional, comiencen a potenciar las habilidades acad\u00e9micas\u201d.<\/em><\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La actividad forma parte del proyecto VcM que busca el fortalecimiento de habilidades emocionales y acad\u00e9micas en estudiantes de secundarios de la regi\u00f3n. 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