OCAF y SLEP Aconcagua promueven escuelas activas con seminario en Panquehue

Investigación científica y Active Breaks: Proyecto FONDECYT EducActivo

El director del OCAF, Dr. Tomás Reyes, presentó la línea de investigación relacionada con las Active Breaks (descansos activos), profundizando en su importancia como estrategia para incrementar las oportunidades de movimiento durante la jornada escolar.

En este contexto, presentó los principales alcances del proyecto FONDECYT de Iniciación “EducActivo: Escuela en Movimiento”, del cual es investigador responsable. La presentación permitió vincular el conocimiento generado mediante investigación científica con estrategias potencialmente aplicables en establecimientos educacionales.

Las Active Breaks representan una alternativa para incorporar períodos breves de movimiento dentro de la jornada académica, contribuyendo a disminuir los períodos prolongados de conducta sedentaria y generando mayores oportunidades para que los estudiantes se mantengan físicamente activos.

La exposición permitió, además, relevar la importancia de que los resultados de proyectos de investigación financiados mediante fondos públicos puedan ser transferidos hacia las comunidades educativas, transformándose en conocimiento útil para docentes y profesionales que trabajan directamente con niños, niñas y adolescentes.

Desplazamiento activo en el contexto escolar

El académico de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, Dr. Hernaldo Carrasco abordó la temática del desplazamiento activo en contexto escolar, destacando la importancia de considerar los trayectos cotidianos como una oportunidad adicional para incrementar los niveles de actividad física.

El desplazamiento hacia y desde los establecimientos educacionales puede constituir un componente relevante de la actividad física diaria, especialmente cuando se favorecen alternativas como caminar o utilizar la bicicleta.

Desde esta perspectiva, la promoción de una escuela activa requiere superar una visión restringida de la actividad física exclusivamente asociada a la asignatura de Educación Física, incorporando también los desplazamientos, recreos, clases y otros momentos de la jornada escolar como oportunidades para promover el movimiento.

Recreos activos como oportunidad de movimiento

El investigador del OCAF, Mg. Felipe Sepúlveda, presentó la importancia de los recreos activos, destacándolos como una estrategia que permite ampliar las oportunidades de actividad física durante la jornada escolar.

El recreo constituye un espacio privilegiado para que los estudiantes puedan moverse, jugar, desarrollar habilidades motoras e interactuar con sus pares. Por ello, su adecuada planificación puede contribuir a generar ambientes escolares que favorezcan tanto la actividad física como el bienestar y la convivencia.

La incorporación de estrategias de recreos activos también permite avanzar hacia una concepción más integral de la jornada escolar, donde la promoción de la actividad física no depende exclusivamente de las horas destinadas formalmente a Educación Física, sino que se encuentra incorporada transversalmente en la experiencia cotidiana de los estudiantes.

Clases físicamente activas

El integrante del OCAF, Mg. Edgardo Mendoza, expuso sobre la importancia de las clases físicamente activas, abordando la posibilidad de integrar movimiento y actividad física dentro de las distintas experiencias de aprendizaje.

Esta estrategia adquiere especial relevancia debido a que permite combinar los objetivos pedagógicos de las asignaturas con oportunidades de movimiento, evitando que el aprendizaje académico se desarrolle exclusivamente mediante actividades sedentarias.

Las clases físicamente activas representan, por tanto, una estrategia que puede contribuir simultáneamente a favorecer la participación de los estudiantes, generar mayores oportunidades de movimiento y avanzar hacia una cultura escolar que incorpore la actividad física como un componente transversal del proceso educativo.

Experiencia de implementación en el Liceo Manuel Marín Fritis de Putaendo

El investigador del OCAF, Mg. Gabriel Salinas, presentó la experiencia de implementación de estrategias de actividad física desarrolladas en el Liceo Manuel Marín Fritis de Putaendo.

La presentación de esta experiencia práctica permitió complementar los fundamentos científicos expuestos durante el seminario con un ejemplo concreto de aplicación en un establecimiento educacional.

Este tipo de experiencias resulta particularmente relevante para los profesionales asistentes, puesto que permite identificar estrategias, aprendizajes, dificultades y oportunidades de implementación que pueden ser considerados y adaptados a las características particulares de otros establecimientos.

Asimismo, la presentación demuestra la importancia de generar procesos de transferencia que no se limiten exclusivamente a la difusión de resultados científicos, sino que incorporen experiencias reales de implementación en los territorios.

Articulación entre investigación, educación y territorio

Uno de los principales aportes de la actividad fue la posibilidad de articular diferentes dimensiones de la actividad física escolar: pausas activas, desplazamiento activo, recreos activos, clases físicamente activas y experiencias de implementación.

Estas estrategias comparten un propósito común que es incrementar las oportunidades de movimiento de niños, niñas y adolescentes durante su permanencia en el sistema educativo, avanzando hacia un modelo de escuela que considere la actividad física como un elemento transversal del bienestar y del desarrollo integral.

En este sentido, el seminario permitió mostrar que la construcción de una “Escuela en Movimiento” requiere intervenciones múltiples y coordinadas, donde profesores, equipos directivos, profesionales de la salud, estudiantes y otros integrantes de la comunidad educativa puedan participar activamente.

Vinculación con el medio y aporte del OCAF

El director del OCAF, Dr. Tomás Reyes, afirmó en la oportunidad que «la realización de esta actividad constituye una evidencia concreta del trabajo de vinculación con el medio desarrollado por el OCAF, particularmente por su capacidad para articular investigación científica, formación profesional y necesidades territoriales».

La colaboración con el SLEP de Aconcagua representa una oportunidad estratégica para fortalecer el vínculo entre la universidad y el sistema público de educación, permitiendo que los conocimientos desarrollados en el ámbito académico puedan llegar directamente a profesionales que trabajan en establecimientos educacionales.

Del mismo modo, este tipo de iniciativas contribuye a fortalecer redes de colaboración institucional y abre posibilidades para desarrollar futuras acciones de investigación aplicada, capacitación, asesorías, intervención y evaluación de programas de actividad física escolar.

Impacto y proyección de la actividad

La participación de más de 80 profesionales constituye un indicador relevante del alcance de la actividad y del interés que existe en el territorio por fortalecer las estrategias de promoción de actividad física dentro de los establecimientos educacionales.

El seminario permitió no solo entregar información y actualizar conocimientos, sino también generar un espacio de encuentro entre investigadores y profesionales del sistema educativo, favoreciendo el intercambio de experiencias y la identificación de desafíos comunes.

Desde una perspectiva de proyección, esta actividad puede constituir un punto de partida para profundizar la colaboración entre el OCAF y el SLEP de Aconcagua mediante nuevas iniciativas orientadas a la implementación, seguimiento y evaluación de estrategias de actividad física escolar.