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Noticias de la Universidad de Playa Ancha Dirección General de Comunicaciones
En el marco de la asignatura Terapia Ocupacional Centrada en la Comunidad, estudiantes de cuarto año de la UPLA participan en una experiencia formativa situada que articula docencia, territorio y participación comunitaria, a través del hermoseamiento y recuperación de espacios destinados a las infancias del barrio de Placeres Alto, en Valparaíso.
La iniciativa es guiada por la académica Carolina Brown y cuenta con el apoyo del Fondo de Metodologías Activas Situadas de la Dirección General de Vinculación con el Medio, permitiendo a las estudiantes aplicar conocimientos adquiridos en aula en contextos reales, desde una mirada comunitaria, ecológica y territorial.
Según explicó la profesora Carolina Brown, el propósito del curso es que las estudiantes integren aprendizajes previos y los traduzcan en un proyecto concreto al servicio de la comunidad. “En este caso, estamos apoyando un trabajo que lidera un terapeuta ocupacional del CESFAM Padre Damián, un proceso medioambiental que comenzó hace seis o siete años junto a la comunidad, principalmente con mujeres mayores que han impulsado este trabajo de manera sostenida”, sostuvo.
La académica destacó que la experiencia va más allá de una intervención puntual, ya que se desarrolla a través de varias salidas a terreno y se vincula con redes locales, como jardines infantiles del sector. “Se busca recuperar espacios para las infancias, generar conciencia ambiental y, al mismo tiempo, propiciar procesos terapéuticos y de bienestar comunitario. No se trata de voluntariado pasivo, sino de una participación activa donde la comunidad mejora su propia condición”, agregó.
Articulación territorial y bienestar comunitario
Desde el territorio, César Saavedra Fuentes, terapeuta ocupacional de la Sala Comunitaria de Rehabilitación y parte del Equipo de Participación y Promoción del CESFAM Padre Damián de Molokai, valoró el vínculo sostenido con la universidad y el aporte de las estudiantes. “Con Carolina llevamos varios años trabajando en intereses comunes que fortalecen conceptos disciplinares de la terapia ocupacional, especialmente relacionados con el medio ambiente. Este es el tercer año que la universidad nos apoya, y ha sido fundamental para construir infraestructura medioambiental tanto en el CESFAM como en la comunidad”, explicó.
Saavedra subrayó que estos espacios cumplen un rol terapéutico clave, especialmente frente a los desafíos climáticos que afectan a la población adulta mayor. “Buscamos que sean lugares que atenúen el calor y funcionen como refugios, espacios de encuentro donde la comunidad se apropie del lugar”, indicó.
Asimismo, destacó la transformación de terrenos que anteriormente eran basurales y hoy son espacios vivos para la comunidad. “La gente viene a descansar, a observar aves, a tomar pausas. En sectores hacinados, estos espacios alivian y mejoran la calidad de vida, y fortalecen la identidad barrial”, agregó.
Infancias, educación y sentido de pertenencia
El impacto del proyecto también es valorado desde el ámbito educativo. Alicia Muñoz Fernando, encargada del Jardín Infantil Familiar La Laguna, enfatizó la relevancia del trabajo para la comunidad y las infancias. “Cada cosa que se hace, por pequeña que sea, genera crecimiento. La comunidad participa y se hace parte del proceso, cuida mejor el espacio porque lo siente propio”, señaló.
Desde la educación parvularia, destacó que estas experiencias fortalecen aprendizajes clave. “Las niñas y niños desarrollan autonomía, identidad, convivencia y ciudadanía. Conocen el entorno natural y social, se expresan a través del lenguaje verbal y artístico, y aprenden sobre el cuidado del medio ambiente”, afirmó.
En la misma línea, Claudia Lillo Olivares, directora del Jardín Infantil Peti Mahatu, valoró la apertura a la comunidad y el trabajo interinstitucional. “Sumar a la Universidad de Playa Ancha es un enriquecimiento para ambas partes. Las estudiantes conocen cómo se gestiona un jardín infantil y comparten con la comunidad, mientras las familias ven un compromiso real con el entorno”, comentó.
Aprendizajes significativos y formación profesional
Para las estudiantes, la experiencia representa una instancia clave de formación. Valentina Alvear, estudiante de cuarto año de Terapia Ocupacional UPLA, destacó que el trabajo en terreno permite desarrollar una mirada más humana y empática.
“Salir de las cuatro paredes y trabajar con la comunidad es fundamental. La empatía se construye estando con las personas, dialogando y formando equipos. Esto fortalece mi formación en el área comunitaria, que es la que más me motiva”, comentó.
La iniciativa contempla tres salidas a terreno por cada espacio ambiental involucrado —entre ellos el CESFAM Padre Damián y comunidades aledañas—, integrando diagnóstico participativo, acciones comunitarias directas y un cierre mediante un conversatorio gestionado por las propias estudiantes. De esta forma, se promueve el aprendizaje colaborativo, la evaluación auténtica y el fortalecimiento de redes territoriales, consolidando el rol de la universidad pública como un actor activo en la construcción de conocimiento junto a las comunidades.
Fuente: Javiera Arrate Molinari, periodista Dirección General de Vinculación con el Medio
