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Noticias de la Universidad de Playa Ancha Dirección General de Comunicaciones
“Enseñanza con sensibilidad de género y un instrumento para evaluar su inclusión en la práctica educativa” se titula el artículo publicado por el académico de Didáctica de la Física de la Universidad de Playa Ancha, Nicolás Fernández, y la profesora egresada de la Pontificia Universidad de Católica de Valparaíso, Paula Gaete, en la revista Latin American Journal Of Physics Education.
La investigación de enfoque cuantitativo, de carácter exploratorio y descriptivo, pre experimental y transversal, tuvo por objetivo discutir la importancia de incluir la sensibilidad de género en la enseñanza y evaluarla de manera concreta, a través de una herramienta.
“Este es un primer paso para concretar la medición de la inclusión de los elementos que componen la sensibilidad de género en la práctica docente, además de facilitar la medición de dichos componentes, a través de un instrumento en español, en la construcción y aplicación de secuencias de enseñanza aprendizaje”, explicó el académico del Departamento de Matemática, Física y Computación de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas, Nicolás Fernández.
De acuerdo al estudio, la sensibilidad de género la integran tres componentes:
-Valores y actitudes docentes, que abarca las ideas y principios intrínsecos del profesor, y que se manifiestan en su lenguaje y expresiones.
-Prácticas y estrategias docentes, que evalúa las estrategias y prácticas empleadas por los docentes
-Equidad de género, que evalúa el fomento del respeto y promoción de la igualdad de género por parte del profesor de forma explícita.
Impacto en la enseñanza
En la investigación, el instrumento fue aplicado por una profesora de física a estudiantes de cuarto año medio de un establecimiento de educación pública de Viña del Mar, a través de una secuencia didáctica que consideró en su construcción los tres componentes de la sensibilidad de género, como parte de un curso de ciencias para la ciudadanía.
El artículo sostiene que la secuencia didáctica realizada obtuvo un resultado alto en la dimensión relacionada con las prácticas y estrategias docentes.
“Esto puede abrir la posibilidad a los profesores de diseñar diferentes estrategias y medir su impacto en la enseñanza con sensibilidad de género, así como también testear el impacto de metodologías ya conocidas. No descartamos que, con esta herramienta, los docentes puedan realizar intervenciones en periodos acotados de tiempo y medir su impacto en estudios tipo pre – post test. Esperamos que esta herramienta concreta, sea de utilidad para continuar con la reflexión continua y promover la mejora de nuestra práctica docente, cumpliendo así los estándares en el ámbito de género solicitados por organismos nacionales e internacionales”, manifestaron los autores del documento.
