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Noticias de la Universidad de Playa Ancha Dirección General de Comunicaciones
Más de 70 académicos de carreras pedagógicas que impartirán clases a los primeros años el 2014 participaron en la primera jornada del Plan de Habilitación Inicial que ejecuta la Unidad de Mejoramiento Docente (UMD), en el marco del Convenio de Desempeño en Formación de Profesores.
La actividad, a cargo de la Dra. Patricia Castañeda Meneses, tuvo por finalidad revisar las prácticas docentes, establecer criterios para definir y discriminar las buenas prácticas en el aula y conocer estrategias metodológicas vinculadas a la investigación acción en el aula.
El rector Sanhueza catalogó la jornada como una oportunidad para reflexionar sobre lo que hacemos, cómo lo hacemos y compartir experiencias para poder buscar en conjunto mejores procesos de enseñanza–aprendizaje, particularmente centrado en los aprendizajes de los estudiantes.
La autoridad destacó que la Universidad de Playa Ancha está pasando a otra etapa, donde se requiere producir y provocar ciertos cambios en los paradigmas que guían la formación profesional, más aún en el caso de la formación de profesores.
“Tengo mucha esperanza que nuestra universidad sea líder en estos procesos de transformación donde el factor principal para que se produzcan los cambios son los académicos. Ellos deben repensar su propio rol en el proceso de aprendizaje, lo que nos hace pensar también en cambios metodológicos, en repensar los sistemas de evaluación de tal manera de asegurarnos que, efectivamente, nuestros alumnos aprendan y puedan aplicar sus conocimientos teóricos en el medio para ir en respuesta de algún problema o necesidad de la sociedad”, recalcó Sanhueza.
El vicerrector académico Tito Larrondo destacó el incipiente trabajo de la UMD a través del Plan de Habilitación Inicial que busca que los docentes reflexionen en torno a tres temas: didáctica, evaluación y condiciones del estudiante.
“Esta reflexión nos debe invitar a repensar nuestro quehacer; y no desde nuestra perspectiva sino que de quien queremos servir, que son nuestros estudiantes buscando sintonizar con sus necesidades. (…) Nosotros somos el modelo para nuestros futuros profesores, se dice que la formación de un profesor tiene una fuerte impronta en quien fue su formador, por lo tanto nosotros debemos acogerlos, atenderlos y promover su desarrollo, por lo que les deseo mucho éxito en esa tarea”, sentenció el Dr. Larrondo.
TALLER
En la primera jornada la Dra. Patricia Castañeda Meneses se refirió a la enseñanza y aprendizaje en la educación superior teniendo como objetivo central proponer una instancia para dialogar y debatir desde la didáctica.
Posteriormente se dividieron en pequeños grupos para, primero, revisar su práctica docente; segundo establecer buenas prácticas docentes en el marco de sus experiencias; y finalmente configurar, preliminarmente, construcciones metodológicas para aplicar en el aula.
FORMANDO A PRIMEROS AÑOS
Consultada sobre la importancia de reunir a los académicos de carreras pedagógicas que impartirán clases a los primeros años de 2014, la Dra. Castañeda planteó:
“Nuestros estudiantes de primer año son un grupo peculiar, porque progresivamente van dando cuenta de una brecha intergeneracional en el que tanto sus códigos como sus perspectivas de valores y proyectos vitales se van separando de manera drástica en relación a las expectativas que las generaciones anteriores teníamos sobre los estudios universitarios y la proyección laboral.
Desde la perspectiva de un mundo globalizado, pareciera ser que estas generaciones nativas digitales se han construido respecto a otros códigos: la instantaneidad, la interrelación, el link, la condición rápida de cambio de área. Por lo tanto, no es solo la brecha en relación a la condición disciplinar sino que además es cómo nosotros podemos decodificar los códigos que ellos tienen y desde ese código transformar también en motivaciones, en perspectiva lo que ellos puedan realizar”.
