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Con cuatro investigaciones de estudiantes y egresadas de pregrado fue representada la UPLA en el 7° Encuentro de Semilleros de Investigación «Investigar para Vincular: donde el territorio habla, el saber florece», que se realizó el 13 y 14 de noviembre en la Universidad de Antofagasta.
Este encuentro formó parte de la Red de Semilleros de Investigación, integrada por las universidades de Antofagasta, Atacama, Playa Ancha y Los Lagos, cuyo propósito es fortalecer la formación inicial docente mediante la investigación temprana y la creación de comunidades académicas colaborativas.
La séptima versión reunió a jóvenes investigadores de distintas instituciones para compartir avances, resultados y proyecciones de sus estudios. La Universidad de Playa Ancha tuvo una participación especialmente destacada, con propuestas vinculadas a las carreras de Pedagogía en Historia y Geografía, Pedagogía en Educación Básica, Pedagogía en Filosofía y Pedagogía en Educación Física.
La participación de la delegación UPLA fue posible gracias al apoyo de la Dirección General de Desarrollo Estudiantil, dirigida por Boris González López, y contó con el acompañamiento del Dr. Juan Pablo Álvarez Coronado, director de la carrera de Pedagogía en Filosofía, quien además se desempeña como representante institucional en la Red de Semilleros de Investigación, reforzando el compromiso de la universidad con esta instancia interinstitucional.
Proyectos UPLA presentados
Las estudiantes Francisca Rubio Vergara, María Soria-Galvarro Porra, ambas de Pedagogía en Historia y Geografía, y Natalia Terraza Gaete, de Pedagogía en Educación Básica, presentaron un trabajo, enmarcado en la línea de Formación Inicial Docente y patrocinado por la académica Mg. Olivia Canales Quezada, que analizó las percepciones de las y los profesores jefes respecto al rol parental en el proceso formativo del estudiantado de educación media.
La propuesta destacó por su carácter interfacultad y por relevar la importancia de considerar las diversas perspectivas pedagógicas sobre la participación de las familias en la educación.
También se presentó el estudio “Formación Práctico-Curricular en Necesidades de Apoyo para el estudiantado del sistema escolar en la FID de la carrera Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad de Playa Ancha”, desarrollado por las egresadas Paula Echeverría Rojas y Hanthonia Tapia Cortés.
Dicho proyecto, patrocinado por el académico Mg. José Cerpa López, dio cuenta de un análisis exploratorio sobre cómo se abordan las Necesidades de Apoyo en el marco de la práctica profesional, identificando tensiones y oportunidades para fortalecer la Formación Inicial Docente en materia de inclusión escolar.
Ambas propuestas se enmarcaron en el trabajo del Núcleo de Investigación “Saberes y Prácticas de la Enseñanza de las Humanidades”, dependiente de la Facultad de Humanidades, espacio que ha impulsado de manera sostenida la investigación formativa en el ámbito educativo.
Desde la carrera de Pedagogía en Filosofía, el estudiante Alejandro Rojas Leiva, presentó la investigación “La interioridad frente a la ortodoxia: pensamiento y práctica de los alumbrados de Santiago (1710–1734)”, guiada por el académico Dr. Abel Aravena.
Este trabajo, enmarcado en la línea de “Filosofía, Historia y Cultura”, ofreció una lectura transdisciplinaria sobre las manifestaciones religiosas y discursivas del grupo conocido como los “alumbrados”, aportando nuevas perspectivas para comprender los debates filosóficos y teológicos del Chile colonial.
Finalmente, el estudiante de Pedagogía en Educación Física, Martín Mery Mery, presentó el proyecto “Efecto de las clases físicamente activas y descansos activos en el desarrollo de la concentración en estudiantes de 7 a 8 años de tres escuelas de la región de Valparaíso”, que expuso evidencia relevante sobre la relación entre movimiento, atención y aprendizaje en la infancia, destacando prácticas pedagógicas innovadoras orientadas al desarrollo cognitivo temprano.
Reflexiones y valoración del encuentro
La participación de las y los estudiantes de la UPLA fue ampliamente reconocida en el encuentro, tanto por la pertinencia de los temas como por la solidez metodológica de los proyectos. En particular, Francisca Rubio, quien participa por segundo año consecutivo, afirmó que esta instancia “es una oportunidad invaluable para la formación inicial docente, un espacio que nos permite crecer, discutir nuestros avances y aprender gracias al acompañamiento de nuestras profesoras y profesores. Me siento muy feliz de poder presentar nuevamente y ver cómo nuestra investigación ha evolucionado”.
La investigación como pilar de la formación inicial docente
Uno de los elementos transversales que se destacó en el encuentro fue el rol decisivo de los académicos y académicas patrocinantes, quienes orientan, guían y fortalecen los procesos investigativos de estudiantes y personas egresadas. Esta labor resulta fundamental para consolidar una formación inicial docente rigurosa, crítica y situada.
Del mismo modo, se enfatizó la importancia de incentivar la investigación desde el pregrado, entendida como una herramienta para comprender la realidad escolar, diseñar prácticas pedagógicas más justas y reflexionar sobre los desafíos actuales del sistema educativo.
