El subcomponente de inclusión, en su propósito de promover la adaptación y prevención a través de la diversificación de los apoyos a estudiantes en situación de discapacidad y estudiantes que presenten barreras en el aprendizaje y la participación desde el abordaje de la neurodiversidad (Ley Nº 20.422, que establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de PcD; y Ley Nº 21.545, que establece la promoción de la inclusión y la protección de los derechos de las personas con trastorno del espectro autista), acompaña de manera multidisciplinaria (Educación Diferencial, Fonoaudiología, Orientación Vocacional, etc.) a las, los y les estudiantes. 

Asimismo, a través de la elaboración de certificados con ajustes razonables, necesarios u orientaciones técnicas y, al mismo tiempo, favoreciendo la potenciación de diversas áreas dependiendo de la visión y necesidades que tenga cada estudiante.