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La iniciativa, desarrollada en el Liceo Coeducacional La Igualdad, permiti\u00f3 abordar tem\u00e1ticas de equidad, diversidad, g\u00e9nero y educaci\u00f3n sexual integral mediante Aprendizaje Basado en Proyectos, vinculando los saberes universitarios con las necesidades de la comunidad escolar. <\/em><\/p>\n Conociendo las realidades y desaf\u00edos que enfrentan las comunidades educativas antes de ejercer como docentes es parte fundamental de la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica. Desde esta perspectiva, estudiantes de tercer a\u00f1o de Pedagog\u00eda en Biolog\u00eda y Ciencias de la Universidad de Playa Ancha desarrollaron una experiencia de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el Liceo Coeducacional La Igualdad y en el Colegio Numancia de Valpara\u00edso, abordando tem\u00e1ticas relacionadas con equidad, diversidad, g\u00e9nero y Educaci\u00f3n Sexual Integral (ESI).\u00a0<\/p>\n Esta actividad se desarroll\u00f3 en el marco de la asignatura Taller de Preparaci\u00f3n para la Pr\u00e1ctica Avanzada y busc\u00f3 fortalecer el v\u00ednculo entre la formaci\u00f3n universitaria y los contextos reales en los que posteriormente se desempe\u00f1ar\u00e1 el estudiantado. Para ello, la propuesta se articul\u00f3 con uno de los establecimientos que forman parte de las alianzas territoriales de la carrera en el marco de sus procesos de pr\u00e1ctica.<\/p>\n Para Jocelyn Chelmes, psic\u00f3loga del Liceo Coeducacional La Igualdad, la experiencia permiti\u00f3 complementar el trabajo que desarrolla el establecimiento en materia de sexualidad, afectividad y g\u00e9nero. \u201cLa mirada que se le da desde los aportes que puede hacer la universidad permite a los estudiantes lograr un aprendizaje bien transversal y la forma espec\u00edficamente del taller genera un aprendizaje distinto, saliendo de las din\u00e1micas pedag\u00f3gicas que tenemos en el liceo\u201d. Mart\u00edn Bages, estudiante de tercer a\u00f1o de Pedagog\u00eda en Biolog\u00eda y Ciencias, destac\u00f3 precisamente esa dimensi\u00f3n de la experiencia: \u201cCuando uno entra a este tipo de carreras, viene con una visi\u00f3n como muy acercada a lo que es lo cient\u00edfico. Pero ac\u00e1 uno se da cuenta de la realidad de la pedagog\u00eda, que hay un lado que es muy humano, que est\u00e1 muy relacionado con el \u00e1rea de las emociones, de qui\u00e9n uno es\u201d. En la misma l\u00ednea, Karina Castillo Soto, estudiante de tercer a\u00f1o de la carrera, valor\u00f3 la posibilidad de conocer directamente las experiencias y aprendizajes de los estudiantes del liceo. \u201cTener una noci\u00f3n ya de lo que est\u00e1 pasando en el colegio, c\u00f3mo lo est\u00e1n pasando y c\u00f3mo ellos lo est\u00e1n aprendiendo y lo que no est\u00e1n aprendiendo, me contribuye harto. Tener un diagn\u00f3stico de la realidad en el colegio\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n Carolina Severino, acad\u00e9mica UPLA a cargo de la actividad coment\u00f3 que: \u201cesta actividad permite al estudiantado aplicar sus saberes y conocimientos en contextos reales y cercanos a su experiencia, contribuyendo al desarrollo de la comunidad escolar. Este enfoque promueve una ense\u00f1anza que trasciende al aula y permite que los proyectos educativos respondan a las necesidades y desaf\u00edos de los territorios\u201d.<\/p>\n As\u00ed, la experiencia permiti\u00f3 que los futuros docentes no solo llevaran conocimientos y herramientas al espacio escolar, sino que tambi\u00e9n recogieran aprendizajes desde el propio territorio. La interacci\u00f3n con la comunidad educativa aport\u00f3 elementos para comprender sus necesidades y ajustar las estrategias pedag\u00f3gicas a un contexto concreto.<\/p>\n La iniciativa corresponde a una experiencia de Metodolog\u00edas Activas Situadas (MAS), financiada por el Fondo MAS de la Direcci\u00f3n General de Vinculaci\u00f3n con el Medio, y evidencia c\u00f3mo la formaci\u00f3n docente puede desarrollarse en di\u00e1logo directo con los desaf\u00edos de las comunidades educativas y del territorio.<\/p>\n \n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Estudiantes de Pedagog\u00eda en Biolog\u00eda y Ciencias de la UPLA desarrollaron una experiencia de Educaci\u00f3n Sexual Integral en el Liceo Coeducacional La Igualdad de Valpara\u00edso.La iniciativa abord\u00f3 tem\u00e1ticas de equidad, diversidad, g\u00e9nero y sexualidad mediante Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). 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Desde la perspectiva del estudiantado, el acercamiento al establecimiento tambi\u00e9n permiti\u00f3 comprender que la formaci\u00f3n docente requiere mucho m\u00e1s que el dominio disciplinar.<\/p>\n