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A trav\u00e9s de una experiencia de Aprendizaje Basado en Proyectos, estudiantes de segundo a\u00f1o de Bibliotecolog\u00eda participaron en el diagn\u00f3stico, valoraci\u00f3n y organizaci\u00f3n preliminar de una colecci\u00f3n documental vinculada al acad\u00e9mico y periodista Carlos B\u00f6ker, articulando su formaci\u00f3n profesional con el patrimonio, la memoria y las necesidades del territorio.<\/em><\/p>\n \u00bfC\u00f3mo se preserva la memoria contenida en miles de libros, documentos, fotograf\u00edas y manuscritos? Para estudiantes de segundo a\u00f1o de Bibliotecolog\u00eda de la Universidad de Playa Ancha, la respuesta comenz\u00f3 a construirse directamente en terreno, a trav\u00e9s de la experiencia \u201cRescate y Puesta en Valor del Legado Intelectual de Carlos B\u00f6ker: Una experiencia de aprendizaje activo en gesti\u00f3n patrimonial\u201d.<\/p>\n La iniciativa, desarrollada en el marco de la asignatura *Sistemas de Clasificaci\u00f3n Bibliogr\u00e1fica*, permiti\u00f3 que las y los estudiantes trasladaran los conocimientos adquiridos en el aula a un contexto real, participando en el diagn\u00f3stico, valoraci\u00f3n y organizaci\u00f3n preliminar de la colecci\u00f3n de Carlos B\u00f6ker, acad\u00e9mico y periodista vinculado a la historia de la Universidad de Playa Ancha.<\/p>\n El trabajo se desarroll\u00f3 en la Casa B\u00f6ker, en Vi\u00f1a del Mar, un espacio que resguarda una importante colecci\u00f3n documental compuesta por libros, archivos personales y acad\u00e9micos, fotograf\u00edas, correspondencia, manuscritos, recortes de prensa, publicaciones hist\u00f3ricas y otros objetos asociados a la trayectoria intelectual de B\u00f6ker. El objetivo es contribuir a su organizaci\u00f3n, conservaci\u00f3n y futura puesta en valor, en el marco del proyecto que contempla su incorporaci\u00f3n a un espacio patrimonial en el Palacio Carrasco.<\/p>\n Para Ghislaine Barr\u00eda, acad\u00e9mica de Bibliotecolog\u00eda UPLA a cargo de la experiencia, la actividad permiti\u00f3 conectar directamente los contenidos de la asignatura con una necesidad concreta del territorio. \u201cLos estudiantes, en el fondo, est\u00e1n llevando a la pr\u00e1ctica la teor\u00eda\u201d, explica, destacando que el proceso tambi\u00e9n les permite desarrollar competencias vinculadas a la clasificaci\u00f3n y gesti\u00f3n de archivos.<\/p>\n Durante el trabajo en terreno, las y los estudiantes realizaron un diagn\u00f3stico inicial de la colecci\u00f3n, identificaron sus distintas tipolog\u00edas documentales y observaron sus condiciones de conservaci\u00f3n, adem\u00e1s de efectuar labores de limpieza preventiva y manipulaci\u00f3n segura de los materiales. De esta manera, la experiencia no solo implic\u00f3 ordenar documentos, sino tambi\u00e9n comprender el valor hist\u00f3rico, acad\u00e9mico y cultural de aquello que se est\u00e1 resguardando.<\/p>\n Para Gabriela Vidal C\u00e1rdenas, estudiante de segundo a\u00f1o de Bibliotecolog\u00eda, uno de los principales aprendizajes estuvo precisamente en comprender la dimensi\u00f3n colectiva de la profesi\u00f3n. \u201cPara mi formaci\u00f3n acad\u00e9mica, definitivamente sirve para entender c\u00f3mo funciona la estructura, comprender c\u00f3mo se organiza y c\u00f3mo se trabaja en equipo, porque finalmente no podemos trabajar solos\u201d, se\u00f1ala.<\/p>\n La experiencia tambi\u00e9n permiti\u00f3 reconocer el rol social de la Bibliotecolog\u00eda en la preservaci\u00f3n de la memoria. La colecci\u00f3n de B\u00f6ker, cuya historia se encuentra vinculada a un contexto pol\u00edtico y cultural particularmente significativo de Valpara\u00edso y Vi\u00f1a del Mar, constituye un patrimonio que requiere ser organizado y puesto a disposici\u00f3n de futuras investigaciones y de la comunidad.<\/p>\n En este sentido, la funcionaria de la Municipalidad de Valpara\u00edso y encargada del programa de fomento del artista local, Ariel Varas, destaca el aporte de la universidad al proceso de recuperaci\u00f3n de la colecci\u00f3n. \u201cEl aporte ha sido poner nosotros en la b\u00fasqueda, y ha sido un trabajo, en ese sentido, de mucho di\u00e1logo y de mucho encuentro mutuamente. Ellos nos ense\u00f1an cosas t\u00e9cnicas\u201d, explica.<\/p>\n La experiencia se extendi\u00f3 adem\u00e1s al trabajo con la Red de Bibliotecas Populares del Gran Valpara\u00edso, donde estudiantes y organizaciones comunitarias intercambiaron experiencias y desarrollaron un diagn\u00f3stico territorial participativo. As\u00ed, el proyecto ampli\u00f3 su alcance desde la gesti\u00f3n de una colecci\u00f3n patrimonial hacia la comprensi\u00f3n de las necesidades, desaf\u00edos y potencialidades de bibliotecas comunitarias de la regi\u00f3n.<\/p>\n De esta forma, la experiencia articul\u00f3 formaci\u00f3n disciplinar, patrimonio y territorio, fortaleciendo competencias en organizaci\u00f3n del conocimiento, conservaci\u00f3n documental, valoraci\u00f3n patrimonial y trabajo colaborativo. Al mismo tiempo, permiti\u00f3 que las y los estudiantes comprendieran que el ejercicio profesional de la Bibliotecolog\u00eda tambi\u00e9n puede contribuir activamente al resguardo de la memoria colectiva y al fortalecimiento de las comunidades.<\/p>\n La iniciativa \u201cRescate y Puesta en Valor del Legado Intelectual de Carlos B\u00f6ker\u201d se desarrolla como parte de las Metodolog\u00edas Activas Situadas, financiadas por el Fondo de MAS de la Direcci\u00f3n General de Vinculaci\u00f3n con el Medio de la Universidad de Playa Ancha.<\/p>\n \n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Estudiantes de Bibliotecolog\u00eda UPLA participaron en el rescate y puesta en valor del legado documental de Carlos B\u00f6ker. 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