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Este 2021, la Vicerrectoría Académica, a través de la Dirección General de Pregrado, encomendó a la Facultad de Educación y a la Unidad de Estudios Curriculares, el levantamiento de un Modelo de Prácticas institucional, motivo por el cual se ha desarrollado un trabajo conjunto que ha contado con la participación de representantes de las carreras de pregrado, del Instituto Tecnológico Universidad de Playa Ancha, como también las diversas unidades que componen nuestra casa de estudios.
De este modo, en junio del presente, se dio inicio a la primera fase de la labor a través de las “Jornadas de Trabajo de Co-Construcción del «Modelo de Prácticas”: Desde la Voz de los Actores”, donde el ITEC y cada Facultad pudo compartir sus experiencias y relatar cómo han abordado las prácticas de cada carrera; y, a su vez, las unidades de Acompañamiento Estudiantil y Docente, y las direcciones de Equidad e Igualdad de Género y de Vinculación con el Medio, presentaron temáticas ligadas al abordaje de las prácticas estudiantiles.
Estas jornadas, se efectuaron de manera sistemática todos los martes, entre junio y septiembre, concluyendo con una instancia en la cual participaron destacados académicos de la Universidad de San Buenaventura, Colombia y de la Universidad de Los Lagos, Chile, para compartir experiencias en el levantamiento e implementación de modelos de práctica en sus respectivas casas de estudios.
“La primera fase de la co-construcción del Modelo de Prácticas, tuvo una alta participación y compromiso de las unidades académicas y funcionales, contando con una asistencia promedio de 40 académicos, entre ellos, decanos, directores disciplinares, directores de carrera, coordinadores de práctica y supervisores, además de coordinadores y directores de las mencionadas unidades”, explicó Maryelsa Rojas, profesional de la Unidad de Estudios Curriculares.
Cierre de la primera fase
Para culminar esta primera fase, el pasado 9 de noviembre se llevó a cabo la exposición de la Unidad de Innovación Digital, en torno a la temática “Competencia digital en la práctica profesional”. Además, el doctor Alejandro Verdugo, coordinador general de prácticas pedagógicas, presentó la sistematización de las experiencias compartidas por las Facultades e ITEC sobre los procesos de práctica, respondiendo a los compromisos institucionales vinculados al proyecto UPA 1856 «Reorientación de la FID en la UPLA de acuerdo a los resultados del diagnóstico estratégico, contexto de nuevas políticas públicas y fuerte vinculación con el sistema escolar, a través de la práctica y la investigación», el cual está siendo financiado por el Ministerio de Educación.
En relación a lo que ha sido esta co-construcción, el doctor Alejandro Verdugo manifestó que “las jornadas han servido para analizar nuestras propias prácticas, nuestros propios procesos y las propuestas de prácticas de cada carrera, como también para romper el aislamiento, ya que compartirnos lineamientos curriculares, pero a veces desconocemos lo que sucede en cada facultad y en cada carrera en particular. Creo que las jornadas se han enriquecido en el ámbito de ir conociendo nuestro quehacer, debilidades, fortalezas, logros y dificultades”.
Ivonne Fuentes, directora general de Pregrado, consideró que en esta misión existe “una integración respecto de la función que tienen las prácticas con la investigación, cómo es que la formación de nuestros estudiantes tiene esta bidireccionalidad que potencia el plan de estudios, las mejoras y la reflexión, a propósito de la formación que estamos llevando a cabo y, también, le permite al estudiante ir empoderándose respecto al terreno en el que se está moviendo y que va desde esta preparación que nos pone en sintonía hasta el final del proceso”.
Rodrigo Ruay, coordinador de la Unidad de Estudios Curriculares, agradeció la oportunidad de generar estos encuentros y comentó que “las protagonistas de este trabajo fueron las carreras, ya que trajeron sus experiencias, reflexiones y también hicieron autocrítica, pero no debemos olvidar que nuestro propósito es mejorar siempre las trayectorias formativas de nuestros y nuestras estudiantes”.
Segunda fase
Se destaca que la segunda fase del trabajo, tiene como propósito aplicar encuestas dirigidas a actores vinculados a las prácticas, de manera de levantar el Modelo de Prácticas en base a datos y a las experiencias recogidas tras las jornadas. Además, se solicitará que cada Facultad y el ITEC cuenten con un representante que retroalimente la propuesta del equipo organizador.
En torno a la labor que prosigue, Ruay aseveró que “hoy, el mayor desafío está en cómo vamos asumiendo los cambios culturales al interior y al exterior de nuestras carreras. Estamos cerrando nuestra primera etapa, después continuaremos sancionando el trabajo que se irá articulando y sistematizando, para llegar a establecer justamente tres componentes claves en el modelo de prácticas: el currículum y cómo conversa con la gestión del currículum, los aspectos administrativos y la bidireccionalidad con nuestros centros de práctica y campos clínicos. Entonces, estos elementos tienen que vincularse para tener un modelo pertinente a nuestra universidad. Agradezco todos los apoyos recibidos, a nivel interno, nacional e internacional”.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]