Exitosa jornada sobre el rol de la universidad y las humanidades

Con éxito se desarrolló la I Jornada sobre “El rol de la universidad y las humanidades: perspectivas para el siglo XXI”, organizada por estudiantes de Pedagogía en Filosofía de la Universidad de Playa Ancha y que durante dos días reunió a exponentes de diversas universidades de las regiones Metropolitana y de Valparaíso.

La iniciativa se materializó gracias a una idea de Felipe Guerrero, Jonathan Camps y Cristopher Mella, seleccionada dentro del III Concurso Interno de Proyectos Estudiantiles de la Dirección General de Desarrollo Estudiantil (DGDE) de la UPLA, que otorga financiamiento para la ejecución de iniciativas de jóvenes de nuestra casa de estudios.

Jonathan Camps, uno de los organizadores, explicó que en la Jornada se “problematizó la idea que se tiene de lo que es la universidad. La pluralidad y heterogeneidad de los puntos de vista existentes entraron en diálogo e incluso en disputa, porque ninguna representación es pura y está exenta de lo que ocurre fuera, lo que implicó una toma de posición. Una de las grandes discusiones que se dio fue el de la universidad como torre de marfil versus una universidad política y comprometida. Asimismo, se conversaron temas como el rol de la filosofía, donde se preguntó si tenía que ser central dentro de las humanidades y por qué asignarle un rol jerárquico o de gobernanza sobre otras ciencias”.

Algunos temas que se abordaron fueron: “Un análisis crítico del ser de la universidad neoliberal”, “El cine como formación ética e integral de la educación”, “Misión de la universidad: Propuestas desde el pensamiento de José Ortega y Gasset”, “Mercantilización y profesionalización de las Humanidades”, “La transformación de  los actores que componen la universidad”, “Los desafíos de las Humanidades hoy: Una defensa de la teoría” y “Repensando la Democracia Universitaria”.

Entre los participantes destacaron Patricia González, docente del Departamento de Filosofía de la UPLA, quien buscó problematizar la relación entre la filosofía y la universidad; Ignacio Uribe, académico del Instituto de Filosofía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, quien dio a conocer de qué forma los problemas descritos por un estudiante en la Florencia de principios del siglo XIV pueden ayudar a entender los conflictos que tiene actualmente el estudio de las humanidades al interior de la universidad; y Héctor García Cataldo, docente de Lenguas Clásicas de la Universidad de Playa Ancha, quien al cierre del encuentro desarrolló una conferencia sobre la “Formación y pensamiento heleno: germen de todo humanismo”, donde aprovechó de abordar lo que significó el deterioro de las universidades tradicionales hasta que aparecieron decretos en los que se prohibía su ejercicio autónomo.

Reflexiones posteriores

Al concluir la actividad, los jóvenes organizadores reflexionaron sobre las temáticas centrales del evento a partir de lo dialogado.

Felipe Guerrero planteó el rol de la universidad como el mismo ejercicio de cuestionarla y crear estos espacios como uno de los trabajos que necesariamente tienen que hacer las instituciones de educación superior.

Jonathan Camps, también estudiante de Pedagogía en Filosofía, agregó que considera que la misión correspondería a la de ser un lugar que busque una total libertad para decir lo nuevo en el tiempo presente, de acuerdo a lo que es lo propio de nuestra época, dando cabida al derecho a hablar y a decirlo todo sin restricciones.

En cuanto a las humanidades en sí, Camps las planteó como garantes de la libertad en contra de la tecnificación de lo humano, explicando que “tenemos el caso de la neurociencia y el marketing, donde se busca cómo hacer que la publicidad sea más efectiva. Ya estamos dominados por la misma y somos cada vez más estúpidos, pero las humanidades vendrían siendo el remedio a esa estupidez”.

Para finalizar con este punto, Cristopher Mella consideró que su función “es volver siempre a la vida misma. Creo que el tema de las humanidades es eso: en qué estamos viviendo, cómo estamos viviendo, qué nos pasa, qué estamos haciendo con nuestra enseñanza, con nuestros hijos, qué futuro estamos pensando. ¿Estamos pensando? ¿Qué hacemos con nosotros mismos? Quizás la gente considera que esto es algo filosófico y termina alejándose, pero luego uno se da cuenta a través de los libros de autoayuda, por ejemplo, que las personas no son capaces de hacerse cargo de sí mismas”.

 

Una versión más completa de esta nota informativa, con datos de las ponencias, se puede leer entre las noticias del sitio de la Dirección General de Desarrollo Estudiantil.