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Una experiencia desarrollada con docentes del Colegio Patricio Lynch de Playa Ancha, Valpara\u00edso, permiti\u00f3 a estudiantes de Fonoaudiolog\u00eda de la Universidad de Playa Ancha<\/strong> trasladar los aprendizajes del aula a un contexto educativo real, abordando el cuidado y la prevenci\u00f3n de alteraciones de la voz en quienes desarrollan su labor profesional principalmente a trav\u00e9s de ella.<\/p>\n La actividad formativa se realiz\u00f3 en el marco de la asignatura Procesos Vocales en Fonoaudiolog\u00eda<\/strong>, y fue encabezada por el acad\u00e9mico Alexis Palta. La iniciativa contempl\u00f3 distintas etapas de trabajo, comenzando con un screening vocal aplicado previamente a las y los docentes, cuyos resultados permitieron identificar necesidades y orientar posteriormente los contenidos de la intervenci\u00f3n.<\/p>\n A partir de esta informaci\u00f3n, las y los estudiantes organizaron un taller educativo centrado en la promoci\u00f3n de la salud vocal, incorporando contenidos sobre cuidado de la voz, calentamiento y enfriamiento vocal. El proceso involucr\u00f3 la distribuci\u00f3n de distintos roles entre los estudiantes: mientras algunos trabajaron en el an\u00e1lisis de los datos obtenidos, otros prepararon la presentaci\u00f3n, seleccionaron y adaptaron ejercicios, elaboraron material informativo y apoyaron la implementaci\u00f3n de la actividad.<\/p>\n Para Catalina Silva, estudiante participante, la experiencia permiti\u00f3 aproximarse a situaciones que forman parte de la futura pr\u00e1ctica profesional. \u201cFue una muy buena experiencia, nos acerc\u00f3 mucho a la realidad\u201d, se\u00f1al\u00f3, destacando que el contacto con los docentes tambi\u00e9n permiti\u00f3 reconocer que algunas molestias o dificultades vocales pueden estar normalizadas dentro del ejercicio cotidiano de la docencia.<\/p>\n La estudiante valor\u00f3 especialmente la posibilidad de entregar herramientas concretas a los profesores, como ejercicios de calentamiento vocal, y enfrentar el desaf\u00edo de comunicarlas de manera clara y comprensible. \u201cCada experiencia cuenta mucho para la futura pr\u00e1ctica que vamos a tener\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n La experiencia tambi\u00e9n implic\u00f3 para las y los estudiantes asumir responsabilidades que excedieron la ejecuci\u00f3n de una actividad puntual. Debieron entrevistar individualmente a docentes durante el screening, sistematizar la informaci\u00f3n, analizar los resultados y, posteriormente, dise\u00f1ar una intervenci\u00f3n ajustada a las caracter\u00edsticas de la comunidad educativa.<\/p>\n En esa l\u00ednea, Mat\u00edas Tordecilla, estudiante de Fonoaudiolog\u00eda, destac\u00f3 que la actividad constituy\u00f3 \u201cun acercamiento a lo que ser\u00e1 la vida profesional\u201d y una oportunidad para comprender distintas formas en que la disciplina puede contribuir al trabajo docente mediante la promoci\u00f3n, prevenci\u00f3n y educaci\u00f3n en el \u00e1rea de la voz. Asimismo, relev\u00f3 aprendizajes vinculados a la comunicaci\u00f3n: \u201cpudimos comprender la importancia de saber comunicar con claridad, sintetizar informaci\u00f3n e intentar mantener la atenci\u00f3n de los docentes para as\u00ed generar una experiencia significativa\u201d.<\/p>\n Para Alexis Palta, acad\u00e9mico a cargo de la actividad, uno de sus principales aportes fue precisamente generar una relaci\u00f3n de beneficio mutuo entre la universidad y la comunidad educativa. En el caso de los docentes, explic\u00f3, el taller permiti\u00f3 abordar la salud vocal desde sus propias necesidades, ya que los contenidos fueron definidos a partir de los resultados del screening realizado previamente.<\/p>\n \u201cEsto permiti\u00f3 entregar informaci\u00f3n pertinente, favorecer el autocuidado y ofrecer herramientas concretas para prevenir trastornos de la voz en un grupo profesional cuya principal herramienta de trabajo es precisamente la voz\u201d, se\u00f1al\u00f3 el acad\u00e9mico.<\/p>\n Desde la perspectiva formativa, Palta destac\u00f3 que las y los estudiantes participaron en todas las etapas del proceso, desde la planificaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n hasta el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n del taller. De esta manera, pudieron fortalecer competencias propias del quehacer fonoaudiol\u00f3gico, como la evaluaci\u00f3n, el razonamiento cl\u00ednico, la promoci\u00f3n de la salud, el trabajo colaborativo y la comunicaci\u00f3n con la comunidad.<\/p>\n La orientadora del Colegio Patricio Lynch, D\u00e9bora Rivera, valor\u00f3 el impacto de la actividad y el v\u00ednculo generado con la carrera. \u201cLa actividad realizada por los estudiantes de Fonoaudiolog\u00eda de la UPLA es un aporte real y concreto a nuestra salud profesional, espec\u00edficamente a la herramienta fundamental de cada profesor, que es la voz. Adem\u00e1s, nos aportan estrategias de autocuidado vocal y, de manera general, para aportar a nuestro bienestar\u201d, destac\u00f3.<\/span><\/p>\n La orientadora tambi\u00e9n relev\u00f3 la posibilidad de mantener este v\u00ednculo m\u00e1s all\u00e1 de la actividad realizada. \u201cSe agradece adem\u00e1s la invitaci\u00f3n a pedirles ayuda en caso que lo solicitemos, por lo tanto ya se cre\u00f3 un lazo entre la carrera y los funcionarios del colegio\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/span><\/p>\n La iniciativa se desarrolla en el marco de las Metodolog\u00edas Activas Situadas (MAS), estrategia que promueve experiencias de aprendizaje vinculadas con contextos reales. El proyecto cuenta con financiamiento del Fondo MAS de la Direcci\u00f3n General de Vinculaci\u00f3n con el Medio de la Universidad de Playa Ancha.<\/p>\n <\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Estudiantes de Fonoaudiolog\u00eda realizaron una intervenci\u00f3n de salud vocal junto a docentes del Colegio Patricio Lynch de Playa Ancha. 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