Producción académica

“Avanzando hacia una transformación digital en la Universidad de Playa Ancha”

Actualización de procesos formativos desde una perspectiva inclusiva, mediante la incorporación de mecanismos de digitalización y virtualización orientados a una transformación digital institucional.

“Modernización y aseguramiento de la calidad de procesos y resultados de la Universidad de Playa Ancha”

Dirigido a la modernización y aseguramiento de la calidad de procesos y resultados, a través del fortalecimiento de infraestructura física y virtual, y la incorporación de nuevos mecanismos de aseguramiento de la calidad , en respuesta a los desafíos postpandemia.

«Actualizar los procesos y políticas institucionales que permita gestionar el acceso, crecimiento, desarrollo y movilidad de las personas, con una visión hacia la internacionalización, que promueva la mejora continua desde una mirada sistémica y global, con un enfoque inclusivo, respetuoso de las diversidades sexuales y de los géneros, y promotor de la interculturalidad y multiculturalidad”

Centrado en el fortalecimiento de la docencia de pregrado y postgrado, la investigación y la gestión institucional, en el marco del Plan de Fortalecimiento al 2030, considerando metas de corto y mediano plazo.

“Aumento del ingreso y permanencia de estudiantes de pregrado mediante el fortalecimiento de carreras prioritarias, diversificación de programas de postítulos y aumento de postgrado como parte de la oferta institucional de educación continua, para la sostenibilidad del Plan de Desarrollo Estratégico Institucional y en el marco de las políticas de educación superior”

Para el mejoramiento del ingreso y permanencia estudiantil en carreras prioritarias (como Pedagogía en Inglés), diversificación de programas de postítulo y expansión de la oferta de postgrado, como parte del compromiso con la educación continua y la sostenibilidad institucional.

“Convocatoria de estadías postdoctorales”

Destinada a consolidar una educación de calidad centrada en el/la estudiante, mediante procesos formativos pertinentes, actualizados y flexibles.

Candy Veas Faúndez

“Las actitudes de docentes de inglés sobre la atención de estudiantes con la condición de espectro autista: comparación entre profesores, profesoras en ejercicio y en formación en universidades chilenas”, proyecto DGI Regular 2024.

Kelli Gray

«Atención de las neurodivergencias y diversidades sexogenéricas en el aula: un desafío para la docencia universitaria”, Concurso Regular de Investigación InES Género.

Maura López

“Manifestación del género gramatical en hablantes bilingües mapudungun-español: indicios de una variante en una situación de lenguas de contacto”, coinvestigadora Concurso Regular de Investigación InES Género.

Néstor Cortés

“Language biographies and linguistic repertoires of pre-service teachers of English and Pewenche youth in Chile”. ANID/Conicyt, Fondecyt de Iniciación (11200571), como tesista colaborador.

Erika Díaz Suazo

Artículo “Reflective thinking considered an essential competence in initial teacher training: Evidence from an action research study”.

Andrés Ferrada

Artículo “Imaginación visionaria y crisis modernas: Blake, Emerson y Whitman”.

Thomas Rothe

Artículo «Traducir el Caribe anglófono en la revista Casa de las Américas: la rearticulación del discurso nuestroamericano».

Luis Guzmán

Investigación “Posicionamiento identitario en contextos de implementación de agendas educativas en Chile. El caso de los profesores de Historia y la reforma de la asignatura en el currículum escolar”.

Andrés Ferrada

Libro «Los paisajes urbanos en la escritura de José Donoso». Santiago: Editorial Universitaria, 2022. Proyecto ANID/Fondecyt de iniciación Nº 11150158 que contribuye a línea de Literatura, Multiculturalidad y Educación.

Thomas Rothe

Capítulo de libro «Reading edwidge danticat’s essays in light of her fiction: Diaspora, ethics, and aesthetics».

Andrés Ferrada

Capítulo de libro “Fluctuaciones rítmicas del paisaje en El obsceno pájaro de la noche de José Donoso y Las olas de Virginia Woolf”, el cual contribuye a literatura multiculturalidad y educación.

Candy Veas Faúndez

Artículo “Foreign language teacher´s attitudes towards a pre-designed language learning system”.

Thomas Rothe

Artículo “A cartography of afro-descendants in chilean literature and literary studies”. Capítulo de libro “Un debate situado: la traductología latinoamericana del siglo XXI”.

Luis Vera

Capítulo de libro “Reflexión pedagógica con escritura: Una práctica fortalecedora del desarrollo profesional docente”.

Roberto Silva

Artículo de libro “La construcción de la identidad del docente del profesorado de segundas lenguas en Chile”.

Candy Veas Faúndez

Artículo de libro “Potencial de la integración de la inteligencia artificial en la enseñanza-aprendizaje de idiomas extranjeros”.