Dr. Gabriel Villalón Gálvez: “A través del estudio de la historia, es posible generar una ciudadanía más democrática”

Una reflexión respecto a cómo los discursos que los profesores desarrollan sobre hechos del pasado, construyen tipos de ciudadanos, fue el hilo conductor de la clase magistral que dictó el Dr. Gabriel Villalón Gálvez a los estudiantes de la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía de la Facultad de Humanidadesde nuestra universidad.

La cita, organizada por el profesor Felipe Vergara Lasnibat, contó con la asistencia de docentes y profesores en formación de la carrera, quienes siguieron atentamente las ideas que planteó el docente de Historia y doctor en Didáctica de la Historia y las Ciencias Sociales, quien además es académico de la Universidad de Chile y jefe de la carrera de Pedagogía en Educación Básica de la Universidad de Chile.

Gracias a la gestión del Dr. Eduardo Caviares, fue posible que el Dr. Villalón presentara algunos resultados de un proyecto de iniciación que lidera, el cual busca indagar sobre qué tipo de ciudadanía se transmite cuando se enseña historia. En este contexto, reflexionó en torno a cómo los discursos que se desarrollan sobre hechos del pasado, van construyendo tipos de ciudadanos.

“A través del estudio de la historia, es posible generar una ciudadanía que sea mucho más democrática. La idea es utilizar el conocimiento histórico como una plataforma para aprender a vivir democráticamente, sobre todo hoy día. Por ejemplo, aprender a no estar de acuerdo con el otro, pero en un marco democrático. Aprender a tener disenso y discutir sobre ello”, dijo el expositor.

Planteó la necesidad de abordar este tema, considerando que, en la actualidad, se generan acciones violentas entre quienes tienen disensos, fenómeno que también se registra en la historia de los pueblos, a través de las guerras y enfrentamientos.

“Es posible aprender las formas democráticas de resolver los conflictos, que no significa estar de acuerdo con el otro. Esto se puede trabajar desde la Enseñanza Básica, incluso a través de la forma en que se relacionan los y las niñas al interior de la sala de clases o en el recreo”, dijo el expositor, quien abordó este tema en el marco de un proyecto Fondecyt, que aún está en pleno desarrollo.