Curso sello “Habilidades en Apresto Laboral” logra un aumento del 90% de participación estudiantil en 2025

Organizada por la Unidad de Vínculos con la Comunidad Egresada y Empleadores para potenciar la inserción laboral de futuros egresados, la instancia formativa obtuvo 286 inscritos en su ciclo 2025.

El curso sello “Habilidades en Apresto Laboral” cerró su ciclo 2025 con resultados que reflejan un crecimiento sostenido en cobertura estudiantil, alcanzando en su última versión a 286 estudiantes inscritos, lo que representa un aumento de 90% de participación respecto al año anterior.

Organizado por la Unidad de Vínculos con la Comunidad Egresada y Empleadores (UVCE), dependiente de la Dirección General de Vinculación con el Medio de la Universidad de Playa Ancha, el curso busca fortalecer las competencias personales, comunicativas, socioemocionales y estratégicas de las y los estudiantes, para enfrentar con éxito los procesos de búsqueda de empleo, postulación laboral, entrevistas de selección y posterior inserción en el mundo del trabajo.

Su implementación como curso sello se inició en 2023 a través de la Secretaría de Estudios, dependiente de la Dirección General de Pregrado, contando con 14 versiones hasta 2025, con 617 estudiantes que han cursado esta instancia formativa.

Felipe Miranda Arellano, psicólogo a cargo del curso sello, explicó que una de las temáticas que más inquietud genera en los y las estudiantes son las habilidades socioemocionales, particularmente, la comunicación asertiva y el manejo de la ansiedad. “En conjunto, estas dificultades influyen directamente en su preparación y desenvolvimiento en contextos de inserción laboral, evidenciando la necesidad de fortalecer estas competencias durante el desarrollo del curso”, señaló.

Asimismo, el psicólogo sostuvo que, a lo largo del curso, se trabajan diversas estrategias orientadas a fortalecer las habilidades socioemocionales, como la oratoria y la gestión emocional. “Estas estrategias están especialmente orientadas a contextos de evaluación, como las entrevistas laborales, para que los estudiantes puedan enfrentar dichas instancias con mayor confianza, control emocional y eficacia en su desempeño”, explicó Felipe Miranda.

Crecimiento en cobertura, desafíos en certificación

Desde la UVCE se analizaron los resultados del curso sello a través de cuatro dimensiones: cobertura o número de inscritos por año, tasa de certificación, intensidad formativa (horas de formación) y promedio de participantes por versión.

Sobre la cobertura del curso, la unidad reportó variaciones en la cantidad de inscritos por año. En 2023, se registraron 181 personas, mientras que en 2024 la cifra disminuyó a 150 participantes. No obstante, en 2025 las personas participantes alcanzaron 286 inscritos, lo que representa un incremento de 90%.

En el caso del promedio de participantes por versión, demostró un crecimiento sostenido. En 2023, cada versión tuvo 25,8 participantes. Esta cifra aumentó en 2024, pasando a 50 participantes por versión. Y en 2025, 71,5 participantes por versión, lo que significó un aumento de 43% respecto al año anterior.

Respecto a la intensidad formativa, el curso tuvo un cambio relevante en su estructura, ya que en 2023 inició con 7 versiones de 27 horas totales cada una; en 2024 y 2025, la carga horaria se duplicó, pasando a 54 horas por versión.

Por último, en relación a la tasa de certificación, se observaron comportamientos fluctuantes en el porcentaje de estudiantes que finalizaron el curso. En la versión 2023, un 38,7% de personas inscritas obtuvieron certificación, equivalente a 70 personas de 181 inscritos. Para 2024, la tasa de certificación mejoró significativamente, alcanzando un 60%, es decir, 90 de 150 inscritos. Sin embargo, en su última versión 2025, se registró una disminución en la tasa de certificación llegando a 36%, lo que representa 103 de 286 inscritos.

Desde la unidad explicaron que esta variación se debe a la masificación de los cupos del curso, lo que también sugiere que este incremento debe acompañarse con estrategias que aseguren la permanencia de los y las estudiantes y la finalización del ciclo. Daniela Casanueva Valdés, socióloga y coordinadora de UVCE, sostuvo que “si bien en versiones anteriores se alcanzaron cifras más altas de participación, el número de participantes que finalizaron el curso disminuyó considerablemente. Por ello, se ha definido ajustar el número de cupos con el fin de asegurar un acompañamiento más personalizado, favorecer la participación activa y optimizar los resultados de aprendizaje”.

Proyecciones para 2026

La coordinadora de la unidad valoró positivamente el desempeño del curso sello a lo largo de sus distintas versiones, ya que “se ha evidenciado un alto interés por parte de los estudiantes y egresados, lo que da cuenta de la pertinencia de este tipo de iniciativas”.

“La evaluación interna también ha permitido identificar oportunidades de mejora, particularmente en relación con la retención y finalización del curso. A partir de estos aprendizajes, la unidad ha ido ajustando progresivamente su diseño, metodología y modalidad, con el propósito de fortalecer la calidad del proceso formativo y asegurar mejores resultados en términos de aprendizaje significativo”, concluyó la coordinadora.

Para el nuevo año académico, desde la Unidad se proyecta consolidar el curso sello como una herramienta estratégica institucional para el desarrollo de competencias de empleabilidad, avanzando a un enfoque integral de calidad, impacto y trazabilidad.

Asimismo, se espera que las nuevas versiones del curso alcancen entre 170 y 185 estudiantes inscritos en las dos versiones anuales que se planean realizar, lo que implica contar con un promedio de 85 a 90 estudiantes por versión para mantener su eficiencia operativa.

Además, se planea implementar mecanismos de alertas tempranas de deserción de participantes, ajustar la carga académica y metodologías en función de la disponibilidad de los estudiantes, incorporar una estrategia de acompañamiento y diseñar y validar un instrumento de medición de competencias de empleabilidad que permita comparar la evolución de los estudiantes antes y después de su participación en el curso.